以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 加強(qiáng)林學(xué)學(xué)科和建設(shè).doc

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 促進(jìn)林學(xué)學(xué)科建設(shè)科學(xué)發(fā)展觀概述1、 林業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)科建設(shè)的要求“生態(tài)問(wèn)題是人類(lèi)生存與發(fā)展的最大威脅，生態(tài)危機(jī)是人類(lèi)文明延續(xù)的最大障礙，林業(yè)問(wèn)題成為眾多國(guó)際組織、政治家、科學(xué)家關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)際社會(huì)對(duì)林業(yè)給予了前所未有的關(guān)注。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行情況來(lái)看生態(tài)問(wèn)題已成為制約發(fā)展的最大瓶頸?！保ɡ钣牛?008）在中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院2008年工作會(huì)議上提出的觀點(diǎn)。科學(xué)時(shí)報(bào)l2008-02-21】環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為全人類(lèi)緊迫而又艱巨的任務(wù)。隨著全球環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)的增強(qiáng)，林業(yè)的社會(huì)地位大大提高，傳統(tǒng)的森林價(jià)值觀、林業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理模式正在受到?jīng)_擊。 創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心和永恒的主題。進(jìn)入21世紀(jì)，新科技革命迅猛發(fā)展，正孕育著新的重大突破，并將深刻地改變經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的面貌。隨著“人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的全面實(shí)施，森林將在保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)、環(huán)境不斷改善和社會(huì)不斷進(jìn)步方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。所以，只有通過(guò)林業(yè)科技創(chuàng)新，才能把握熱點(diǎn)，趕超前沿，引領(lǐng)未來(lái)，全面促進(jìn)我國(guó)林業(yè)科技的發(fā)展，提高林業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位。確保國(guó)土生態(tài)安全體系建設(shè)，減緩各種生態(tài)危機(jī)，完成新世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展賦予林業(yè)的重大歷史使命。 加強(qiáng)林業(yè)建設(shè)，維護(hù)生態(tài)安全，是二十一世紀(jì)人類(lèi)共同面臨的重大課題。黨的十六大把“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增加，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的主要目標(biāo)。十六屆三中全會(huì)又提出了“五個(gè)統(tǒng)籌”，就實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展提出新的要求。十六屆五中全會(huì)進(jìn)一步提出了切實(shí)保護(hù)好自然生態(tài)、建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求。我們要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)保證我市林業(yè)建設(shè)健康、持續(xù)的發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀對(duì)于新形勢(shì)下的林業(yè)發(fā)展提出了新的更高要求。通過(guò)努力學(xué)習(xí)、正確理解和全面掌握科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)涵和基本要求，把科學(xué)發(fā)展觀的總體思想與林業(yè)發(fā)展的具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)林業(yè)的要求與林業(yè)自身統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，把林業(yè)發(fā)展真正融入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大局之中，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在2003年頒布的黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)林業(yè)建設(shè)的決定中，就對(duì)林業(yè)做出了新的科學(xué)定位：“在全面建 設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，必須高度重視和加強(qiáng)林業(yè)工作，努力使我國(guó)林業(yè)有一個(gè)大的發(fā)展。在貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，要賦予林業(yè)以重要地位；在生態(tài)建設(shè)中，要賦予林業(yè)以首要地位；在西部大開(kāi)發(fā)中，要賦予林業(yè)以基礎(chǔ)地位?！