超常兒童成因.ppt

1 第2章超常兒童的成因1 智力與遺傳 2 智力 Intelligence 是指生物一般性的精神能力 指人認(rèn)識 理解客觀事物并運(yùn)用知識 經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力 包括記憶 觀察 想象 思考 判斷等 當(dāng)考慮到動物智力時(shí) 智力 的定義也可以概括為 通過改變自身 改變環(huán)境或找到一個(gè)新的環(huán)境去有效地適應(yīng)環(huán)境的能力 視頻兒童圖書的兒童腦發(fā)育原理 3 祖沖之 公元429年 公元500年 是我國杰出的數(shù)學(xué)家 科學(xué)家 南北朝時(shí)期人 漢族人 字文遠(yuǎn) 生于宋文帝元嘉六年 卒于齊昏侯永元二年 其主要貢獻(xiàn)在數(shù)學(xué) 天文歷法和機(jī)械三方面 4 祖暅 祖沖之之子 圓滿解決了球面積的計(jì)算問題 得到正確的體積公式 祖暅總結(jié)了劉徽的有關(guān)工作 提出 冪勢既同則積不容異 即等高的兩立體 若其任意高處的水平截面積相等 則這兩立體體積相等 這就是著名的 祖暅原理 或劉祖原理 祖暅應(yīng)用這個(gè)原理 解決了劉徽尚未解決的球體積公式 該原理在西方直到十七世紀(jì)才由意大利數(shù)學(xué)家卡瓦列利發(fā)現(xiàn) 比祖暅晚一千一百多年 祖暅之的兒子祖皓 續(xù)傳家學(xué) 后來也成了數(shù)學(xué)家 5 瑪麗 居里和皮埃爾 居里 皮埃爾 居里 PierreCurie 1859年5月15日生于巴黎一個(gè)醫(yī)生家庭里 16歲便考得理學(xué)士學(xué)位 進(jìn)入巴黎大學(xué)后兩年 又取得物理學(xué)碩士學(xué)位 建立了居里定律 創(chuàng)造和改進(jìn)了許多新儀器 例如壓電水晶秤 居里天平 居里靜電計(jì)等 6 瑪麗 居里和皮埃爾 居里 瑪麗 居里從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦 對學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛好 從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會 處處表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的進(jìn)取精神 從上小學(xué)開始 她每門功課都考第一 15歲時(shí) 就以獲得金獎?wù)碌膬?yōu)異成績從中學(xué)畢業(yè) 24歲時(shí) 進(jìn)入巴黎大學(xué)理學(xué)院學(xué)習(xí) 兩年后 以第一名的成績獲得物理學(xué)學(xué)士學(xué)位 27歲時(shí) 又以優(yōu)異成績 取了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位 1895年7月25日比埃爾 居里與瑪麗 居里結(jié)婚 由于發(fā)現(xiàn)放射性 居里夫婦和貝可勒耳共同獲得了1903年諾貝爾物理學(xué)獎 7 與其夫合作于1932年發(fā)現(xiàn)一種穿透性很強(qiáng)的輻射 后確定為中子 1934年發(fā)現(xiàn)人工放射性物質(zhì) 并對裂變現(xiàn)象進(jìn)行研究 1935年夫妻共諾貝爾化學(xué)獎 艾芙 居里 居里夫人和皮埃爾 居里的小女兒 優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家 居里夫人傳 