高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 自主復(fù)習(xí)+考點(diǎn)演練+真題集訓(xùn) 第6章 第4節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)(1)課件 .ppt

第4節(jié)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng) 1 簡(jiǎn) 即簡(jiǎn)要 簡(jiǎn)潔 明 即明白 清楚 語(yǔ)言簡(jiǎn)明的本質(zhì)要求是 用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量 達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性 取得最佳的表達(dá)效果 考查內(nèi)容 簡(jiǎn) 刪除多余詞語(yǔ) 指重復(fù) 啰嗦的內(nèi)容 排除冗余信息 指文中游離于主旨或話題之外的內(nèi)容 明 消除歧義 避免費(fèi)解 使人難以領(lǐng)會(huì)或理解的內(nèi)容 高考考查大多放在 簡(jiǎn) 上 考查形式 判斷 判斷并修改 表達(dá) 體現(xiàn)簡(jiǎn)明特點(diǎn)的發(fā)揮表達(dá) 考點(diǎn)一簡(jiǎn)明 考題1 2013年重慶卷 不管紅綠燈 湊齊一群人 蜂擁過(guò)馬路 被網(wǎng)友戲稱(chēng)為 中國(guó)式過(guò)馬路 針對(duì)這一現(xiàn)象 請(qǐng)擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語(yǔ) 要求 簡(jiǎn)明生動(dòng) 幽默警醒 每條不少于10字 不多于20字 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明 準(zhǔn)確 生動(dòng) 解答此類(lèi)試題 要能正確使用對(duì)偶 排比等常見(jiàn)修辭手法 且應(yīng)注意宣傳語(yǔ)的簡(jiǎn)潔性 生動(dòng)性 答案 示例 1 心頭常亮紅綠燈安全伴隨我人生 2 愛(ài)妻愛(ài)子愛(ài)家庭無(wú)視交規(guī)等于零 3 實(shí)線虛線斑馬線都是生命安全線 考題2 2009年全國(guó)卷 下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ) 有的使用不當(dāng) 請(qǐng)指出并改正 使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明 銜接自然 語(yǔ)意連貫 解析 題干往往明確地提出要求或暗示答題要領(lǐng) 如本題的題干 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 銜接自然 語(yǔ)意連貫 就是對(duì)考生答題 審題 的要求 簡(jiǎn)明 就是不重復(fù) 沒(méi)有歧義 如 刪除或改為 他 避免了語(yǔ)意重復(fù) 也達(dá)到了簡(jiǎn)潔的效果 用 他 讓人搞不懂是指哪個(gè)人 改為 合圖 便指代明確 用 合圖 讓人感覺(jué)跳下椅子和吹滅蠟燭不是一個(gè)人的行為 應(yīng)刪除或改為 他 銜接自然 就是要求考生注意上下文在文法上 結(jié)構(gòu)上 主語(yǔ)上 語(yǔ)勢(shì)上等保持前后一致 如將 改為 蘇澤廣 或 父親 會(huì)使指代更明確 使前后文更連貫 題中考查了指代詞的運(yùn)用 解題時(shí)要注意指代詞強(qiáng)調(diào)就近指代的原則 答案 刪除或改為 他 改為 合圖 刪除或改為 他 改為 蘇澤廣 或者 父親 1 去次留主法 圍繞中心 抓住要點(diǎn)要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明 首先是每一句話都要圍繞既定中心 不要節(jié)外生枝 不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的 還應(yīng)該抓住要點(diǎn) 俗話說(shuō) 簡(jiǎn)明扼要 從表達(dá)上說(shuō) 只有扼住 要 才能做到簡(jiǎn)明 2 善于概括 