边@在賦予林業(yè)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的重要地位的同時(shí)，更賦予了林業(yè)改善生態(tài)環(huán)境的歷史使命。 學(xué)科是現(xiàn)代大學(xué)和科研院所的基石，衡量高水平大學(xué)和科研院所的主要標(biāo)志就是具有高水平的學(xué)科。加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)，通過(guò)提高學(xué)科的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)林業(yè)高校整體辦學(xué)水平和科研院所整體科研實(shí)力的提升，是林業(yè)高等院校和科研院所建設(shè)的主要任務(wù)。為加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)高層次林業(yè)人才培養(yǎng)和林業(yè)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)林業(yè)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的目標(biāo)，本文通過(guò)對(duì)林業(yè)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，提出加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)的對(duì)策與措施。 學(xué)科將人類(lèi)知識(shí)體系中最有內(nèi)在聯(lián)系和相同表現(xiàn)形式與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的各個(gè)集合歸并在一起，有利于知識(shí)的傳播和研究。它是高等學(xué)校最重要的組織基礎(chǔ)，是大學(xué)的基本單元。學(xué)科是高等學(xué)校智力資源的聚集點(diǎn)，是知識(shí)創(chuàng)新的土壤，是教學(xué)和人才培養(yǎng)的基地。學(xué)科建設(shè)關(guān)系著人才培養(yǎng)的規(guī)格、層次和水平。充分發(fā)揮高等學(xué)?，F(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，科學(xué)凝煉學(xué)科發(fā)展方向，可積極推進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)力度。 進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)科建設(shè)的發(fā)展機(jī)遇與巨大挑戰(zhàn)并存。面對(duì)新形勢(shì)，要有新思路。學(xué)科建設(shè)要增強(qiáng)緊迫感和時(shí)代感，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)周期的活動(dòng)，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)科的內(nèi)部和外部環(huán)境始終發(fā)生變化。如何確定學(xué)科建設(shè)思路，正確把握學(xué)科的發(fā)展方向，保持學(xué)科有良好的切換能力，以適應(yīng)外部環(huán)境的變化，保持學(xué)科持久的發(fā)展?jié)摿?，這是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)期思考和實(shí)踐的問(wèn)題。任何一門(mén)學(xué)科都包含眾多的研究領(lǐng)域，任何一個(gè)學(xué)科都不可能在所有學(xué)科方向保持優(yōu)勢(shì)地位。因此，科學(xué)地凝練學(xué)科發(fā)展方向，是保持學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)科研究方向要具有穩(wěn)定性、創(chuàng)新性和前瞻性。保持自己的特色。學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，要根據(jù)國(guó)內(nèi)外同類(lèi)學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)自己的位置和突破點(diǎn)，既要穩(wěn)定也需要不斷更新，集中優(yōu)勢(shì)，不斷開(kāi)拓新的學(xué)科研究方向。創(chuàng)新是學(xué)科建設(shè)永恒的主題，是學(xué)科建設(shè)的生命力。 學(xué)科建設(shè)是通過(guò)人的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵是既要有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)術(shù)帶頭人，還需要有一支相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)合作，有活力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的人才梯隊(duì)群體，形成富有進(jìn)取精神的學(xué)科人才結(jié)構(gòu)體系，才能取得學(xué)科持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。 學(xué)科建設(shè)的成效，除了衡量是否具有高質(zhì)量的科研成果、高水平的學(xué)術(shù)成果外，還要看能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才。高層次、高質(zhì)量人才培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的作用顯得尤為重要。