長方形周長的認(rèn)識課件.doc

長方形周長的認(rèn)識課件 長方形周長的認(rèn)識是小學(xué)三年級的內(nèi)容，今天我們就一起來看看長方形周長的認(rèn)識課件吧！ 1、探索發(fā)現(xiàn)長方形周長計算的方法。 2、會用長方形周長的計算方法解決一些簡單的實際問題。 3、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識。 探索、感悟長方形周長公式的推導(dǎo)過程。 運(yùn)用長方形周長的計算方法解決實際問題。 一。復(fù)習(xí)舊知，設(shè)景引入 教師出示一張照片，引出問題：要給照片加上邊框，應(yīng)該怎么 1。復(fù)習(xí)周長的含義 師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了周長，誰能說說一說周長的含義生：封閉圖形一周的長度。 師：誰上來比劃一下照片的周長？讓小朋友更加深刻地理解周長的含義 師：你把封閉圖形的特點(diǎn)解釋的真清楚，小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一邊指一邊說好嗎？ 生：齊說。 2。設(shè)景引入 師：剛才我們通過舉例、指一指的方法復(fù)習(xí)了周長的含義，其實周長也是有長短的，你能判斷這兩個長方形的周長，哪個更長一些嗎？ 生：紅色的長;藍(lán)色的長;一樣長？ 師：現(xiàn)在有三種不同的意見，你能想出一個比較好的方法，證明的的判斷是正確的，（可以獨(dú)立思考也可以同桌相互合作） 二。自主學(xué)習(xí)，探究方法 方法（一）：比一比 生：我用比一比的方法，把兩個長方形疊在一起看誰長誰的周長就長。 師：是嗎？我們一起來疊一疊，小朋友發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生：比較長方形的周長不能只比較它的長，還得比較它的寬。生：比較長之后再比較寬呀！ 師：你來解釋一下。 生：如果比較長的話藍(lán)色長方形長一些，比較寬的話，紅色長方形寬一些。再把長剪下來貼在寬的上面。 師：你的想法是可以的，但是這樣的話就破壞了整個圖形。還有其他不同的方法嗎？ 方法（二）：先量后算 1。討論怎么量 生：我用量一量的方法。 師：怎么量？ 生：我先量出長方形的長和寬。 師：量幾次？ 生：量兩次。 師：長方形有四條邊為什么只兩兩次？應(yīng)該量四次。 生：因為長方形對邊相等，量出一條長，對邊的長也就知道了，量出一條寬對邊的寬就知道了。（教師以紅色長方形為例板書長和寬） 師：看來你對長方形的特點(diǎn)掌握的不錯！接下來干嗎呢？生：再算出它的周長。 師：老師幫你概括一下，你的方法是“先量后算” 2。討論怎么算 師：怎么計算長方形的周長呢？我們以紅色長方形為例，誰來說一說你的算法？ 生：4+6+4+6=20（厘米） 師：“4、6”在這個算式里分別表示什么意思？你上來指一指生：“4”表示長方形的寬，“6”表示長方形的長。 （教師隨機(jī)板書長方形的周長=寬+長+寬+長） 師：小朋友一起來說說，他的計算方法是：寬+長+寬+長師：看你迫不及待的有什么想說的嗎？ 生：我想說這種方法太麻煩了。 師：說說你的算式？ 生：42+62=20（厘米） 師：“4”、“6”分別表示長方形的寬和長，可、又表示什么意思呀？你也上來指一指 生：“42”表示長方形的兩個寬;“62”表示長方形的兩個長。師：他的方法誰聽懂了？ 生：他的計算方法就是兩個長加上兩個寬。 師：你聽的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個文明的小聽眾，積極的發(fā)言者。 師：我看到還有小朋友舉手，是不是還有不同的算法。 生：我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）2=20（厘米）師：括號括在哪里？ 生：把“4+6”括起來。 師：你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個算式了嗎？ 生：還是老師的讀法好。 師：那就讓我們一起來讀吧！ 生：齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢表示。師：小朋友有什么不懂的地方嗎？ 生：“（長+寬）2”表示什么意思？ 師：對呀，我也正納悶?zāi)?？你能上來指一指解釋一下嗎？生：可以，這里是一個長加寬，一長方形里面就有兩個長加寬 師：為了讓小朋友更加深刻的理解我來當(dāng)你的的小助手，你指一個長加寬我指一個長加寬。 你這個小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e，解釋起來有條不紊的！ 師：剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計算方法 （出示課題長方形的周長）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個共同點(diǎn)是什么呢？ 生：要算長方形的周長必須要知道它的長和寬。 師：說的真不錯，請你翻開課堂作業(yè)本，看看哪個小朋友說的對？ 三。多種練習(xí)相結(jié)合，鞏固新知 1。初步嘗試計算方法 師：現(xiàn)在我就告訴你這個藍(lán)色長方形的長和寬，你能計算出它的周長嗎？ 請在低算本上做一做。 匯報交流：2+7+2+7=18（厘米） 22+72=18（厘米） （2+7）2=18（厘米） 2。再次嘗試，感受簡便方法 （1）一個長方形花壇的長是5米，寬是3米。這個花壇的周長是多少米？ 生：52+72=14（厘米） 5+5+7+7=14（厘米） （5+2）2=14（厘米） 師：哪種方法簡單？ 生：第三種，因為它只要計算兩步就行了，其他的都兩步以上了。 師：聰明的小朋友都會學(xué)習(xí)用簡便的方法進(jìn)行計算的。 （2）有一塊長方形手帕，長加寬的和20厘米，它的周長是多少厘米？ 生：只知道長加寬的和，不知道長和寬分別是幾厘米怎么算？師：對呀，能算嗎？ 生：能算，202=40（厘米） 師：你來解釋一下？ 生：長方形里有兩個長加寬呀，所以周長就是兩個20厘米。師：你真聰明，看來第三種簡便的方法還真好用。 3。設(shè)置梯度，放手讓學(xué)生做 一塊長方形菜地，長6米，寬3米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？（課后練習(xí)47頁第3題）讓學(xué)先讀題，找出第一個問題的關(guān)鍵是籬笆的長度就是長方形的周長。 第二個問題比較難理解的是一面靠墻，讓學(xué)生清楚哪面靠墻和至少的意思。 4。課外延伸 算一算這個圖形的周長 三、拓展練習(xí) 拓展延伸。 一根長24米的繩子