福建省莆田市高三語文下學(xué)期第二次模擬試題（含解析）.doc

2017屆高中畢業(yè)生五月二模調(diào)研測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。劉勰文心雕龍隱秀篇：“情在詞外曰隱，狀溢目前曰秀”。劉勰所謂詞外之情即言外之意，這兩句話可以說最簡明扼要地概括了詩的語言的本質(zhì)。中國傳統(tǒng)詩論和傳統(tǒng)哲學(xué)愛講“言不盡意”“言有盡而意無窮”，恰恰是重視詩的語言不同于一般非詩的語言的的表現(xiàn)，恰恰說明了詩的語言乃是以說出的東西暗示出未說出的“無窮之意”。如果語言根本不能表意，那還有什么詩的藝術(shù)可言呢？中國是一個詩的國度，所以也特別重視發(fā)揮語言的詩性，重視用詩的語言表達(dá)無窮之意。詩的語言不能像平常說話或科學(xué)的邏輯論證那樣鋪陳展開，它要求用盡量少的語言表達(dá)盡量多的內(nèi)涵，所謂“言約旨遠(yuǎn)”“語少意足，有無窮之味”說的就是這個意思。為了要含蓄不露，暗示較大的未說出的東西的空間，詩中的言詞一定要量少而含金量大，否則，就成為無詩意的散文了。王力先生曾以杜甫春日憶李白中的兩聯(lián)為例具體說明了詩的語言的這一特征：“例如杜甫的春日憶李白中清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云，若依散文的語法看，這四句話是不完整的，但是詩人的意思已經(jīng)完全表達(dá)出來了。當(dāng)時杜甫在渭北（長安），李白在江東，杜甫看見了暮云春樹，觸景生情，就引起了對好友的回憶。假如增加一些字，反而令人感到是多余的了?！敝袊诺湓娭杏幸詥蝹€的語詞為象征的，例如以松柏象征堅貞；也有以全詩為象征的，例如張九齡的感遇：“江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖，自有歲寒心?？梢运]佳客，奈何阻重深。運命唯所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰?！边@就是以丹橘及其經(jīng)冬不謝的具體形象，象征詩人高潔的品格，從而使讀者理解詩人的內(nèi)心生活。中國人無論古人還是今人，都有共同的傳統(tǒng)背景，生活于一個古今一體的“共同體”中，所以即使是今人也能理解丹橘的品質(zhì)，從而使古人張九齡的個體性的東西得到今人的理解和同情。張九齡的感遇可以說全詩都是用象征性語言暗示更深遠(yuǎn)的意境或情意。又如王維的終南別業(yè)：“中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期?！比妼懙氖菍嵡閷嵕埃欢@些富有象征性和暗喻性的語言卻指向個沒有說出的物我兩忘的境界，讓讀者能心領(lǐng)神會，恍若身歷其境。中國古典詩中有不少描寫景物注重形似的好詩，但中國傳統(tǒng)美學(xué)思想?yún)s更加崇尚畫意與深遠(yuǎn)的境界相結(jié)合的詩，崇尚有神韻的詩，而不是崇尚單純形似的詩。王維的終南別業(yè)詩中有畫，而又在畫的背后隱蔽著一種悠然、空寂的境界。陶淵明的飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山山。氣日夕佳，飛鳥相與還?！北砻嫔鲜且皇酌鑼懱飯@山水的單純寫景的詩，但僅僅這樣來看待這首詩，則顯然未能真正領(lǐng)略其詩意。這幾句詩在描寫“人境”的現(xiàn)實田園景物時，卻隱蔽著語言文字所未說出的超現(xiàn)實的情趣和理想境界，正所謂“象外之象，景外之景”。（摘編自張世英語言的詩性與詩的語言）1. 下列關(guān)于原文的表述，不正確的一項是a. 劉勰所說的“情在詞外曰隱”其實是指詩的語言具有暗示性，字里行間隱含著言外之意，需要讀者在閱讀時思考、感悟。b. 評判一首古典詩歌藝術(shù)水平的高下，不僅要看直接表達(dá)出來的內(nèi)容，還要看已經(jīng)說出的言辭對其隱含著的意思是否有所啟發(fā)。