江蘇省常州市西夏墅中學七年級語文上冊 第8課《十三歲的際遇》課件 蘇教版.pptVIP

田曉菲 1971年生于哈爾濱 原籍山東 1985年年僅13歲時被北大破格錄取 1998年獲哈佛大學博士學位 成為哈佛大學歷史上最年輕的博士 現(xiàn)在哈佛大學東亞語言與文明系作講師 被譽為在歐美國家從事文學教育或文學創(chuàng)作的年輕美貌的 八才女 之一 著有5本詩集及中篇小說 哈得遜河上的落日 本文是為慶祝北大建校90周年而作 作者簡介 田曉菲 天津人 五六歲時 在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品 是個不折不扣的 小書呆子 在初中時出了她的第一本詩集 她的詩作還獲得 世界兒童詩歌比賽 的國內(nèi)獎 1985年 十三歲 近十四歲 時 在天津十三中讀初三的她被北京大學英語系破格錄取 后來 又出國留學 這篇文章是她十六歲時 也就是她讀三年級時 為紀念北大建校90周年寫的 八 十三歲的際遇 七歲識北大 小時候 我以為你很美麗 小時候 我以為你很神奇 十三歲見北大 北大理科樓 檔案館夜景 來到北大的第三個秋天 北大的學生 操場 圖書館 校園風光 未名湖景區(qū) 未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心 是北大校園中最美麗動人的地方 未名湖春光 未名湖之夏 未名湖的秋天 冬天的未名湖 北京大學歷史 北京大學創(chuàng)于1898年 初名京師大學堂 是第一所國立綜合性大學 也是當時中國的最高教育行政機關 辛亥革命后 于1912年改為現(xiàn)名 愛國 進步 民主 科學是北大的傳統(tǒng)精神 勤奮 嚴謹 求實 創(chuàng)新是北大的學風 題解 際遇 即 遭遇 之意 不過多指好的 十三歲的際遇 則指作者十三歲時就被 北大 破格錄取一事 這是一篇抒情性很強的回憶性散文 作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活 抒發(fā)了對 北大 的無限感激和熱愛之情 給加橫線的字注音 白駒過隙 驀然 積攢 絮語 安恬 檣櫓 惆悵 徜徉 摒棄 迸濺 穹隆 彈指 擷取 嗚咽 犀利 驟然 j x m z n x ti n qi ng ch uch ng b ng b ng qi ng t n xi y x zh u ch ngy ng 2 文章題為 十三歲的際遇 這個際遇是什么 為什么不以 我愛北大 我的學校 或者 北大生活的回憶 為題呢 整體感知 自由閱讀課文后 以田曉菲的口吻 用第一人稱 按時間的順序 以 我與北大的故事 為題 講述田曉菲與北大的故事 明確 四個階段 七歲 十歲 十三歲 即將十六歲 向往北大 進入北大 回報北大 朗讀課文第一部分 并思考下列問題 1 概括這一部分的大意 畫出表達作者思想感情的語句 2 找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感情變化 特別是作者進入北大兩年來的思想感情變化 3 指出這一部分在全文中的作用是什么 第一部分 寫 我 與 北大 結下不解之緣的歷程 7歲 從泛黃的照片中知道北大 10歲 乘車經(jīng)過北大校門 固執(zhí)地扭過頭去不看北大 一些莫名的驚奇 喜悅與感動 悄悄升起在孩子的內(nèi)心 現(xiàn)在若看了 以后再來上學就 不新鮮 了 13歲 到北大讀書 16歲 已是來到北大的第三個秋天了 夢想 自信 際遇 回顧 每一階段的生活片斷都緊緊扣住 我 與 北大 的 塵緣 引出對13歲際遇的敘述 第一部分最后一句 北大 兩年里積攢下來的那么多話 竟全部悄悄沉淀了下來 就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫 作者兩年來思想感情的變化 剛進入北大 一腦子浪漫念頭 對什么都充滿了興趣與好奇 入校兩年后的秋天 心情不勝涼意 看到新生 感到有些茫然若失 表明了作者通過兩年的學習后 感到了自己的成長和成熟 討論 1 我 看到圖書館時為什么會心頭 涌起一種近乎絕望的感覺 2 雄壯的誓言 為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力 3 我為北大感到驕傲 和 讓北大為我感到自豪 怎么理解 4 上鋪的女孩為什么哭 我 當時有沒有理解她的心情 為什么 5 北大為作者打開了一扇怎樣的門 1 北大的圖書館有400多萬冊的藏書 要全部看完幾乎是不可能的 自己在圖書館面前顯得很渺小 2 發(fā)一個誓言很容易 但要實現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力 