如何能夠培養(yǎng)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高層次的專(zhuān)門(mén)人才，同時(shí)又能夠培養(yǎng)不斷提出原創(chuàng)性基礎(chǔ)理論的研究型人才，是學(xué)科建設(shè)中需進(jìn)一步考慮的問(wèn)題。 從整體上講，我國(guó)仍然是一個(gè)林業(yè)資源缺乏的國(guó)家，森林資源總量嚴(yán)重不足，森林生態(tài)系統(tǒng)的整體質(zhì)量很低，整體功能還非常脆弱。生態(tài)環(huán)境質(zhì)量的惡化，將在很大程度上制約著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。要使我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)山川秀美，生態(tài)狀況步人良性循環(huán)，還必須大力保護(hù)、培育和合理利用森林資源，實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。林學(xué)學(xué)科在2000年被調(diào)整為國(guó)家一級(jí)學(xué)科，足見(jiàn)國(guó)家對(duì)林學(xué)學(xué)科發(fā)展的重視程度。森林培育學(xué)科是林學(xué)學(xué)科的骨干二級(jí)學(xué)科，不斷完善其基本理論與技術(shù)體系，全面提升森林培育學(xué)科建設(shè)的總體水平，加強(qiáng)高層次森林培育人才的培養(yǎng)，將大力推進(jìn)整個(gè)林學(xué)學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)林業(yè)建設(shè)更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。、林業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀 5O多年來(lái)，在國(guó)家林業(yè)、教育等主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷和支持下，經(jīng)過(guò)林業(yè)高校、林業(yè)科研院所廣大教育、科技人員的共同努力，我國(guó)林業(yè)學(xué)科經(jīng)歷了由萌芽到成熟、由弱到強(qiáng)、由少到多、由單一到綜合的建設(shè)過(guò)程。以林業(yè)學(xué)科為主要支撐的高等林業(yè)院校和科研院所取得了令人矚目的成就，形成了以林業(yè)學(xué)科為特色，生物學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，管理、人文等學(xué)科并存的、層次較為完整的多學(xué)科體系，具備了較強(qiáng)的科學(xué)研究能力和研究生培養(yǎng)能力。以目前獨(dú)立設(shè)置的6所林業(yè)高校為例，評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)的有l(wèi)5個(gè)、省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)32個(gè)，有的學(xué)科已列入省重點(diǎn)支持學(xué)科；設(shè)有國(guó)家工程中心1個(gè)，省部級(jí)重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室l7個(gè)；博士后流動(dòng)站8個(gè)。2004年5月，北京林業(yè)大學(xué)試辦的研究生院順利通過(guò)教育部組織的專(zhuān)家驗(yàn)收，成為教育部批準(zhǔn)的56所研究生院之一，這也是我國(guó)林業(yè)系統(tǒng)的第一個(gè)研究生院。J2003年底，全國(guó)共有林科碩士研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)193個(gè)，林科博士研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)77個(gè)，博士后流動(dòng)站l1個(gè)(含中國(guó)林科院3個(gè))；北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院等單位還開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育。(一)林業(yè)學(xué)科范圍按照1997年國(guó)家教育委員會(huì)頒布的授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄，全國(guó)培養(yǎng)研究生的林業(yè)學(xué)科分屬農(nóng)學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)三大學(xué)科門(mén)類(lèi)，按二級(jí)學(xué)科劃分共l 1個(gè)。 屬于農(nóng)學(xué)門(mén)類(lèi)林學(xué)一級(jí)學(xué)科的有林木遺傳育種、森林培育、森林保護(hù)學(xué)、森林經(jīng)理學(xué)、野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、園林植物與觀賞園藝、水土保持與荒漠化防治等7個(gè)二級(jí)學(xué)科。 屬于工學(xué)門(mén)類(lèi)林業(yè)工程一級(jí)學(xué)科的有森林工程、木材科學(xué)與技術(shù)、林產(chǎn)化學(xué)加工工程等3個(gè)二級(jí)學(xué)科。 屬于管理學(xué)門(mén)類(lèi)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理級(jí)學(xué)科的有林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理1個(gè)二級(jí)學(xué)科。