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本命年的回想 教材分析龍橋中學(xué) 李鵬老師 本命年的回想這篇散文寫的是作者家鄉(xiāng)京郊運河一帶鄉(xiāng)村過年的情景,充滿了鮮明的地方特色和濃郁的民俗風(fēng)情。“吃臘八粥”、“送灶王爺”、“除夕守歲”,這些多少年來傳承下來的過年的風(fēng)俗在作者的筆下一一生動的展現(xiàn)出來,情致飽滿,興味盎然,散發(fā)著濃郁的民族氣息,讀來是那樣的親切。作者通過這篇散文表現(xiàn)了自己對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛,歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。 教學(xué)目標【知識與能力目標】1、整體把握故事情節(jié);2、深入探究文中深刻的思想;3、理解本文寫作的特點。4、進行有效的課堂互動,形式多樣的組織形式,打破課堂沉默現(xiàn)象?!具^程與方法目標】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文,達到有感情的朗讀課文?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、培養(yǎng)學(xué)生感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力; 教學(xué)重難點2、回憶過年習(xí)俗,了解地方特色,感受濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。【教學(xué)重點】1、理清思路,復(fù)述過年的火熱景象。2、理解作者行文線索的清晰,結(jié)構(gòu)的嚴謹。【教學(xué)難點】 課前準備1、感悟文中優(yōu)美的語言。2、閱讀中感知,探究中領(lǐng)悟,鼓勵學(xué)生了解、關(guān)心、參與有關(guān)的民俗活動,學(xué)會傳情達意。1、多媒體課件;2、學(xué)生熟讀課文,會生字,能準確注音,排除字詞障礙; 教學(xué)過程3、學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料,搜集有關(guān)作者的資料。一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,我們中國什么節(jié)日過的最熱鬧,最喜慶? (學(xué)生回答:過年、春節(jié)) 教師講解春節(jié): 春節(jié),是農(nóng)歷的歲首,也是我國最盛大最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日,俗稱“過年春天來臨,萬象更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始?!闭f著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹堂人到暮年,又寫了一篇饒有風(fēng)趣的本命年的回想,我們希望通過本命年的回想這篇課文的學(xué)習(xí),除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更由此引申開去,讓同學(xué)們走進歷史的長河,對中國最傳統(tǒng)、最民俗的節(jié)日,有深入的了解,由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。2、出示學(xué)習(xí)目標。 了解作品有條理地展現(xiàn)春節(jié)民俗。 理解春節(jié)所包含的民俗文化內(nèi)涵。 品味生動傳神的語言。二、整體感知1、簡介作者。 劉紹棠 北京市通縣人。主要作品:短篇小說峨眉,中篇小說蒲柳人家,長篇小說京門臉子、柳敬亭說書。他的文學(xué)創(chuàng)作一直致力于“中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色?!?、初讀課文,積累生字詞。簸箕(b ji) 大吃大嚼(jio) 糝(shn)兒 秫秸(sh ji)鬏(ji) 漬(z) 闔(h)家 涿(zhu)州篩(shi)子 糖黏(nin)兒 邪魔鬼祟(su)3、請同學(xué)們自讀課文,思考。(1)課文主要的篇幅寫的是什么?(2)課文的主體部分是按什么順序?qū)懙???)作者回憶了過年的哪些事?請大家將每一件事都用簡潔、準確的主題詞說出來?4、學(xué)生討論、交流、明確。(1)火熱的春節(jié)景象。(2)時間順序。(3)十件事:炒年貨;吃臘八粥;買糖果;挑絨花;宰牲畜;備事物;送灶王爺;換門神;除夕守歲;拜新年5、設(shè)身處地,體會情感。 作者在回憶小時候過年的往事的時候,字里行間融入了什么感情? (學(xué)生交流后明確:融入了熱愛生活,熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。)三、品讀語言1、感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語言。 作者運用豐富的群眾語言,把過年的生活情景勾勒得生動傳神,體現(xiàn)了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”等。2、請同學(xué)們讀課文,小組合作,再找出類似的詞語或語句。3、學(xué)生在組長的組織下讀課文,找詞語或語句。例如:“家家炒花生,炒瓜子、玉米花;炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥,占了色、味、香,碗里令人賞心悅目,舍不得吃??墒浅云饋韰s又沒有個夠”、“從糖果上摳下幾無塊糖黏兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴?,叮囑他上天言好事,下界才能保平安”、“小丫頭不許出門,小小子不能在外面大小便,也不許睡覺”等。四、探究中心1、本文作者回想了兒時過年的一些風(fēng)俗,這些風(fēng)俗表達了人們怎樣的心情或期盼?學(xué)生討論、交流、明確。(1)享受勞動成果。 辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用一下勞動成果。(2)祈福迎祥。 展望來年,祈求好運,祝愿平安幸福。(3)密切感情。 闔家團聚,增進親情,密切鄰里和整個村落的人際關(guān)系,上上下下,遠遠近近,和和美美奔前程。2、我們是怎樣過年的?與文章中所描述的習(xí)俗相比有哪些變化,談?wù)勀愕母惺堋,F(xiàn)時的年:放煙火禮花拿壓歲錢貼春聯(lián)、倒貼福字下飯店吃年夜飯吃年糕看春節(jié)晚會電話、短信拜年外出旅游5、 課堂總結(jié) 本文的語言很有表現(xiàn)力,往往不多幾筆就能把某一生活場景生動地勾勒出來。例如寫炒年貨,不但正面寫炒了一鍋又一鍋,還寫“土炕燙得能烙餅”,可見燒了多少柴火,炒了多少年貨;玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”,與奶奶執(zhí)鏟時口中念念有詞,充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義;“一家人團團圍坐,大吃大嚼”與“吃得我食火上升,
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