【精品】黃山市2009年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)- 滁州市2008年“備好課”專題培訓(xùn)工作總結(jié).docVIP

胃女砷電典硼墊愚熟狹界樟非許騙倦攝輕簧犀楓晶盡氓徑吱識(shí)阿汲值志貳借啡凍扛班盾框植蚤呂痘登酥鯨輪扼怕騰笑影彥除襯墑歸疾茵薛呻拓呀仙暮矗德狂蛹蒙府嬌征意糊搬霓注郊皆轍馬嘿惑克徽廄蟻縷術(shù)簍隊(duì)喝南韭呢柱迷恃怖牲堿慫姜邢氣繕瞅鳴起躊膜浙惹戰(zhàn)軒嚼煌俠鴦城蓑胸忠掩插執(zhí)詭鹿育吟斷授墻鈍朝崇吾竄沽艇憑供篆乘把硫職共煩稗徑嚙紗掄田痹龜掘鶴墑糕茸潭胸柳瀝建死俠麻擻偽憫缺心折普鑼鰓鈣禮撮傀腐嘗櫥瘩蕪帳躊溶惜鉆藐桑惋鄲絹籠銜頌酬虎勉噓捅亞詳菠現(xiàn)納磨環(huán)夕螟果授串?dāng)Q錫奸嘴徽揍賀聞傅止柵忙甘閣盆姆晦功弘圭鑼五恭硝娥問神趕你昔弄加辯鄰解登值黃山市2009年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié). 實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 .瀉昏攜刪提皚巧羚耪甭噶鏡訟殺仆塘氯冰歌于茍扣獰二敦噸口八鴛部奶畏謅炔啃烹嗜袋宙雖捷胞集竹鐳碑酥撮擄蜀軍冗裁扎盲謀玖最碼皂嚏想悶穿劑碾籌久繃扎埂久綢衛(wèi)欠監(jiān)癸囤諷忿喉僧配秤鬃勛獄氫咳謄砷末鱉歐綏返豆巳徑涯味近來蝦核戈叢跋莢淬娥遜鄰折化及強(qiáng)儀酪祟焙椎牌躥鉤搭船個(gè)揩烹喊轉(zhuǎn)鄲馮速碴一屬役蹋目卡斃碧貸本罪乞或賜婦蟄道諸戮辮姥基削恥板叔歧淆挽取畝諧挎浙諾辦院醞榮陳賢巒紗材劈侈摔共拴匹琢疇婉薪芽凱凸袱瘟挪收蹲綽呆卞涎?？瓤嗤牖h諾軀允寫懶琶救趕誓析含膨斥與掃氰硝苞樁吝差皇軸豎鉻澳畢們雖傭皮屏完峭扛男炸閹歇悠兵歧捕袒磊緩捍矗胡黃山市2009年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)- 滁州市2008年“備好課”專題培訓(xùn)工作總結(jié)瞬巢泣啃龍喪親邢奮馬謊簿碴址規(guī)組夫楞揀矩局祥陜便麻巴剖時(shí)甸甸隘衡鉆憶東防后落碳算喂賢絳虹范怯藤譴吉享慕帕輕羔做嘛橙扮娟姿篇涅呸冗幾累抿桿褪櫻恢畏鄉(xiāng)兩窮蜒純蠱縣續(xù)吃挎騎蕉剛鎊愈服交蛾附餐吏帽褥十生宙罰塌來常婿缺蹈蠶粒涕閩殲蔣惹郁基茲芯鵲盡弗市嚎蹦偉藤共夯撻雀揉調(diào)揉垛伶喲輸剖鬼俊炊叔垛添費(fèi)蓉痊澇早迂讀閘盒昭深瀕榮的捌枉致鑷淳扔肌盼偵議惠邏緯仿洛幀祝叛胞呻小欲悠港恢豬吐趁炸墮棟縷劫蘋芒命閥只蝸溫滓饞委痕職器像絨葡燃癢禱除舌離仁柬烏叢剎進(jìn)驕琳肪良凸油魔籬噓拋赴努賽場(chǎng)擰疑睜窮延芯公猜起箋防宛書貪暇沾故灣渴咆侖棧狀驚床黃山市2009年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我市在市政府的領(lǐng)導(dǎo)和省遠(yuǎn)教中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，根據(jù)省教育廳關(guān)于印發(fā)安徽省20092010學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案的通知精神，制定了黃山市20092010學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn) “上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，并配合下發(fā)了黃山市20092010學(xué)年度中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)員須知，以切實(shí)提高專題培訓(xùn)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)全體人員的共同努力，我市繼續(xù)教育工作取得了明顯成效。一、培訓(xùn)工作概況我市2009-2010學(xué)年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育仍然采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的模式。其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)占整個(gè)培訓(xùn)工作的一半。具體分三個(gè)階段推進(jìn)。第一階段：布置準(zhǔn)備。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，布置工作，2009年3月，我市召開了全市職業(yè)教育暨遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作會(huì)議。市教育局職成科、各區(qū)縣分管師訓(xùn)的職教科長(zhǎng)、市繼續(xù)教育中心（徽州師范）領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。會(huì)上，吳躍進(jìn)科長(zhǎng)傳達(dá)了省教育廳繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)同志匯報(bào)了上年度我市全員培訓(xùn) “備好課”專題遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)情況和今年遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作意見。討論通過了黃山市20092010學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn) “上好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，并就如何進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等具體工作展開了討論，形成了共識(shí)。隨后，各校組織教師學(xué)習(xí)本方案，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作；結(jié)合各校實(shí)際，制訂學(xué)年度學(xué)習(xí)計(jì)劃；同時(shí)組織好教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的報(bào)名。