巧用指代無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá) 都不能總是具體敘述而不作必要的概括 只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái) 表達(dá)才能簡(jiǎn)明 再者 運(yùn)用必要的復(fù)指成分 也是表達(dá)中不可少的 不用復(fù)指成分 就會(huì)啰嗦 3 刪除繁冗法 避免重復(fù) 刪除多余 1 找主干 理枝葉 這種方法就是通過(guò)句子成分分析 理清句子結(jié)構(gòu) 以便發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的詞語(yǔ) 2 分析句間關(guān)系 這種方法可以有助于發(fā)現(xiàn)多余的短語(yǔ)和句子 4 辨識(shí)歧義法 防止誤解 避免歧義表意不明 令人誤解或費(fèi)解 是常見(jiàn)的語(yǔ)病 也是與 簡(jiǎn)明 的要求相違背的 要本著 必須保留 原則 可有可無(wú)的盡量刪去 答題時(shí)可從句中是否有多義詞 指代不明 重音不明 切分不明 關(guān)系不清等角度辨識(shí) 連貫題對(duì)思維條理性 語(yǔ)言連貫性 語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力的要求都很高 是語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查重點(diǎn) 在高考中 除單獨(dú)進(jìn)行命題外 還貫穿在其他語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題型中 連貫包括兩個(gè)方面的內(nèi)容 一是語(yǔ)意方面的 包含句與句之間內(nèi)容上的一致 語(yǔ)句的感情色彩前后一致 行文圍繞一個(gè)統(tǒng)一的話題等 二是形式方面的 包括恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序 合適的語(yǔ)體色彩 前后一致的句式 句與句之間的呼應(yīng)等 考點(diǎn)二連貫 題型一 選擇型1 句子重組式這種題型的特點(diǎn) 一般是給出幾個(gè)句子 這幾個(gè)句子緊緊圍繞一個(gè)主題或話題 但是 語(yǔ)序上是被打亂的 試題要求我們按照一定的邏輯 將它們排列成一個(gè)語(yǔ)意明確且語(yǔ)言連貫的句群 考題1 2012年廣東卷 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段 排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 藝術(shù)家富于感情 單憑直覺(jué)思維 他恍然大悟 無(wú)須推理 這種看法未免失之武斷 甚至是錯(cuò)誤的 真正的科學(xué)家 既有推理能力 也有相當(dāng)?shù)南胂罅?有時(shí)還會(huì)越過(guò)復(fù)雜的推理而直接得到答案 否則 他的科學(xué)研究也會(huì)受到影響 人們習(xí)慣于把藝術(shù)和科學(xué)說(shuō)成是毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西 真正的藝術(shù)家 既有想象力 也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?并且深知自己的作為 否則 他的藝術(shù)創(chuàng)作會(huì)受到影響 科學(xué)家相當(dāng)冷靜 光靠理性思維 他循序論證 無(wú)須想象 a b c d 解析 本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力 做此題宜結(jié)合排除法 先通讀語(yǔ)段 大致了解材料信息的中心思想 再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)意關(guān)系判斷其先后順序 提出 人們的習(xí)見(jiàn)如何 的總觀點(diǎn) 單獨(dú)解釋 藝術(shù)家 是 分說(shuō) 的一部分 語(yǔ)段為 先總后分 的結(jié)構(gòu) 所以 應(yīng)為最先 先提及 藝術(shù) 后提及 科學(xué) 所以 在分說(shuō) 人們的習(xí)見(jiàn) 的部分 需要先闡明 藝術(shù)家 后闡明 科學(xué)家 因此 緊跟 緊跟 而 這種看法 是錯(cuò)誤的 因此 這種看法 指的是 接 順理成章 接下來(lái)再按順序分述藝術(shù)家與科學(xué)家的共同點(diǎn) 所以排序最恰當(dāng)?shù)氖?