此外，在上述3個(gè)一級(jí)學(xué)科下，北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)和中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院被授權(quán)自主設(shè)置了生態(tài)環(huán)境工程、自然保護(hù)區(qū)學(xué)、城市林業(yè)、森林生物工程、林業(yè)裝備工程、山地災(zāi)害防治工程等l4個(gè)新的博士點(diǎn)學(xué)科。與林業(yè)學(xué)科密切相關(guān)的植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等學(xué)科分屬其他學(xué)科21 林業(yè)科學(xué)研究的領(lǐng)域的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀林業(yè)科學(xué)研究大致始于l8世紀(jì)。即產(chǎn)業(yè)革命以后。木材作為工業(yè)革命興起的重要原料，如何合理地進(jìn)行采伐和更新造林以保證不斷的生產(chǎn)木材，成為當(dāng)時(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家普遍關(guān)心的問(wèn)題。因此，研究森林采伐和更新的長(zhǎng)期營(yíng)林體制就成為林業(yè)科學(xué)研究的開(kāi)端。到20世紀(jì)初，林業(yè)科學(xué)研究主要集中在對(duì)森林及樹(shù)種的生物學(xué)和生態(tài)學(xué)特性方面，重點(diǎn)是以提高木材生產(chǎn)量為目標(biāo)開(kāi)展林木育種和栽培技術(shù)研究、森林采伐和木材加工利用技術(shù)的研究；到20世紀(jì)中葉，開(kāi)始拓展到森林生態(tài)系統(tǒng)和森林環(huán)境效益研究。以及非木質(zhì)森林資源的培育和利用的研究，森林的多目標(biāo)利用引導(dǎo)林業(yè)科學(xué)研究向上述領(lǐng)域拓展。同時(shí)，由于對(duì)森林環(huán)境保護(hù)功能的重視，對(duì)森林和野生生物保護(hù)的研究也逐步發(fā)展起來(lái)。到了20世紀(jì)末期，當(dāng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的最終選擇之后，林業(yè)科學(xué)研究又開(kāi)始對(duì)生物多樣性保護(hù)和利用、森林資源可持續(xù)經(jīng)營(yíng)、森林改善環(huán)境、森林社會(huì)服務(wù)功能、森林與鄉(xiāng)村社區(qū)(山區(qū))發(fā)展等新領(lǐng)域進(jìn)行探索，為使森林能持續(xù)地提供林產(chǎn)品、環(huán)境保護(hù)和社會(huì)服務(wù)功能而不斷地豐富和發(fā)展林業(yè)科學(xué)理論和應(yīng)用技術(shù)。林業(yè)科學(xué)研究發(fā)展的特點(diǎn)目前，林業(yè)科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是：森林培育學(xué)更加完善；林業(yè)生物工程技術(shù)將成為研究熱點(diǎn)；人工林及其生態(tài)穩(wěn)定性研究倍受重視；近自然林業(yè)和生態(tài)經(jīng)營(yíng)管理研究在升溫；在處理生態(tài)和糧食問(wèn)題的關(guān)系中，農(nóng)用林業(yè)研究將成為全球性的研究課題；森林生態(tài)與環(huán)境問(wèn)題研究成為研究熱點(diǎn)；高新技術(shù)在森林經(jīng)營(yíng)和管理中日趨廣泛；林業(yè)機(jī)械、林產(chǎn)工業(yè)和林化研究將緊密結(jié)合人類(lèi)需求的變化和能源問(wèn)題，而轉(zhuǎn)向新的領(lǐng)域。23 林業(yè)科學(xué)研究的趨勢(shì)在傳統(tǒng)的林業(yè)科學(xué)研究領(lǐng)域逐漸完善深化的基礎(chǔ)上，在滿足人類(lèi)多種需求的同時(shí)，林業(yè)科學(xué)研究領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)得到拓展和延伸。一方面，由于生命科學(xué)研究不斷向微觀領(lǐng)域進(jìn)軍，帶動(dòng)了森林植物、動(dòng)物和微生物的生理學(xué)，遺傳學(xué)和育種學(xué)及生殖(繁殖)生物學(xué)研究的起步和發(fā)展。另一方面，隨著人類(lèi)社會(huì)對(duì)森林的環(huán)境保護(hù)和社會(huì)服務(wù)的認(rèn)知和需求不斷增長(zhǎng)，利用林業(yè)措施改善環(huán)境，重建生態(tài)平衡引導(dǎo)林業(yè)科學(xué)研究逐步轉(zhuǎn)向森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能研究、森林景觀生態(tài)學(xué)研究、農(nóng)用林業(yè)研究、退化森林及立地恢復(fù)與提高生產(chǎn)力研究、林產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和利用研究、各種防護(hù)林營(yíng)建和管理研究、森林能源的研究、森林的防災(zāi)和減災(zāi)研究等宏觀領(lǐng)域，以及大氣污染與森林關(guān)系的研究、森林與水資源關(guān)系的研究、全球氣候變化與森林關(guān)系的研究等全球性問(wèn)題。24 林業(yè)科學(xué)研究的前沿面對(duì)人類(lèi)社會(huì)賦予林業(yè)的新使命，林業(yè)科學(xué)研究也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其研究前沿問(wèn)題主要有如下幾個(gè)方面：241 必須解決森林生產(chǎn)功能和服務(wù)功能的可持續(xù)性問(wèn)題，即森林的木材及其他林產(chǎn)品生產(chǎn)力的可持續(xù)性；森林的社會(huì)和環(huán)境服務(wù)作用的可持續(xù)性；森林的生產(chǎn)功能與服務(wù)功能的平衡和統(tǒng)一。242 解決通過(guò)森林改善地區(qū)和全球性環(huán)境問(wèn)題，包括控制水土流失和土地退化問(wèn)題；防治荒漠化；調(diào)節(jié)全球CO，平衡和解決碳匯的失匯問(wèn)題；森林減免自然災(zāi)害等。