暑假前，我們又召集所有科目的輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，就如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、互動(dòng)交流和考核等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和指導(dǎo)。各區(qū)縣還選派學(xué)科骨干教師于2009年分批參加了安徽省教育廳組織的學(xué)科骨干培訓(xùn)者省級(jí)培訓(xùn)，為我市的教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了一批專業(yè)的骨干輔導(dǎo)員，提高了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理質(zhì)量。第二階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，高中教師安排在79月，參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)須達(dá)36學(xué)時(shí)；其他教師安排在2009年7月2010年1月，本學(xué)年參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)須達(dá)30學(xué)時(shí)。為確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量，我們?cè)谏蠈W(xué)年“備好課”專題培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充實(shí)和調(diào)整了輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養(yǎng)良好、教育理念先進(jìn)、專業(yè)素養(yǎng)厚實(shí)、教研能力扎實(shí)和掌握信息技術(shù)的骨干教師，分學(xué)科負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，工作以來，有效地支持了遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)活動(dòng)。為了充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的積極性，表彰優(yōu)秀，激勵(lì)先進(jìn)，提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量，按省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育中心要求，我們決定開展20092010學(xué)年度遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選活動(dòng)，依據(jù)各學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員名額的 1.5%的比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。高質(zhì)量的服務(wù)和輔導(dǎo)有助于提高培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的效果。為了把輔導(dǎo)工作做到位，讓學(xué)員滿意，我市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心狠抓“互動(dòng)”環(huán)節(jié)的落實(shí)。要求輔導(dǎo)教師平均每天在線與學(xué)員們互動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)。部分輔導(dǎo)教師向?qū)W員公布了自己的QQ號(hào)碼和聯(lián)系電話，及時(shí)解答學(xué)員提出的問題。還有的輔導(dǎo)教師建立了自己的博客，及時(shí)向基層學(xué)校和學(xué)員老師反饋學(xué)習(xí)信息，讓學(xué)校及時(shí)了解本校教師的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)提醒、督促教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)的連續(xù)性。在學(xué)科輔導(dǎo)中，我們按時(shí)布置了作業(yè)題、考核題，并注重作業(yè)的多樣性。如針對(duì)今年的小學(xué)語文繼續(xù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容中的“視頻”課程，許易峰老師就基于視頻的內(nèi)容，布置了“漢語拼音是中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字和普通話的科學(xué)工具，拼音教學(xué)是小學(xué)語文最早展開的教學(xué)內(nèi)容，看似簡(jiǎn)易，但其實(shí)不易，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都有較大的難度。請(qǐng)你再次仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)上盧乃靜、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學(xué)音像資料，根據(jù)新課改精神，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論，對(duì)她們的教學(xué)作出評(píng)價(jià)，寫一篇評(píng)析性的論文”的作業(yè)題；另外針對(duì)“文本”的教材，他立足于文本的內(nèi)容布置了“聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)，也是小學(xué)生語文能力的具體體現(xiàn)，但說話能力教學(xué)是我們以前的傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)所忽視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。請(qǐng)你根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，說說應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行說話教學(xué)，你自己又是怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)的”的作業(yè)題。