蘇教版第7課 菩薩兵

菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡介課文講述了在長征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種，以實(shí)際行動(dòng)使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏族同胞的信任與感激。課文語言樸實(shí)，卻字字包含真情，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)生想像，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的好教材。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解有生字組成的詞語。會(huì)用“盡心盡力”造句。3.通過對語言文字的朗讀，體會(huì)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀理解朱德總司令的話，感悟“人民軍隊(duì)愛人民，人民軍隊(duì)人民愛”的魚水深情。設(shè)計(jì)理念菩薩兵這篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活是有一定距離的，所以學(xué)生在理解上是有一定困難的。特別是文中的一些句子，含義比較深刻，除了字面的意思之外，還含有更深一層的意思，例如 “要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”課前，我讓學(xué)生提前查閱有關(guān)資料，如：紅軍為什么長征？長征路上有哪些困難？朱德是個(gè)什么樣的人？西藏氣溫特點(diǎn)等。在教學(xué)的過程中，我讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)收獲，其中包括字詞句等方面的內(nèi)容以及查閱的有關(guān)資料，為理解課文奠定一定的基礎(chǔ)。再通過朗讀、想象等理解課文內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)反問句、疊詞、省略號(hào)等語言表達(dá)形式，使整個(gè)課堂體現(xiàn)省時(shí)高效的良好效果。 教學(xué)過程課前交流預(yù)習(xí)收獲：離上課還有十分鐘的時(shí)間，根據(jù)我們共同提出的預(yù)習(xí)提示，互相交流一下預(yù)習(xí)收獲。一、 導(dǎo)語：1、 今天，我們學(xué)習(xí)新的一課。齊讀課題。2、 理解菩薩；菩薩兵是一群什么樣的人呢？我們這節(jié)課一起走進(jìn)課文去感受一下。二、 檢查預(yù)習(xí)：1、 打開書43頁，同位互相讀課后第3題地詞語2、 屏幕：菩薩 糟蹋 糊涂這幾個(gè)詞從發(fā)音上看，有什么共同的地方？3、課文中藏著兩個(gè)多音字，在預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)了嗎？（藏、挨）學(xué)習(xí)書寫生字“藏”：師范寫生描紅生練寫。3、 課文講了一件什么事？教給學(xué)生總結(jié)的方法。4、 小結(jié)三、 精講感悟：1、 同學(xué)們，課題是菩薩兵，快速找一找，這個(gè)題目出自文中哪句話？2、 屏幕：“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”這是藏民說的一句話。為什么把司令和兵比作自己最信仰的菩薩呢？3、 請大家默讀課文2-8段，劃出有關(guān)句子，在旁邊寫下體會(huì)。4、 學(xué)生交流：A、屏幕： “這么多天了,藏族同胞還在山里,怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來呀！”（1）學(xué)生交流體會(huì)（2）這里是一個(gè)什么句子？（反問句）能不改變意思換種說法嗎？（3）同學(xué)們，現(xiàn)在不少人都往山里住，藏胞住在山里不好嗎？為什么？想象一下，除了冷，他們還會(huì)受不了什么？（4）朱德什么心情？這是一位什么樣的總司令？（5）指導(dǎo)有感情地讀。B、屏幕：“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！保?）學(xué)生交流體會(huì)（2）節(jié)氣不饒人哪：我們學(xué)過24節(jié)氣歌，種莊稼不按節(jié)氣不行嗎？（3）體會(huì)著急后有感情地讀。C、屏幕：“不能讓藏胞來年挨餓,我們要像種自己的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果” （1）學(xué)生交流（2）盡心盡力：什么意思？想象一下，紅軍除了盡心盡力地為藏胞種地以外，他們還會(huì)盡心盡力地干什么？會(huì)用盡心盡力造句嗎？（3）紅軍播下的種子：聯(lián)系上下文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一下這是什么樣的種子？（4）誰當(dāng)朱總司令對大家進(jìn)行動(dòng)員講話？（5）紅軍來藏區(qū)干什么？（休整）為什么？誰運(yùn)用查閱的資料解答？D、屏幕：“紅軍把院子打掃得干干凈凈、把土地整治得平平展展的時(shí)候,全都流下了感激的淚水?！?（1）師生接答：當(dāng)藏民悄悄返回家園時(shí)，看到紅軍把院子，把土地，。（2）“干干凈凈、平平展展”：什么詞？（疊詞）（3）比較句子，理解疊詞的表達(dá)程度更深。（4）補(bǔ)充句子，填上合適的疊詞。E、屏幕：課本插圖（1）瞧，誤會(huì)解除了，藏民拉著紅軍的手會(huì)說什么？（2）齊讀“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”5、想象一下，如果紅軍再次來到藏區(qū)，藏民會(huì)怎樣做？這正是“撥開烏云見陽光，軍民魚水一家親”四、根據(jù)板書小結(jié)五、回歸整體：課文學(xué)完了，用自己喜歡的方式讀課文，再次感受菩薩兵的真正含義。六、作業(yè)：1、將這個(gè)故事講給家長聽。2、一路長征，一路故事。紅軍到達(dá)的每一個(gè)地方，都會(huì)用實(shí)際行動(dòng)與當(dāng)?shù)乩习傩战鉂獾聂~水情，因此，取得長征勝利，革命成功。繼續(xù)搜集有關(guān)長征的故事，準(zhǔn)備開故事會(huì)。3、長征有菩薩兵，在我們生活中也活躍著一群