語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元《桃花源記》學(xué)案

桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2.理清課文思路,理解全文大意。3.了解本文所描繪的理想社會(huì),正確理解作者的理想。學(xué)習(xí)過(guò)程一、基礎(chǔ)積累1.為下列加點(diǎn)字注音繽紛()豁然()儼然()阡陌()垂髫()便要還家()邑人()詣太守()劉子驥()2.桃花源記的作者是,又名,字,是時(shí)期的詩(shī)人。桃花源記原是桃花源詩(shī)并序中的,也是成語(yǔ)的由來(lái)。3.解釋下列句中加點(diǎn)的字漁人甚異之具答之有良田、美池、桑竹之屬便扶向路詣太守尋病終4.寫(xiě)出下列句中加點(diǎn)詞的古義和今義阡陌交通,雞犬相聞古義:今義:乃不知有漢,無(wú)論魏晉古義:今義:5.翻譯下列句子土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。二、整體感知1.用自己的話簡(jiǎn)單概括一下課文的主要內(nèi)容。2.用幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括本文的情節(jié)。()桃花源()桃花源()桃花源()桃花源()桃花源三、感悟探究1.桃花源最吸引人的地方在哪里?請(qǐng)從原文找出來(lái)。2.結(jié)尾部分作者寫(xiě)尋而未果的內(nèi)容,目的是什么?四、拓展延伸1.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)怎樣的理想社會(huì)?2.說(shuō)一說(shuō)你心中的“桃花源”。五、布置作業(yè)1.背誦全文,進(jìn)一步體會(huì)作者思想。2.閱讀陶淵明的桃花源詩(shī)歸園田居飲酒等作品。參考答案一、基礎(chǔ)積累1.bnfnhuynqinmtioyoyyj2.陶淵明潛元亮東晉序世外桃源3.對(duì)感到詫異詳細(xì)類沿著、順著拜訪隨即,不久4.古義:交錯(cuò)相通今義:運(yùn)輸事業(yè)古義:不要說(shuō),更不必說(shuō)今義:表示條件的連詞5.一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通,(村落間)雞狗的叫聲可以互相聽(tīng)到。老人和孩子們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。二、整體感知1.一個(gè)漁人捕魚(yú)時(shí)無(wú)意間闖進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的桃花源,受到了桃花源村民的熱情款待。出了桃花源后,想帶其他人重新去尋找桃花源,卻再也找不著了。2.(發(fā)現(xiàn))桃花源(進(jìn)入)桃花源(訪問(wèn))桃花源(離開(kāi))桃花源(再尋)桃花源三、感悟探究1.景美(“忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛”“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬”);生活美(“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”);人情美(“便要還家,設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家,皆出酒食”)。2.增加了桃花源的神秘色彩,暗示了桃花源是作者虛構(gòu)的,虛實(shí)結(jié)合,亦真亦幻,寄托了陶淵明的社會(huì)理想。 四、拓展延伸1.一