一個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微 3 我為北大感到驕傲 北大是中國的最高學府之一 是知識和學問的象征 讓北大為我感到自豪 我在母校的培育下 刻苦學習 成為無愧于母校的優(yōu)秀人才 4 女孩為自己的無知而難過 沒有理解 因為我當時是班上的佼佼者 根本無法體會那些成績較差的學生的感覺 下面也談到 我似乎也理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩 5 認識世界與人生 讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界 朗讀第二部分 思考下列問題 1 概括這一部分的意思 看看它可以分幾層 2 我不僅為北大感到驕傲 也要讓北大為我感到自豪 這一句話怎么理解呢 3 作者通過讀北大的書和北大的人 形成了對北大的評價 試把這些精彩的語句和語段找出來 第二部分 寫 我 在 北大 三年的學習生活 這部分又可分為三層 第一層 6 9 寫北大圖書館給 我 的影響 第二層 10 11 寫北大的人 同學與老師 第三層 12 總結來到北大兩年來的感受 難以用 得失 二字來衡量這一段因浸透了汗水 淚水與歡笑而格外充實的時光 怎么理解 我不僅為北大感到驕傲 也要讓北大為我感到自豪 這句話 兩句相輔相成 上句是作者對北大在學術界 思想界 教育界地位的高度肯定 下句則表達了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績的雄心壯志 參觀北大圖書館時 這句誓言 驟然顯得蒼白無力 作者 心頭涌起一種近乎絕望的感覺 沒有自信 覺得渺小 兩年學習后 作者變得 沉靜 愉悅 安詳 并在第三部分中重提誓言 自信 北大為她 展示了一個動人的新世界 因浸透了汗水 淚水與歡笑而格外充實 個人誓言 蒼白無力 心中感到 近乎絕望 開始 進行探尋 逐漸變得 沉靜 愉悅 安詳 真理之光 為學生打開神奇之窗 展示新世界 四個 開始 三個 渴望 專注而入迷 高聲爭論 紳士風度 談笑風生 敏感 純潔 犀利 機智 生機勃勃 和藹可親 平易近人 嚴謹治學 誠懇做人 一條生命飽滿的河流 向那充滿希望的未來流淌 因浸透了汗水 淚水與歡笑而格外充實 作者通過談北大的書和人 形成了對北大的評價 1 北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子 從這微風吹拂的窗口 透進純潔的真理之光 北大為我展示一個動人的新世界 9 2 吸引我的 是北大特有的敏感 特有的純潔 言談到犀利與機智 為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛 3 北大就是一條生命飽滿的河流 它從90年前的源頭出發(fā) 向那充滿希望的未來流淌 朗讀第三部分 思考以下問題 1 這一部分主要表達了作者的什么感情 2 作者說 我是不系之舟 這個 不系之舟 在文章里是什么意思 運用了什么修辭手法 3 作者為什么說自己是一只 不系之舟 小組交流 1 不系之舟 是什么意思 我是不系之舟 與 我的誓言 有什么關系 2 縱然岸旁有玫瑰 有綠陰 有寧靜的港灣 我是不系之舟 中 玫瑰 綠陰 寧靜的港灣 比喻什么 3 這部分中哪句話與作者的誓言相照應 4 說北大是 我的一部分 一部分的我 如何理解 不靠岸 不停泊的船 象征永不停息的追求 只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言 比喻生活中種種舒適 安樂的情感 說明我與北大已經(jīng)息息相關 密不可分 你有什么樣的夢想 十三歲的際遇 言語 內(nèi)容情感 七歲 十歲十三歲 十六歲 我與北大塵緣 總寫對北大的深情 喜歡讀北大的書更喜歡讀北大的人 圖書館 北大人 抒發(fā)對北大的感激之情 詩句 渴望建功立業(yè)強調(diào)血肉相連 報效北大 小結 本文貫穿全文的線索是 我 的驚奇 喜悅 感動之情 文章開頭段 寫作者在七歲時看到那張 湖光塔影 的照片 心中就悄悄升起一種莫名的驚奇 喜悅和感動之情 這種感情貫穿于文章的始終 其中有才進校門 參觀北大圖書館引起的驚奇 感動之情 有走進圖書館時的激動不安和驚喜之情 有對北大的同學 北大的氣氛和北大的老師的喜愛 贊賞與感激之情 有在即將離開母校時的無限眷戀 惆悵之情 也有駛向知識海洋深處 為北大增光添彩 讓北大為 我 感到自豪的壯志豪情 還有夢幻中暮年歸來 再次輕依在 湖光塔影 的胸前的眷眷深情 正是這條感情線索穿起了 我 從七歲到十六歲這段生活的回憶 文章特色 1 結構合理 層次分明 詳略得當 2 敘述 議論