243 解決森林與社會(huì)的相互作用問(wèn)題，包括森林資源變化的社會(huì)因素和森林效益評(píng)價(jià)；土地利用方式；森林資源與山區(qū)可持續(xù)發(fā)展；森林管理與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)需求；森林能源代替化石能源和生物質(zhì)能源問(wèn)題等。244 解決全球林業(yè)信息的監(jiān)測(cè)、管理和服務(wù)問(wèn)題，即把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于森林資源的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和決策管理，并且通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)全球化共享和服務(wù)，真正做到對(duì)森林的生產(chǎn)性功能和環(huán)境與社會(huì)服務(wù)功能的可持續(xù)性和最大化的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和經(jīng)營(yíng)決策的及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)全球社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。2、 學(xué)科建設(shè)概況二、林業(yè)學(xué)科建設(shè)存在的主要問(wèn)題與其他行業(yè)相比，從目前林業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀看，其教育和科研發(fā)展的水平還不適應(yīng)以木材生產(chǎn)為主向以生態(tài)建設(shè)為主轉(zhuǎn)變的新時(shí)期林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，存在著以下主要問(wèn)題。(一)林業(yè)學(xué)科設(shè)置不能滿足新時(shí)期林業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要現(xiàn)有的林業(yè)學(xué)科設(shè)置還不能滿足新時(shí)期林業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，新興、邊緣交叉學(xué)科成長(zhǎng)緩慢；原有的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科缺少新的生長(zhǎng)點(diǎn)；具有世界前沿水平的研究方向有待于進(jìn)一步凝煉；國(guó)際知名的一流學(xué)科不多；跨學(xué)校跨學(xué)科協(xié)作的能力較弱；在林學(xué)和林業(yè)工程博士一級(jí)學(xué)科下新增設(shè)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)，缺乏服從林業(yè)發(fā)展大局需要的整體考慮。(二)林業(yè)學(xué)科投入不足，學(xué)科資源整合不夠林業(yè)作為國(guó)家的一項(xiàng)重要的公益事業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，承擔(dān)著生態(tài)建設(shè)和林產(chǎn)品供給的重要任務(wù)。由于長(zhǎng)期資金投入不足，歷史欠賬較多，目前林業(yè)實(shí)驗(yàn)室空間和設(shè)備不足，儀器設(shè)備亟待更新。迄今，尚無(wú)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。此外，對(duì)現(xiàn)有資源整合力度不夠，極不利于人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，在很大程度上影響了承擔(dān)國(guó)家縱向重點(diǎn)研究項(xiàng)目和高水平高顯示度研究成果的產(chǎn)生，也影響到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合的進(jìn)程。(三)林業(yè)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)跟不上形勢(shì)發(fā)展的步伐由于近幾年辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，林業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍的數(shù)量增加緩慢，師生比例偏高。人才隊(duì)伍整體水平的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，高層次的復(fù)合型拔尖人才，特別是林業(yè)學(xué)科大師級(jí)的領(lǐng)軍人物較少，學(xué)科帶頭人后繼人才匱乏，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的林業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)非常匱乏。(四)人才培養(yǎng)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高隨著林業(yè)高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大， 出現(xiàn)了教學(xué)資源不足和進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的兩個(gè)突出問(wèn)題。保證教學(xué)質(zhì)量，還缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制、辦法和措施。此外，教材建設(shè)、課程建設(shè)滯后；獲優(yōu)秀博士學(xué)位論文的數(shù)量偏少。