的作者 8 影響智力的因素 父母智力對子女的影響有人認(rèn)為 對人類智慧發(fā)展起決定作用的是女性 通常認(rèn)為 男女的平均智力相當(dāng) 但男性智力有較廣的分布范圍 即有較多的天才 同時(shí)也有更多的智力低下者 美國明尼蘇達(dá)州立醫(yī)院的羅伯特 萊爾克推論說 決定智力的基因大多數(shù)集中在X染體上 德國一個(gè)研究小組認(rèn)同X染色體在智力上扮演著中心角色的觀點(diǎn) 他們認(rèn)為 女性祖先通過優(yōu)先選擇智力 而不是優(yōu)先選擇力量和外表 從而促進(jìn)了人類大腦的進(jìn)化 9 當(dāng)遺傳突變導(dǎo)致一種使個(gè)體更為成功的特質(zhì)產(chǎn)生時(shí) 進(jìn)化也就產(chǎn)生了 而且也因此更可能使突變基因傳遞下去 但是大多數(shù)突變是隱性的 當(dāng)其與正?；蚺鋵r(shí) 它們不起作用 這也是為什么常染色體的基因突變時(shí)很少顯現(xiàn)出來的原因 但是X染色體上的基因突變卻是另外一種情況 它可以從男性的X染色體上的整因表達(dá)出來 即使它是隱性的 因?yàn)樵谀行缘牧硪粭lY染色體上沒有與X染色體相對應(yīng)的基因配對以抵消它或遮蔽它 因此有突變的男性在某些方面是不同的 如果女性注意到這一點(diǎn)并且寧愿選擇這種突變 那么這種具有新特征的突變基因就會傳遞給他們的下一代 10 由此可以想像 人類遠(yuǎn)祖的部落中一個(gè)成員的X連鎖突變產(chǎn)生后才有可能傳遞下來 當(dāng)然突變可以在任何性別的個(gè)體中發(fā)生 但是如果突變是隱性的 就只能在男性身上體現(xiàn)出來 而這名具有突變基因的男性比他的笨拙的兄弟更聰明 則可以極大地吸引女性 她們中的一些人就可以與之婚配并把突變基因傳遞給他們的女兒 兒子只是接受父親正常的Y染色體 不能獲得X連鎖基因 而當(dāng)女兒長大后 雖然只有一個(gè)突變基因而不能表達(dá) 但她可以把突變基因傳遞給她的兒子和女兒 隨著女性不斷選擇聰明的男性 突變的基因就會在那個(gè)人群中很快變得普通起來 最終由于該基因的普及 不斷增加的女性成員就會具有成雙的突變基因 并因此而把突變特點(diǎn) 如聰明 表達(dá)出來 11 大腦結(jié)構(gòu)與智力測定 大腦結(jié)構(gòu)對智力的影響19世紀(jì)末 法國解剖學(xué)家和人類學(xué)家保羅白洛嘉 PaulBroca 認(rèn)為 人腦的容量越大其智力就越高 法國人 心理學(xué)家阿爾弗雷德 比納 AlfredBinet 從1898年到1900年 對幾所小學(xué)做了調(diào)查 說明了測量腦袋大小不是一種測定智力的可靠辦法 美國華盛頓大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教授威廉卡爾文研究指出 人類祖先腦容量快速增大的兩個(gè)時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生制造工具的能力 距今20萬年至5萬年 生活在非洲的智人腦容量和現(xiàn)代人相差無幾 但現(xiàn)代人的智力卻突飛猛進(jìn)的提高 由此可見 腦容量不能完全反映智力的高低 12 智商學(xué)派認(rèn)為 智力測試與文化背景 學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān) 測試的是抽象的推理能力 13 是否存在 智力基因 猶太民族在全球人口的比例不到1 而古代猶太人對人類文明作出了巨大貢獻(xiàn) 近現(xiàn)代猶太人又給世界帶來了科技和商業(yè)的繁榮 猶太民族造就了許多出類拔萃的人物 