《魚(yú)游到了紙上》教案.doc

洛川縣鳳棲鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué)語(yǔ)文組備課模板課 題魚(yú)游到了紙上課型講讀課主備人李蘇慧課文出自 人教版第（八 ）冊(cè)第（七）單元第（ 27）課（第一課時(shí)）年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞”等詞語(yǔ)。 2、 有感情地朗課文。3、 體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的聯(lián)系。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)生字。 2.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。3.概括大意。導(dǎo) 課創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題 1 （板題：魚(yú)游到了紙上）大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆 其畫(huà)技高超，把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。 2 那么讓魚(yú)游到紙上的畫(huà)家又是誰(shuí)呢？這句話又是誰(shuí)說(shuō)的呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀書(shū)，并盡量讀正確、讀流利。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。注意筆畫(huà)較多的字：港 澈 壺 缸 徽 聾2、課文主要講了件什么事？（看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)）探究自學(xué)導(dǎo)航1、嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。合作探究小組合作學(xué)習(xí)梳理重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)字詞，了解課文內(nèi)容。當(dāng)堂檢測(cè) 本文是按 的順序敘述的。以青年人“特別”的舉止為線索。文中采用了 和 的寫(xiě)作方法描寫(xiě)聾啞青年的高超畫(huà)技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的 的品質(zhì)。 拓展延伸他的什么舉動(dòng)給你留下深刻的印象？學(xué)習(xí)收獲生談本節(jié)課的收獲與體會(huì)。教師總結(jié)“人的專注力是十分了不起的，只要你認(rèn)真地專注于自己所鐘愛(ài)的事，堅(jiān)持不懈，你就能做出連你自己都感到吃驚的事情來(lái)?！?馬克吐溫 作業(yè)布置1、 抄寫(xiě)生字詞。2、 積累描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)、格言。板書(shū)設(shè)計(jì)魚(yú)游到了紙上