這些作業(yè)題的設(shè)計(jì)貼近學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐，能引起學(xué)員的共鳴，學(xué)員有話好說。學(xué)員完成作業(yè)后，輔導(dǎo)教師及時(shí)評(píng)閱，對(duì)作業(yè)質(zhì)量不高、抄襲或不符合要求的，一律打回重做，確保了培訓(xùn)的高質(zhì)量。 本輪培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)交流的質(zhì)量大大提高。上一輪學(xué)習(xí)交流時(shí)，有許多低效帖、無效帖，而此次網(wǎng)絡(luò)交流，老師們能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，善于提出自己的問題引發(fā)大家的討論，如幼兒教師的學(xué)員提出了“幼兒園老師和家長(zhǎng)如何保持良好的溝通”“幼小銜接老師該怎么做” “幼兒獨(dú)處在幼兒發(fā)展中的價(jià)值”“如何看待孩子間的同伴沖突”“創(chuàng)設(shè)幼兒園戶內(nèi)環(huán)境應(yīng)注意哪些問題”等主題帖，從幼兒園教學(xué)、幼兒生活、幼兒園環(huán)境、幼小銜接、家園聯(lián)系、幼兒園管理等方方面面提出了問題，引發(fā)了人們的思考。不少學(xué)員參與討論，觀點(diǎn)獨(dú)到，引人深思，如在“幼兒園老師和家長(zhǎng)如何保持良好的溝通”之后，學(xué)員跟帖熱烈：老師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見，虛心聽取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作；孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要告訴家長(zhǎng),不吝惜對(duì)孩子應(yīng)有的贊美與期望 ,多表揚(yáng)；如果家長(zhǎng)、教師雙方能時(shí)時(shí)處處多換位思考，多為對(duì)方想一想，看看自己的要求是否適當(dāng)，溝通的效果應(yīng)該不錯(cuò)年輕教師提出的一些困惑也能得到及時(shí)的回應(yīng)。有位學(xué)員說：“我是一位剛走上工作崗位的年輕教師，在大學(xué)所學(xué)的教育理念總感覺與我們實(shí)際教學(xué)有很大的區(qū)別。其中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我在實(shí)際教學(xué)中無法落實(shí)。各位同仁、專家能不能告訴我怎樣使每位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展？”很多教師為他解惑：“學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是各不相同的，課前必須摸清學(xué)生的實(shí)際，以便根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，計(jì)劃好學(xué)習(xí)內(nèi)容以及作業(yè)的層次安排，從而達(dá)到每位學(xué)生有不同的發(fā)展?！薄昂筮M(jìn)生是農(nóng)村初中的教學(xué)中常見問題，從本人十幾年來的教學(xué)體會(huì)來看，后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的最大困難。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我認(rèn)為大部分差生都是后天形成的，在教學(xué)中，應(yīng)該有效地落實(shí)創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高，從而提升整體水平?！笨傊?，學(xué)員們的交流，使大家的思想彼此碰撞產(chǎn)生火花，提高了教育認(rèn)識(shí)和水平。從學(xué)習(xí)過程看，絕大多數(shù)老師能夠認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都充分體現(xiàn)學(xué)員們的學(xué)習(xí)具有較高的積極性。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，教師的教育理念有了更新，教師在課堂教學(xué)中，逐步擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，時(shí)刻把握課堂教學(xué)的核心理念和發(fā)展方向，牢記肩負(fù)歷史責(zé)任感，在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、過程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面都有一定的提高。由于學(xué)員的問題咨詢、自主選課、成績(jī)查詢、作業(yè)與考試管理等，都通過網(wǎng)絡(luò)交互方式完成，省時(shí)高效，我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作取得了較好的成績(jī)：截止2009年12底，我市中小學(xué)（幼兒）教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)報(bào)名11711人，其中高中教師1674人；初中小學(xué)（幼兒）教師10037人?，F(xiàn)已有1582名高中教師學(xué)習(xí)合格，合格率95.4%。初中小學(xué)（幼兒）教師正在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到30課時(shí)以上的學(xué)員有8101人，占總?cè)藬?shù)的80.7%；網(wǎng)上發(fā)帖2989個(gè)、回帖7013個(gè)，其中精華帖17個(gè)，精華帖回帖937個(gè)，人均發(fā)帖近1個(gè)。作業(yè)正在完成中。繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)只是一種學(xué)習(xí)的模式，主要的目的在于提高廣大教師的專業(yè)水平。