如耶穌 大衛(wèi)李嘉圖 馬克思 弗洛伊德 愛因斯坦 尼爾斯波爾等 這些在各個(gè)領(lǐng)域都作出了影響整個(gè)人類社會的貢獻(xiàn)的猶太人 是不是因?yàn)榫哂袃?yōu)良的 智力基因 呢 14 猶太人的 智力基因 美國學(xué)者柯曲蘭推測認(rèn)為 猶太人的聰明緣于一種導(dǎo)致神經(jīng)疾病的遺傳基因 即引起 黑蒙性白癡 的基因 及生存競爭 15 基因突變使腦容量增加 基因突變學(xué)派認(rèn)為 人類的智力并不是呈逐漸遞增的趨勢出現(xiàn) 而是出現(xiàn)了幾次 跳躍式 增長 MYH16的基因發(fā)生了突變 致使人類頜肌生長放慢 從而極大地減輕了對顱骨的束縛 使顱骨從此獲得了解放 大腦有更大的生長空間 人類最終進(jìn)化成了大腦容量大 下巴肌肉少的現(xiàn)代人 16 2號 17號等上面的基因缺失也與智力發(fā)育障礙有關(guān) 不幸的是有些智力基因又是致病基因 如馬凡氏綜合征 marfan ssyndrome 具有運(yùn)動和音樂天賦 遺傳性近視基因與智力有關(guān) 最近發(fā)現(xiàn)精神分裂癥基因DTNBP1是智力基因之一 17 醫(yī)學(xué)上關(guān)于先天愚型的研究 18 先天愚型 1 患兒具明顯的特殊面容體征 如眼距寬 鼻根低平 眼裂小 眼外側(cè)上斜 有內(nèi)眥贅皮 外耳小 舌胖 常伸出口外 流涎多 身材矮小 頭圍小于正常 頭前 后徑短 枕部平呈扁頭 頸短 皮膚寬松 骨齡常落后于年齡 出牙延遲且常錯位 頭發(fā)細(xì)軟而較少 前囟閉合晚 頂枕中線可有第三囟門 四肢短 由于韌帶松弛 關(guān)節(jié)可過度彎曲 手指粗短 小指中節(jié)骨發(fā)育不良使小指向內(nèi)彎曲 指骨短 手掌三叉點(diǎn)向遠(yuǎn)端移位 常見通貫掌紋 草鞋足 拇趾球部約半數(shù)患兒呈弓形皮紋 2 常呈現(xiàn)嗜睡和喂養(yǎng)困難 其智能低下表現(xiàn)隨年齡增長而逐漸明顯 智商25 50 動作發(fā)育和性發(fā)育都延遲 3 男性唐氏嬰兒長大至青春期 也不會有生育能力 而女性唐氏嬰兒長大后有月經(jīng) 并且有可能生育 4 患兒常伴有先天性心臟病等其他畸形 因免疫功能低下 易患各種感染 白血病的發(fā)生率比一般增高10 30倍 如存活至成人期 則常在30歲以后即出現(xiàn)老年性癡呆癥狀 19 20 21 結(jié)論 國外資料表明21三體綜合征患者的自然出生率為1 o 其中39 的患兒由僅占孕婦總數(shù)8 9 的高齡 35歲 婦女所生 由于女性出生時(shí)所有的卵細(xì)胞都已經(jīng)過第一次減數(shù)分裂而處于休止期 卵細(xì)胞長期接受內(nèi)外環(huán)境因素的影響 并自身不斷老化 這些都可能導(dǎo)致不分離發(fā)生 所以高齡母親理論上在同樣環(huán)境下易產(chǎn)生先天愚型兒 但由于女性生育主要為35歲前的階段 故高齡母親產(chǎn)生愚型兒的比例比較小 除年齡因素外 還應(yīng)引起對某些突變物質(zhì)的重視 如環(huán)境因素 父母為農(nóng)民和工人產(chǎn)生愚型兒的比例為76 2 遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母為干部產(chǎn)生2l三體綜合征患者9 52 的比例 可能由于工人和農(nóng)民與有害物質(zhì)接觸的可能性比較大 農(nóng)民和工人易接觸農(nóng)藥 化肥等 大部分患兒父母孕前 孕期有有害物質(zhì)接觸史 同時(shí)除母親的年齡 環(huán)境因素外 還有極少數(shù)患兒是遺傳因素所致 