答案 c 考題2 2012年全國(guó)新課標(biāo)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在我國(guó)古代 人們盛物用的器皿除陶器等之外 還有一種容器 是葫蘆 最早的記載見(jiàn)于 詩(shī)經(jīng) 如 公劉 篇中 酌之用匏 的 匏 就是指葫蘆 用葫蘆做容器是先民們認(rèn)識(shí)自然 利用自然的結(jié)果 葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實(shí) 葫蘆成熟后 掏空里面的籽瓤 即可當(dāng)容器使用 它大多呈啞鈴狀 上面小下面大 我國(guó)勞動(dòng)人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久a b c d 解析 排序題要從語(yǔ)境和所選句子兩方面去考慮 這段文字從語(yǔ)境看屬于說(shuō)明性敘述文字 排序應(yīng)該按照事理的介紹順序排列 先介紹葫蘆這一植物 然后指出用途 其次是悠久歷史 最后是總體評(píng)價(jià) 故選d 答案 d 2 語(yǔ)句嵌入式試題要求考生在語(yǔ)段中填寫(xiě)空缺的內(nèi)容 而這些語(yǔ)句是穿插分布在語(yǔ)段中的 其在文中的連貫性和表意性都很強(qiáng) 因而 兩者都要兼顧 考題3 2013年湖南卷 依次填入下面一段文字畫(huà)橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 閑情 是 什么也不做 也不想了 也是 去水邊品茗 有時(shí) 從午后一直坐到日暮黃昏 人散去 一回頭 仿佛看見(jiàn)豐子愷先生那幅畫(huà) 人散后 一鉤新月天如水 只見(jiàn)天空淡月一彎 竹簾半卷 竹椅幾把 桌上剩茶幾盞 就是 偷得浮生半日閑 邀三兩知己 不見(jiàn)一個(gè)人 卻有著說(shuō)不出的意境 不知不覺(jué) 一彎月兒掛上柳梢 三月間看桃花開(kāi)遍陌上 聽(tīng)杜鵑鳴a b c d 解析 做語(yǔ)言連貫題 需要 瞻前顧后看語(yǔ)境 閑情 是看與聽(tīng) 只見(jiàn) 對(duì)應(yīng) 不見(jiàn) 選定b與c 從午后一直坐到日暮黃昏 緊接 月兒掛上柳梢 寫(xiě)出時(shí)間變化 最后鎖定c 答案 c 3 詞語(yǔ)辨析式試題要求考生在語(yǔ)段中從給定的虛詞中 通過(guò)辨析 選定合適的詞語(yǔ) 使語(yǔ)段語(yǔ)言連貫 合邏輯 考題4 2012年重慶卷 依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候 別人不容易在遠(yuǎn)處看到你 他們從你身邊走過(guò) 站在你身邊 也可能視而不見(jiàn) 你還不引人注目 而 你長(zhǎng)成一株大樹(shù) 哪怕在很遠(yuǎn)的地方 別人也會(huì)看到你 并且欣賞你 a 雖然甚至因?yàn)槿绻鸼 雖然或者除非只有c 即使或者除非只有d 即使甚至因?yàn)槿绻?解析 從第一個(gè)空看 要么選 雖然 要么選 即使 但從語(yǔ)意上看 他們從你身邊走過(guò) 只是一個(gè)假設(shè) 所以 第一空只能選 即使 這就排除掉了a b兩項(xiàng) 從 從你身邊走過(guò) 到 站在你身邊 跟 也可能視而不見(jiàn) 的意思聯(lián)系起來(lái)看 兩句的意思不是選擇 而是遞進(jìn) 所以要選 即使 甚至 答案 d 4 詩(shī)句選定式試題通過(guò)詩(shī)句留白的形式考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確 連貫 同時(shí)還考查了一定的古詩(shī)文閱讀理解能力 題目新穎 具有較豐富的文化內(nèi)涵 考題5 2012年湖南卷 下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入 夏日西齋書(shū)事 一詩(shī)畫(huà)橫線處 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 