c. 在日?？谡Z表達(dá)和進(jìn)行嚴(yán)密的科學(xué)論證時可以長篇大論，反復(fù)鋪陳，而詩的語言則講究“言約旨遠(yuǎn)”，用詞越少，其隱含的意旨就越深遠(yuǎn)。d. “清新庾開府，俊逸鮑參軍”兩句可以理解為“李白的詩像庾信的詩一樣清新，像鮑照的詩一樣俊逸”，正好體現(xiàn)了詩的語言“言約”的特點。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是a. 詩的語言具有象征性和暗喻性，中國古典詩歌中很多作品常常借描寫具體場面或景物的語言進(jìn)行象征和暗喻，從而營造深遠(yuǎn)的意境。b. 杜甫的春日憶李白借暮云春樹表達(dá)對好友的思念，張九齡的感遇以丹橘象征詩人高潔的品格，它們都是用全詩進(jìn)行整體象征。c. 中國傳統(tǒng)美學(xué)思想認(rèn)為那些畫意于深遠(yuǎn)的境界相結(jié)合、富有神韻的作品應(yīng)該受到推崇，而一些描寫景物時單純注意形似的作品則相對遜色。d. 王維的詩“詩中有畫”，這里的“畫”不僅指非常形象地描繪了自然景物，更重要的是“畫”的背后還隱蔽著一種悠然、空寂的境界。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 語言的詩性有多種表現(xiàn)，即便有些日常普通的書面語言和口頭語言，讀者和聽眾也能從中感悟到未直接表達(dá)出的潛在內(nèi)容。b. 詩的語言往往在已經(jīng)直接表達(dá)出的內(nèi)容中，還隱含著很多未說出的內(nèi)容，這一點是詩的語言與一般非詩的語言的重要區(qū)別。c. 并非所有的中國古典詩歌的語言都具有象征性和隱喻性，但象征性和隱喻性語言在中國古典詩歌中卻很常見，成為其顯著的藝術(shù)特色。d. 陶淵明的飲酒通過組合意象來表達(dá)超現(xiàn)實的情趣和理想境界，因此，“象外之象，景外之景”可以理解為詩人對眼前的景象進(jìn)行反復(fù)鋪陳?！敬鸢浮?. c 2. b 3. d【解析】1. 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。c項，“用詞越少，其隱含的意旨就越深遠(yuǎn)”有誤。2. 試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。b項，“都用全詩進(jìn)行整體象征”有誤。3. 試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。d項，將“象外之象，景外之景”理解為“詩人對眼前的景象進(jìn)行反復(fù)鋪陳”欠妥。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題百年震柳梁衡1920年12月16日，寧夏海原縣發(fā)生了一場全球最大的地震。是日晚8時，風(fēng)暴大起，四野塵霾，大地顫動，山移、地裂、河斷、城陷。黃土高原經(jīng)這一抖，如骨牌倒地，土塊橫飛。老百姓驚呼：“山走了！”有整座山滑行三四公里者，最大滑坡面積竟毗連三縣，達(dá)兩千平方公里。山一倒就瞬間塞河成湖，形成無數(shù)的大小“海子”。地震中心原有一大鹽湖，為西北重要的產(chǎn)鹽之地。湖底突然鼓起一道滾動的陡坎，如有人在湖下推行，竟滴水不漏地將整個湖面向北移了一公里，稱之為“滾湖”。所有的地標(biāo)都被扭曲、翻騰得面目全非。大地瞬間裂開一條237公里長的大縫，橫貫甘肅、陜西、寧夏。裂縫如閃電過野，利刃破竹，見山裂山，見水?dāng)嗨瑢⒊浅卮迩f一劈兩半，莊禾田疇被撕為碎片。當(dāng)這條閃電穿過海原縣的一條山谷時，谷中正有一片旺盛的柳樹，它照樣噼噼啪啪，一路撕了下去。但是沒有想到，這些柔枝弱柳，雖被搖得東倒西歪，斷枝拔根，卻沒有氣絕身死?？裾鹬?，有一棵雖被撕為兩半，但又挺起身子，頑強(qiáng)地活了下來，至今仍屹立在空谷之中，這就是那棵有名的震柳。