二 腦的結(jié)構(gòu)與可塑性 22 概述 人類自誕生始 就是早產(chǎn)兒 概述 人的未完成狀態(tài) 喬治 拉伯薩特 一 腦的生長和發(fā)育 一 神經(jīng)元的生長發(fā)育1 增殖 細(xì)胞的分裂繁殖2 遷移 移動到顱腦內(nèi)3 分化 從干細(xì)胞分化成特殊細(xì)胞4 髓鞘化 軸突包裹上髓鞘5 突觸生成 與其他神經(jīng)元建立聯(lián)系 一 腦的生長和發(fā)育 二 神經(jīng)元存活的決定因素阻止自殺程序神經(jīng)生長因子與其他細(xì)胞產(chǎn)生突觸 用進(jìn)廢退 神經(jīng)拉馬克學(xué)說 1 神經(jīng)突觸過度增長2 修剪掉過剩的3 保留住活動的 一 腦的生長和發(fā)育 三 軸突通路的建立1 軸突連接的專一性2 化學(xué)梯度 選擇與競爭 神經(jīng)達(dá)爾文主義 1 神經(jīng)元群的競爭2 意識 進(jìn)行選擇 生活經(jīng)歷對腦發(fā)育的作用 奧克納 馬拉亞生于1983年11月 人們1991年在烏克蘭發(fā)現(xiàn)她時(shí)已經(jīng)是一個(gè)8歲大的獸孩了 一直與野狗為伍 31 三 生活經(jīng)歷對腦發(fā)育的作用1 環(huán)境豐富刺激樹突發(fā)達(dá)2 鍛煉專業(yè)技能皮質(zhì)增大3 生活經(jīng)歷突觸被保留 一 腦的生長和發(fā)育 33 四 腦區(qū)的按比例發(fā)展1 腦重 體重比增大2 前腦的發(fā)展3 功能皮質(zhì)化視頻創(chuàng)造與腦發(fā)育 一 腦的生長和發(fā)育 五 發(fā)育中腦的易損性1 麻醉藥2 乙醇3 尼古丁與可卡因4 其他藥物 一 腦的生長和發(fā)育 大腦的保護(hù)措施1 全封閉顱骨2 腦脊液3 血腦屏障 二 腦損傷后的可塑性 大腦損傷1 腦外傷2 腦血管意外3 化學(xué)性損傷4 病理性損傷 二 腦損傷后的可塑性 神經(jīng)元的再生1 不可再生說 嬰兒時(shí)期就擁有一生的神經(jīng)元 只有損失 沒有再生2 可再生說 存在神經(jīng)元干細(xì)胞 可以分化出新的神經(jīng)元來修復(fù)損傷 二 腦損傷后的可塑性 神經(jīng)元的可塑性1 可塑性不是修復(fù)再生2 是有功能分區(qū)的腦系統(tǒng)受損后 對它相關(guān)行為活動類型長期改變的預(yù)期 二 腦損傷后的可塑性 一 年齡對恢復(fù)的影響1 Kennard原則 年輕的腦恢復(fù)快2 損傷對腦發(fā)育的干擾 二 腦損傷后的可塑性 二 行為的習(xí)得性適應(yīng)1 使用未受損能力來代償2 拋棄受損的能力 二 腦損傷后的可塑性 二 腦損傷恢復(fù)的機(jī)制1 使用未受損能力來代償2 拋棄受損的能力3 神經(jīng)功能聯(lián)系不能 二 腦損傷后的可塑性 二 腦損傷恢復(fù)的機(jī)制4 軸突再生5 側(cè)支芽生6 去神經(jīng)超敏性7 感覺代表區(qū)重組 二 腦損傷后的可塑性 感覺代表區(qū)重組1 經(jīng)常使用可使感覺皮質(zhì)擴(kuò)大2 缺乏傳入信息的區(qū)域可被鄰近部位信息取代3 幻肢感覺 二 腦損傷后的可塑性 二 腦損傷的治療1 積極進(jìn)行恢復(fù)性訓(xùn)練2 進(jìn)行代償性訓(xùn)練3 對受損功能保持刺激4 行為干預(yù)5 藥物治療6 腦移植 二 腦損傷后的可塑性 第二節(jié)超常發(fā)展與文化 一 時(shí)代文化背景1 費(fèi)爾德曼的非普遍性發(fā)展理論費(fèi)爾德曼教授的非普遍性發(fā)展理論挑戰(zhàn)了 智能發(fā)展是必然的 每個(gè)