榴花映葉未全開(kāi) 槐影沉沉雨勢(shì)來(lái) 滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔 a 只道林間無(wú)人至b 小院地偏人不到c 門(mén)巷深深過(guò)客稀d 寒氣偏歸我一家 解析 此題借詩(shī)歌來(lái)考查語(yǔ)言的銜接連貫 a項(xiàng) 林間 與詩(shī)歌第四句中的 滿(mǎn)庭 不對(duì)應(yīng) 且與題干詩(shī)歌標(biāo)題中的 西齋 也不相關(guān) c項(xiàng) 門(mén)巷深深 亦與詩(shī)歌標(biāo)題及后句中的 滿(mǎn)庭 不合 且絕句第三 四句的末字應(yīng)仄起平收 此項(xiàng)末字 稀 為平聲 不合音律 d項(xiàng) 寒氣 二字與詩(shī)題中的 夏日 矛盾 且句子末字 家 為平聲 亦不合音律 b項(xiàng)的 小院 對(duì)應(yīng)后句的 滿(mǎn)庭 地偏人不到 對(duì)應(yīng)后句的 鳥(niǎo)跡印蒼苔 與全詩(shī)銜接緊密 答案 b 題型二 填寫(xiě)型1 填寫(xiě)開(kāi)頭式試題給出了一個(gè)語(yǔ)段的下文 要求考生填寫(xiě)語(yǔ)段開(kāi)頭的句子 要考慮句子所處的位置的特殊性 考題6 2012年全國(guó)大綱卷 請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段 不得超過(guò)20個(gè)字 音樂(lè)作品的 深度 有不同的表現(xiàn)形態(tài) 比較重要的形態(tài)通常有兩種 一是 深刻 二是 深邃 大致說(shuō)來(lái) 深刻 是就作品的主題而言 深邃 是就作品的意蘊(yùn)而言 深刻 訴之于意義 比較理性 深邃 訴之于體驗(yàn) 比較感性 深刻 如同在二維平面上的篆刻 是靜態(tài)的 深邃 卻似三維空間中的景致 是動(dòng)態(tài)的 西方音樂(lè)以 深刻 見(jiàn)長(zhǎng) 中國(guó)音樂(lè)則以 深邃 著稱(chēng) 解析 本題考查學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力 本題所選語(yǔ)段是議論性的 它應(yīng)該承擔(dān)起提出論點(diǎn) 總領(lǐng)下文的任務(wù) 從下文看 文段是圍繞著 音樂(lè)作品的 深度 展開(kāi)分析的 因此 需要考慮在橫線處填寫(xiě)關(guān)于 音樂(lè)作品也需要追求 深度 的相關(guān)話題 答案 示例 作為一門(mén)藝術(shù) 音樂(lè)也要追求 深度 或 音樂(lè)作品也需要追求 深度 2 填補(bǔ)空缺式試題給出了上下文 要求考生填寫(xiě)語(yǔ)段中空缺的句子 答題時(shí) 要瞻前顧后 一要考慮邏輯 使之與上下文連貫起來(lái) 二要從整體上考慮語(yǔ)段的意思 考題7 2012年四川卷 按照要求續(xù)寫(xiě)句子 要求 運(yùn)用比喻修辭手法 回憶 與 希望 的內(nèi)容形成對(duì)比 語(yǔ)意連貫 回憶和希望的關(guān)系 我們或許可以這樣說(shuō) 回憶畢竟是遠(yuǎn)了 暗了的暮靄 希望才是近了 亮了的晨光 回憶 希望 回憶 希望 解析 本題綜合考查修辭運(yùn)用 語(yǔ)言連貫 句式仿寫(xiě)等能力 仿寫(xiě)時(shí)首先要注意題干的要求 運(yùn)用比喻修辭手法 回憶 與 希望 的內(nèi)容形成對(duì)比 語(yǔ)意連貫 首先做到形神兼?zhèn)?所用喻體須具有獨(dú)特意蘊(yùn) 把它們所具有的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái) 其次要注意形式方面的一致性 做到每句中比喻的手法能表達(dá)物象的特點(diǎn) 能給人以啟發(fā) 答案 示例 回憶 畢竟是秋日的繽紛落葉 希望 才是枝頭的盎然春意 回憶 畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影 希望 才是迎面而來(lái)的微笑 3 填寫(xiě)詞語(yǔ)式試題選擇一個(gè)語(yǔ)段 將在語(yǔ)段中起著連貫作用的詞語(yǔ)拿掉 讓考生填寫(xiě) 考題8 2011年全國(guó)大綱卷 