我不知道這株柳，該稱它是一棵還是兩棵。它同根，同干，同樣的樹紋，頭上還枝葉連理。但地震已經(jīng)將它從下一撕為二，現(xiàn)在兩個半邊樹中間可穿行一人，而每一半也都有合抱之粗了。人老看臉，樹老看皮。經(jīng)過百年歲月的煎熬，這樹皮已如老人的皮膚，粗糙，多皺，青筋暴突。紋路之寬可容進(jìn)一指，東奔西突，似去又回，一如黃土高原上的千溝萬壑。這棵樹已經(jīng)有500年，就是說地震之時它已是400歲的高齡，而大難后至今又過了100歲?？催^樹皮，再看樹干的開裂部分，真讓你心驚肉跳。平常，鋸開一根木頭，無論從哪個方向切入，那剖面上的年輪圖案都幻化無窮，美不勝收，以至于木紋裝飾成了我們生活中不可或缺的風(fēng)景，木紋之美也成了生命之美的象征。但是現(xiàn)在，面對樹心我找不到一絲的年輪。如同五馬分尸，地裂閃過，先是將樹的老根嘎嘎嘣嘣地扯斷，又從下往上扭裂、撕剝樹皮，然后再將樹心的木質(zhì)部分撕肝裂肺，橫扯豎揪，慘不忍睹。但是這棵樹并沒有死。地震揪斷了它的根，卻拔不盡它的須；撕裂了它的軀干，卻扯不斷它的連理枝。災(zāi)難過后，它又慢慢地挺了過來。百年來，在這人跡罕至的桃源深處，陽光暖暖地?fù)嵛恐纳碜?，?xì)雨輕輕地沖洗著它的傷口，它自身分泌著汁液，小心地自療自養(yǎng)，生骨長肉。百年的疤痕，早已演化成許多起伏不平的條、塊、洞、溝、瘤，像一塊凝固的巖石，為我們定格了一段難忘的歲月。柳樹這個樹種很怪。論性格，它是偏于柔弱一面的，枝條柔韌，婀娜多姿，多生水邊。所以柳樹常被人作了多情的象征。唐人有折柳相送的習(xí)俗，取其情如柳絲，依依不舍。賀知章把柳比作窈窕的美人：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！钡陉P(guān)鍵時刻，這個弱女子卻能以柔克剛，表現(xiàn)出特別的頑強(qiáng)。西北的氣候寒冷干旱，是足夠惡劣的了，它卻能常年扎根于此o在北國的黃土地上，柳樹是春天發(fā)芽最早、秋天落葉最遲的樹，它盡力給大地最多的綠色。當(dāng)年左宗棠進(jìn)軍西北，別的樹不要，卻單選中這弱柳與大軍同行?！靶略詶盍Ю铮么猴L(fēng)度玉關(guān)。”柳樹有一種特殊的本領(lǐng)，遇土即根，有水就長，干旱時就休息，苦熬著等待天雨，但絕不會輕生去死。它的根系特別發(fā)達(dá)，能在地下給自己鋪造一個龐大的供水系統(tǒng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地延伸開去，捕捉哪怕一絲絲的水汽。它木性軟，常用來做案板，刀剁而不裂；枝性柔，立于行道旁，風(fēng)吹而不折。我想，海原大地震的震波繞地球三圈，移山填河，奪去了28萬人的生命，而這一株裂而不死的古柳卻能夠存活下來，它肯定是要對后人說點什么。（有改動）4. 下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莂. 文章開頭一段，不僅概述了一百年前海原地震的發(fā)生過程，而且還詳細(xì)描述地震所造成的巨大破壞，為下文表現(xiàn)“震柳”生存環(huán)境的惡劣作鋪墊。b. 文章運用對比手法，將平常木頭剖面上年輪圖案的美與震柳“慘不忍睹”的丑進(jìn)行對比，目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情。c. 作者在文中列舉了很多詳實的數(shù)據(jù)，比如地震發(fā)生的具體時間、大地裂縫的長度、古柳的樹齡、遇難的人數(shù)等，增強(qiáng)了文章敘事的真實性。d. 本文格調(diào)昂揚，文筆凝練，“山移、地裂、河斷、城陷”簡潔準(zhǔn)確概括了地震的強(qiáng)度，而“陽光暖暖撫慰”“細(xì)雨輕輕沖洗”則充滿了生命的溫暖。5. 文章第四段插入關(guān)于柳樹的介紹有什么作用？請簡要分析。6. 文章結(jié)尾說“這一株裂而不死的古柳”“肯定是要對后人說點什么”。你認(rèn)為它會對后人說些什么呢？