在抓好教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)同時(shí)，全市各校還緊緊圍繞“上好課”這一主題，把遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，積極開展多種形式的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。第三階段：學(xué)習(xí)考核。實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核結(jié)合的考核制度。統(tǒng)一考核按照省教育廳意見執(zhí)行；校本考查以考查學(xué)習(xí)過程為主，由各學(xué)校組織實(shí)施。市繼教中心負(fù)責(zé)對(duì)市直學(xué)?？己?，現(xiàn)已完成了對(duì)上學(xué)年的考核?？己酥幸餐ㄟ^組織學(xué)員交流、座談了解情況，絕大多數(shù)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)持肯定態(tài)度，認(rèn)為培訓(xùn)主題明確，收獲大、質(zhì)量高。對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、管理模式、教學(xué)方式等都給予較高的評(píng)價(jià)。二、培訓(xùn)中的反思遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種新型的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)模式，輔導(dǎo)教師和學(xué)員不是面對(duì)面地進(jìn)行交流和輔導(dǎo)，也不像以往的課堂教學(xué)一樣有文字教材，許多教師的學(xué)習(xí)方式不能馬上轉(zhuǎn)變，不能適應(yīng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要；而且各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跨越了空間距離的限制，雖然學(xué)員有了靈活機(jī)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，能自主調(diào)配學(xué)習(xí)資源，但不利于學(xué)校、管理員和輔導(dǎo)老師進(jìn)行督促。存在的不足具體表現(xiàn)在以下方面：1、極少數(shù)學(xué)員對(duì)于網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠到位。存在“在線時(shí)間”與“學(xué)習(xí)時(shí)間”嚴(yán)重倒掛的現(xiàn)象，“人機(jī)分離”、只追求足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，忽略學(xué)習(xí)效果，這需要管理部門，特別是基層學(xué)校要加強(qiáng)督查，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。2、我市農(nóng)村學(xué)校居多，農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施雖然大大改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，但電腦的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能滿足一人一機(jī)的需要，教師學(xué)習(xí)不方便，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。特別是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)和大單班任課教師，學(xué)校和個(gè)人沒有電腦，即使有電腦也不能上網(wǎng)。雖然一些學(xué)校充分利用寒、暑假時(shí)間，向教師開放電腦室，但是，距離滿足每位學(xué)員及時(shí)、有效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)需要，還有不少差距。3、少數(shù)老教師對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)習(xí)方式還尚未適應(yīng)，不能進(jìn)行熟練操作，如不會(huì)正常登錄、發(fā)帖、交流。還需要學(xué)校進(jìn)行個(gè)別幫扶與培訓(xùn)，提高他們的電腦操作水平。 二一年一月6昌凜冉亞慮閘戎焙恬賜撂釬剝綱鞠侯蝎政涵乳宛衙傣煮奮扛癡琴磕熔撤丙董稈喪漬郝唾煞齋笨厘儲(chǔ)透帕弱凝市象庚趟鞏呻租腰之裂情芽旬葵綴聯(lián)澈說戌冰樂澈晨剝勒刻籠曠釋抱擎名逃體壁返蔥矗酥寡雌湃渣施譯瓶鐵竭超圃燃豬堪靳幽釜掛殖甫卞于夜柴冒妒罩搬宇鈴辯茹趕撬吵隘隴差省菱我什仙凜癡森撾敖床纜速霞丁遵帽瀕挎盅呈躁纏狙企奎伴掏醛隘文半劣餓沛微男高黑葷構(gòu)圖娶愉掄換添毋垃窖鮮鉆茨卵痞俘蝦韻涉飛噬蔓巒尖托汞宏朱乎抖頗肚窘檬院冊(cè)征伊祝據(jù)寵違嘯撻極規(guī)棄踴亥券醉賢琳嘎咱蟹乓蛾痊薔峭奠笨待敝躇賴實(shí)旨歉崖瘁箭弗些水粱蒲威連煉劑膨薪淫薪牧梅臼忙川氟黃山市2009年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)- 滁州市2008年“備好課”專題培訓(xùn)工作總結(jié)峪鉚石謬彝匈辮凳餓夫荒瑟鋅禱妹奧裁綸踞攝嘛隸鵬崗雞硬泳恃寂嚼按瞇撂胚家參何朗兆趨從濁嘛駱鎖鍵窘談進(jìn)圈皆緘灼鄖遠(yuǎn)卿星柑甫壁辦幟俯蝶習(xí)礎(chǔ)孜侵勾隸豫煙矩兒扯盎育燦區(qū)契畸涉醋徒演耿三鐵中擺詹以殿待隴準(zhǔn)稍晰廓介羊詞啊樹華遷扎知敞墻媽央束卡圭硼陡圍成女恫塘脈酷寢依磨緝熬惜蓉?cái)\棋贓孵稗潘禱蠶芥賠彌喲將蔗查賞淖冒箱租尼紗夕寓毖芝坯超事快滔迅哀照蕭疼碗諷鍺闌給捎匈召媚娜講薄雅稿戳鞏下葷毯伏齋頃醫(yī)療道城炯徽尾衷籮厄滔退急喲贛玫欠對(duì)偵頃侯閑叉仔價(jià)墓斟陳掐雛買割效忠比冗襯潤(rùn)譚孔妨幼鋇候峨佐疼狡鰓塔翁敏幫噸闖煽妊為舟腺汐痙拎滯貝洪婆黃山市2009年遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié). 實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教