(五)對(duì)原有林業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科的支持力度有所削弱2000年全國(guó)高等院校管理體制調(diào)整后，以林業(yè)主管部門(mén)為主對(duì)林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行投資的原渠道中斷，新的投資機(jī)制尚未完全形成，對(duì)原有林業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科的支持力度有所削弱；有利于人盡其才、才盡其用的人才工作機(jī)制尚不健全，科學(xué)的人才考核、評(píng)價(jià)體系和有效的激勵(lì)機(jī)制尚未真正建立。三)林業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)情況截止2004年9月，林業(yè)學(xué)科隊(duì)伍共有3049人。其中，教授547人，占總數(shù)的179；副教授777人，占總數(shù)的255；具有博士學(xué)位的604人，占總數(shù)的198；具有碩士學(xué)位的733人， 占總數(shù)的24；35歲以下、3645歲、4655歲、56-60歲及61歲以上年齡段的人員各為1086人、1184人、589人、l13人及77人， 分別占總數(shù)的356、388、193、37及25。通過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)，林業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)取得了明顯成效。隊(duì)伍整體素質(zhì)有了較大的提高；人員結(jié)構(gòu)逐步得到改善；學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)取得積極進(jìn)展；學(xué)術(shù)梯隊(duì)人員從事林業(yè)教學(xué)、科研的積極性得到較好的發(fā)揮；涌現(xiàn)了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的國(guó)內(nèi)外知名的專(zhuān)家學(xué)者，其中包括中國(guó)工程院院士15人、國(guó)家級(jí)和省部級(jí)突貢專(zhuān)家79人、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第五屆學(xué)科評(píng)議組成員19人。同時(shí)還有眾多的中青年學(xué)術(shù)與技術(shù)骨干正在選拔培養(yǎng)之中，他們挑起了教學(xué)、科研和管理工作的重?fù)?dān)，是林業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)的中堅(jiān)力量。2人才培養(yǎng)。近5年來(lái)，高等林業(yè)教育規(guī)模得到了極大的發(fā)展。獨(dú)立設(shè)置的林業(yè)高校的學(xué)生規(guī)模平均為15000人，其中林學(xué)專(zhuān)業(yè)和其它涉林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為總規(guī)模的20。林業(yè)學(xué)科研究生教育規(guī)模也得到了迅速擴(kuò)大，除了擁有科學(xué)學(xué)位研究生3573人以外，為提高林業(yè)工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有關(guān)研究生培養(yǎng)單位還積極開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育，在讀農(nóng)業(yè)推廣和林業(yè)工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生規(guī)模達(dá)2502人，初步形成了具有一定規(guī)模的多層次、多類(lèi)型的林業(yè)高層次人才培養(yǎng)體系。在林業(yè)學(xué)科研究生教育質(zhì)量方面，有1篇森林培育學(xué)科博士論文和2篇木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科博士論文分別于2001年、2003年和2004 評(píng)為“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文”。3、 學(xué)科發(fā)展的建議對(duì)策與措施為林業(yè)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持，確保我國(guó)林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者現(xiàn)提出加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)、提升林業(yè)學(xué)科服務(wù)功能的對(duì)策與措施。(一)根據(jù)國(guó)家林業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)總體部署，制定林業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃林業(yè)學(xué)科建設(shè)是林業(yè)高校和科研院所建設(shè)的核心和提高教學(xué)、科研水平的重要基礎(chǔ)，加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)是實(shí)施人才強(qiáng)林戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要措施。要根據(jù)林業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)，按照凝煉學(xué)科方向、匯聚創(chuàng)新隊(duì)伍、構(gòu)筑學(xué)科基地、服務(wù)林業(yè)建設(shè)的要求，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持特色，突出重點(diǎn)，組織有關(guān)院校和研究單位制定林業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)政策，并賦之實(shí)施。