請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 使整段文字語(yǔ)意連貫 邏輯嚴(yán)密 層次分明 從讀大學(xué)到當(dāng)老師 我跟隨郭先生十幾年了 這十幾年間 每每有不懂的問(wèn)題 就去先生家 有問(wèn) 必有答 先生偶有記不清楚的 親自去圖書(shū)館查來(lái) 抄得整整齊齊地給我 這些年來(lái) 問(wèn)的問(wèn)題不計(jì)其數(shù) 也不乏幼稚之處 張開(kāi)嘴后自己都悔之不已 但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答 有時(shí)先生才說(shuō)兩句我就表示懂了 先生 要我說(shuō)出來(lái) 看我想得對(duì)不對(duì) 解析 分析句間關(guān)系 選擇合適的詞語(yǔ) 凡 與 必 搭配 必定 表示判斷或推論的確鑿或必然 其中 指問(wèn)的問(wèn)題之中 有時(shí) 表示頻次不多 則 表示前后兩事距離較近 因果關(guān)系明確 答案 凡 必定 其中 有時(shí) 則 題型三 修改型這是一種通過(guò)對(duì)語(yǔ)段改錯(cuò)來(lái)考查語(yǔ)言連貫?zāi)芰Φ囊环N題型 這種試題有的會(huì)在題干中明確考查要點(diǎn) 有的則不明確指出 該題型往往有很強(qiáng)的綜合性 考題9 2012年全國(guó)大綱卷 從整個(gè)文段來(lái)看 下面畫(huà)線的三個(gè)句子在語(yǔ)言表達(dá)上都有問(wèn)題 請(qǐng)予修改 要求語(yǔ)意連貫 銜接自然 語(yǔ)句通順 不改變?cè)?修改后的句子每句都不得超過(guò)15個(gè)字 我的朋友老王 人稱(chēng) 戲癡 自號(hào) 梨園客 由于用 客 來(lái)稱(chēng)呼 可見(jiàn)不是戲曲界的專(zhuān)業(yè)人士 但是 凡說(shuō)起他 他在戲曲界人人都知道 他特別愛(ài)聽(tīng)?wèi)?愛(ài)唱戲 后來(lái)還成了有名的票友 他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏 買(mǎi)劇本 集唱片 淘劇照等 忙得不亦樂(lè)乎 還有700余份戲單是他搜集的 而且都是上個(gè)世紀(jì)的 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明 連貫 處前有 自號(hào) 梨園客 后有 可見(jiàn) 應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)順承和因果關(guān)系 處與前面的主語(yǔ)不統(tǒng)一 處要注意跟前面陳述主體的一致 答案 既然自稱(chēng)為 客 或 他自號(hào)為 客 戲曲界無(wú)人不知 或 戲曲界人人都知道 他還搜集了700余份戲單 語(yǔ)言連貫 要做到 一 主體要一致敘述一件事情 或者說(shuō)明一個(gè)道理 要保持話題的前后統(tǒng)一 每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題 使句子的話題與段的話題一致 每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題 使段的話題與全文的話題一致 話題前后統(tǒng)一 是保持語(yǔ)言連貫的首要條件 話題往往就是主語(yǔ) 在連續(xù)表述中 最好不要輕易改變主語(yǔ) 二 語(yǔ)脈要貫通語(yǔ)脈貫通原則也可以叫句終句首一致的原則 用語(yǔ)連貫 也不一定需要始終保持陳述對(duì)象的一致 有時(shí)要看內(nèi)容照應(yīng) 注意語(yǔ)脈的貫通性 有時(shí) 為使銜接緊密 需用上一句的賓語(yǔ)作為下一句的主語(yǔ) 三 句式要統(tǒng)一在特定的語(yǔ)境里 應(yīng)保持句式結(jié)構(gòu)的一致或相似 字?jǐn)?shù)大體相同 句子形式對(duì)仗整齊 盡量運(yùn)用相同的句式 這樣能夠使語(yǔ)言氣勢(shì)增強(qiáng) 敘事抒情透辟 節(jié)奏鮮明 連貫流利 讀來(lái)順口 聽(tīng)來(lái)悅耳 四 句序要合理段落中幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè) 有著一定合理的順序 常見(jiàn)的順序有三種