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文檔簡介

描繪自強(qiáng)人生 長島縣砣磯學(xué)校趙長磊 魯教版初中思想品德 羚羊中的怪事在非洲大草原的奧蘭治河兩岸 生活著許多羚羊 動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn) 東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng) 奔跑速度也比西岸的快 對(duì)于這些差異 動(dòng)物學(xué)家們百思不得其解 因?yàn)檫@些羚羊生存的地理環(huán)境是相同的 于是 他們?cè)趦砂陡髯搅?0只羚羊 然后分別把它們送到對(duì)岸 一年后 由東岸送西岸的羚羊繁殖到了14只 而由西岸送到東岸的羚羊只剩下3只 為什么 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀1 以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難2 培養(yǎng)自強(qiáng)精神知識(shí)與能力了解自強(qiáng)的意義 懂得走向自強(qiáng)的途徑和方法 能夠樹立正確的生活目標(biāo) 逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力 夸夸我的同學(xué)在他們身上有哪些自強(qiáng)的表現(xiàn) 找找我的差距結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛约荷砩鲜欠窬哂凶詮?qiáng)精神 對(duì)自己起到了怎樣的作用 自強(qiáng)的優(yōu)秀人物 你還知道其他自強(qiáng)的優(yōu)秀人物嗎 從他們的經(jīng)歷和事跡中你得到什么啟示 高位截癱的張海迪 雙耳失聰?shù)呢惗喾?筋骨癱瘓的霍金 藝術(shù)欣賞 知道這些表演者都是什么人嗎 展開想象 續(xù)寫故事小麗是初二年級(jí)的一位學(xué)生 不幸出了車禍 可是為了保全性命 就必須截肢 于是她和她的家人在一夜之間面臨著一場生死抉擇 后來 她的家人做出了截肢的選擇 當(dāng)小麗醒來之后發(fā)出自己的右小腿沒有了 昏了過去 請(qǐng)幫助小麗出謀劃策 走上自強(qiáng)之路 體驗(yàn)與實(shí)踐 如何在生活描繪自強(qiáng)人生 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 自強(qiáng)的意義2 走自強(qiáng)之路學(xué)習(xí)難點(diǎn)人生當(dāng)自強(qiáng) 學(xué)習(xí)心得 自強(qiáng)是一種內(nèi)在的精神寄托 是托起人生大廈的支柱 對(duì)一個(gè)有志者來說 它是立身的法寶和希望的長河 要使你的人生不在平庸中度過 讓生命放射出奪目的光輝 自強(qiáng)的信念就是第一道火焰 讓我們時(shí)時(shí)刻刻記住 天行健 君子以自強(qiáng)不息 欣賞 男兒當(dāng)自強(qiáng) 做 同步 開放性作

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