七年級歷史(上)第6、7課講學(xué)稿.doc

第6課 夏商西周的社會與國家 講學(xué)稿班別： 姓名： 座號：【教學(xué)目標】能夠說出西周分封制的主要內(nèi)容。了解奴隸主階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民的。識讀“周初分封略圖”，提高識圖能力，并注意古今地名（或簡稱）的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)“分封制”和“禮儀教化”，了解它們既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治，又是中國“尊祖敬宗的孝親觀念和德行”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強孝親觀念。【教學(xué)重點】說出分封制的主要內(nèi)容。【教學(xué)難點】理解分封制和禮儀教化的作用，學(xué)習(xí)設(shè)計西周的社會網(wǎng)絡(luò)圖?！净A(chǔ)知識】1、 王位世襲制始于_（朝代）；分封制盛行于_（朝代）。2、 西周實行分封制的原因：_。分封制的主要內(nèi)容：周王的分封。周王把_和_ 分給諸侯。稱為“_”。諸侯的義務(wù)。諸侯必須服從_的命令，定期到周王室_._和服役等。分封制的作用：加強了周王室與諸侯國的經(jīng)濟.文化聯(lián)系；密切了西周與周邊少數(shù)民族的關(guān)系；推動了邊遠地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。鞏固了國家的統(tǒng)治。3、 夏商西周以_關(guān)系區(qū)分尊卑等級。4、 西周的貴族階層有_、_、_，他們享有特權(quán)；平民階層隸屬于貴族，有一定的人身自由，一般擁有生產(chǎn)工具和家庭副業(yè)，是主要的勞動者；奴隸階層，主要來源于_和觸犯刑法的_,毫無人身自由。5、 夏商西周國家統(tǒng)治人民的主要手段，通過_、_的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的_等雙重手段統(tǒng)治人民?！菊n堂檢測】 1左傳中所描述的“封建親戚，以藩屏周”，指的是 ( ) A禪讓制 B世襲制 C等級制 D.分封制2西周初年，周王分封了71個諸侯國，其中同姓諸侯國有 ( ) A20個 B30個 C.40個 D50個3夏商西周社會區(qū)分尊卑等級的標準是 ( ) A才能高低 B.血緣親疏 C財富多寡 D功勞大小4西周時期，處于社會最上層的是 ( ) A天子 B諸侯 C平民 D奴隸5下圖反映的是殷墟l001號墓葬中發(fā)現(xiàn)的無頭奴隸骨架。據(jù)推測，這些奴隸死難的主要原因應(yīng)是 ( ) A戰(zhàn)斗中陣亡 B起義失敗后被斬首示眾 C作為祭祀祖先的供品 D.作為貴族的殉葬品6.對西周分封制作用的表述中，不正確的是( ) A受封者有義務(wù)服從周王的統(tǒng)治，治理諸侯國 B密切了西周與各少數(shù)民族的關(guān)系，穩(wěn)定了對全國的統(tǒng)治 C推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展 D.形成了眾邦林立、脫離中央統(tǒng)治的局面，阻礙了社會發(fā)展7以下是對平民情況的敘述，其中正確的是( ) A.一般擁有生產(chǎn)工具和從事家庭副業(yè) B擁有很多奴隸 C毫無人身自由 D在貴族驅(qū)使下進行個體勞動8在“烽火戲諸侯”的故事中，諸侯們之所以能前往的原因是 ( ) A想借機見見周王 B諸侯想去都城求取封賜 C諸侯為了討好周王D.分封制中規(guī)定了諸侯有保衛(wèi)王室的義務(wù)9商朝時，一名奴隸的命運可能是 ( ) A表現(xiàn)好可以獲得人身自由 B到一定年齡可以得到一些生產(chǎn)工具 C.可能被殺死殉葬或者成為貴族祭祀的供品 D到一定年齡可以獲得人身自由【看圖分析】 請回答：(1)猶如金字塔形的西周等級示意圖，各層分別是代表什么身份的人?(2)西周為什么要實行分封制?(3)西周分封制在當(dāng)時起到了什么作用?(4)你怎樣看待這種分封制?第7課 春秋五霸與戰(zhàn)國七雄 講學(xué)稿班別： 姓名： 座號：【教學(xué)目標】通過本課學(xué)習(xí)，了解春秋戰(zhàn)國的起止時間，知道春秋五霸、戰(zhàn)國七雄，并掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸、三家分晉、合縱連橫的史實。 填充春秋形勢圖戰(zhàn)國形勢圖，并結(jié)合地圖講解有關(guān)史實，學(xué)習(xí)識讀歷史地圖的基本技能，培養(yǎng)語言表達能力。通過收集、整理、敘述有關(guān)資料、成語典故，增強收集歷史資料的能力及表述能力。【教學(xué)重點】體味自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，再現(xiàn)這段歷史，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣。【教學(xué)難點】體味自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣，再現(xiàn)這段歷史，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣?！净A(chǔ)知識】1、東周分為_和_兩個時期。 春秋時期：公元前_年至公元前_年，春秋五霸指_。戰(zhàn)國時期：公元前_年至公元前_年，戰(zhàn)國七雄指_。2、春秋時期_最先稱霸；戰(zhàn)國后期_的勢力日益強大起來。3、齊桓公霸主地位確立的標志是_，_問鼎中原，_之戰(zhàn)后，確立霸主地位。4、齊桓公稱霸的原因：東方大國，漁鹽之利。_改革，國力增強。順應(yīng)形勢，“_”。5、合縱連橫：六國南北聯(lián)合共同抗秦，叫_；秦國利用六國矛盾，遠交近攻，各個擊破，叫_。戰(zhàn)國時期著名的縱橫家有秦國的_和魏國的_等。6、在合縱連橫的斗爭中，東部各國為了自己的利益，時而追隨秦，時而追隨楚，由此產(chǎn)生的成語是_。【課堂檢測】 1下列不屬于春秋五霸的是 ( ) A晉文公 B齊桓公 C楚莊王 D秦孝公2春秋時期爭霸中原地區(qū)的是 ( ) A宋、楚 B吳、越 C晉、楚 D秦、楚3春秋時期最顯著的政治特點是 ( ) A王室衰微，諸侯爭霸 B王室得到霸主的支持而中興 C霸主“尊王攘夷”，扶助弱小D爭霸戰(zhàn)爭激烈，分裂趨勢加強4戰(zhàn)國時期是指 ( ) A公元前774前476年 B公元前475前221年 C公元前770前476年 D公元前476前221年5戰(zhàn)國時期，瓜分晉國的三家是 ( ) A韓、趙、魏 B齊、楚、秦 C齊、楚、燕 D楚、趙、韓6戰(zhàn)國七雄中，地理位置在最西邊的是( ) A楚國 B秦國 C燕國 D齊國7戰(zhàn)國時期，秦國對六國實施的政治外交策略是( ) A合縱 B連橫 C和平共處 D“挾天子以令諸侯”8下列各項中，表明齊桓公霸主地位得到正式承認的是 ( ) A任用管仲為相進行改革 B提出“尊王攘夷”的口號 C周王派代表參加會盟 D組建強大的軍隊9下列典故與春秋末年吳越爭霸有關(guān)的是 ( ) A尊王攘夷 B退避三舍 C臥