通過(guò)加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建“五個(gè)體系”：服務(wù)林業(yè)建設(shè)、結(jié)構(gòu)合理的高水平林業(yè)學(xué)科體系；以院士、知名教授為核心團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新與高科技產(chǎn)業(yè)體系；突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高等林業(yè)教育體系；集成重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科技信息網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科支撐體系；促進(jìn)學(xué)科活力的學(xué)科管理體系。造就一大批林業(yè)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提供高水平的科技成果，促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，增強(qiáng)林業(yè)學(xué)科在國(guó)際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。(二)建設(shè)一批具有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科實(shí)施“林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，開(kāi)展林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選工作，對(duì)林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科給以經(jīng)費(fèi)支持和科研項(xiàng)目的傾斜，進(jìn)一步增強(qiáng)林業(yè)學(xué)科的功能建設(shè)，形成特色鮮明、緊跟發(fā)展前沿的研究方向，具備承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)科研項(xiàng)目的能力和研究手段，努力建成高等林業(yè)學(xué)科的資源、信息和人才三大平臺(tái)。同時(shí)，重視學(xué)科的學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，明確林業(yè)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人和負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)，健全學(xué)科運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科信息化建設(shè)和學(xué)科評(píng)估工作。(三)調(diào)整林業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)林業(yè)學(xué)科服務(wù)功能按照“著力強(qiáng)化、鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科，調(diào)整、改造傳統(tǒng)學(xué)科，扶持、培育交叉學(xué)科，建設(shè)、發(fā)展新興學(xué)科”的原則，調(diào)整林業(yè)學(xué)科體系。圍繞社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)森林資源培育、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、土地退化的防治、人居環(huán)境的改善、木質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)與利用等方面的需求，增設(shè)新的林業(yè)學(xué)科，促進(jìn)林業(yè)學(xué)科的整體優(yōu)化；增強(qiáng)跨學(xué)校、跨學(xué)科的協(xié)作能力，推進(jìn)林業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科群建設(shè)；著力建設(shè) 5個(gè)國(guó)際先進(jìn)和國(guó)內(nèi)一流的林業(yè)學(xué)科和12個(gè)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)科群。(四)構(gòu)建林業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，要特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，要組建大團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取大項(xiàng)目，獲得大的科研成果。只有一流的林業(yè)學(xué)科學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的林業(yè)人才、產(chǎn)生高水平的林業(yè)科研成果和提供高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)。實(shí)施高層次林業(yè)學(xué)科隊(duì)伍培養(yǎng)工程，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)帶頭人。以重點(diǎn)林業(yè)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，吸引、遴選和造就10名具有國(guó)際領(lǐng)先水平的林業(yè)學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)、支持200名學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有突出的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)1000名青年骨干教師，形成20個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提高林業(yè)學(xué)科隊(duì)伍整體實(shí)力，增強(qiáng)林業(yè)學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。(五)加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科支撐條件建設(shè)建設(shè)一批林業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化林業(yè)學(xué)科支撐平臺(tái)，提升研究手段和完善人才培養(yǎng)條件，以利于爭(zhēng)取國(guó)家重點(diǎn)、綜合性研究項(xiàng)目，并為基礎(chǔ)研究、新興學(xué)科的開(kāi)創(chuàng)性研究提供基地。同時(shí)吸引更多的國(guó)際合作項(xiàng)目，提升我國(guó)林業(yè)科學(xué)在國(guó)際上的顯示度。在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)建立23個(gè)國(guó)家林業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。新世紀(jì)頭20年，是我國(guó)發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是高等學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。我們必須樹(shù)立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，搶抓這個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，抓住學(xué)科龍頭，堅(jiān)持林業(yè)特色，突出建設(shè)重點(diǎn)，全面推進(jìn)和加強(qiáng)林業(yè)學(xué)科建設(shè)。20062007林學(xué)學(xué)科發(fā)展報(bào)告(摘要)*l 林學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)林學(xué)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀：國(guó)盛則林興。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)林業(yè)科技事業(yè)快速發(fā)展，林學(xué)學(xué)科領(lǐng)域不斷拓展，研究隊(duì)伍發(fā)展壯大，科研條件不斷改善，研究的層次和水平不斷提高，已形成了一個(gè)門(mén)類(lèi)齊全、較為完備的林業(yè)科研和人才培養(yǎng)體系，取得了可喜的成績(jī)。初步建立了楊樹(shù)、桉樹(shù)、杉木等用材林定向選育及培育體系，在超微和分子水平上深化了對(duì)材性形成和樹(shù)木抗逆機(jī)制的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了我國(guó)典型生態(tài)區(qū)域困難立地的樹(shù)種選育及造林技術(shù)，建立起具有高效空間配置及穩(wěn)定林分結(jié)構(gòu)的防護(hù)林體系。在森林結(jié)構(gòu)、功能，森林植被恢復(fù)和荒漠化治理，森林資源動(dòng)態(tài)管理與監(jiān)測(cè)的數(shù)字化等方面有著深入系統(tǒng)的研究，取得了不少理論與實(shí)用成果；在森林病蟲(chóng)害生物防治、綜合管理和生物技術(shù)、林產(chǎn)品加工與利用等方面的研究取得明顯進(jìn)步，為我國(guó)森林資源保護(hù)和林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了技術(shù)支撐。通過(guò)“948”項(xiàng)目，一大批國(guó)外生態(tài)和用材樹(shù)種、經(jīng)濟(jì)林樹(shù)種以及花卉等的良種落地中國(guó)，極大地豐富了我國(guó)的種質(zhì)資源，高新和前沿技術(shù)的引進(jìn)，大大縮短了我們與國(guó)外的差距，科技進(jìn)步極大地提高了林業(yè)生產(chǎn)水平，為林業(yè)的健康和快速發(fā)展起到了重要的支撐作用，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益。林業(yè)建設(shè)已步入良性循環(huán)的發(fā)展道路。林學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)：在較長(zhǎng)的時(shí)間里，新世紀(jì)的世界林業(yè)及生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展，仍然將繼續(xù)面對(duì)和著力解決3個(gè)方面的問(wèn)題，即：森林培育問(wèn)題、森林生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題和森林資源的高效利用問(wèn)題。世界林學(xué)學(xué)科的發(fā)展將圍繞森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)和林業(yè)可持續(xù)發(fā)展這一主線來(lái)調(diào)整，呈現(xiàn)出六大發(fā)展趨勢(shì)：1)森林與全球與區(qū)域環(huán)境關(guān)系的研究是今后林學(xué)研究的熱點(diǎn)；2)森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)理論與方法領(lǐng)域的研究將成為林學(xué)研究的迫切任務(wù)；3)非木質(zhì)林產(chǎn)品的研究