請根據(jù)文本分析探究?！敬鸢浮?. c 5. 說明原因。第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。豐富內(nèi)涵。文章引述與柳樹相關(guān)的習(xí)俗、詩句、傳說等，使文章內(nèi)涵更加豐富，文學(xué)性更強(qiáng)。 6. 震柳作為“活化石”，向后人訴說一百年前那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史。告訴后人，面對災(zāi)難不要灰心喪氣，而應(yīng)堅韌不拔，頑強(qiáng)堅守。啟示后人，生命具有驚人的力量，她可以創(chuàng)造奇跡，擁有生命就會擁有希望和未來?！窘馕觥?. 試題分析：本題主要考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。a項“下文表現(xiàn)震柳生存環(huán)境的惡劣”有誤，b項“目的在于引發(fā)讀者對遭受巨大創(chuàng)傷的古柳的同情”不當(dāng)，c項“增強(qiáng)了文章敘事的真實性”不妥。5. 試題分析：本題主要考查作用題。第四段插入關(guān)于柳樹的介紹的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。如本題第四段介紹柳樹的習(xí)性和特質(zhì)，對震柳能戰(zhàn)勝災(zāi)難、頑強(qiáng)存活下來的原因作進(jìn)一步補(bǔ)充交代。照應(yīng)上文。上文集中寫震柳，第四段則對柳樹作總體介紹，上下文點面結(jié)合，相互呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更加完整。點睛：聯(lián)系問題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展。6. 試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。首先立足文本，分析它會對后人說些什么，震柳作為“活化石”，向后人訴說一百年前那場巨大的悲劇和不能忘懷的歷史；告訴后人，面對災(zāi)難不要灰心喪氣；啟示后人，生命具有驚人的力量。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一【本報訊（記者于明山）】中山大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社今天下午共同發(fā)布了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)發(fā)展報告（_7_）。報告顯示，截至2015年年末，國務(wù)院共公布了1372個國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目，其中民間文學(xué)類項目為155項，占總數(shù)的113%，在十大非遺門類中排第5位。文化部共認(rèn)定了1986名國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人，其中民間文學(xué)類共計77人，占總數(shù)的3 88%。民間文學(xué)還面臨著繼承人高齡化和法律保護(hù)缺失等問題。曲藝有127項，曲藝類傳承人有151人，仍有40余項曲藝類國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目沒有國家級繼承人，顯示出曲種傳承的不均衡和保護(hù)傳承人的緊迫性。2015年，包括河南墜子國家級傳承人劉宗琴、相聲國家級傳承人常寶霆等20名曲藝類項目國家級傳承人離世，更是給非遺傳承帶來了巨大損失。2015年，北京、上海、山西、山東等8個省市公布了新一批非遺代表性傳承人名錄。其中，傳統(tǒng)音樂新增項目共計28項，包含民間音樂23項、宗教音樂3項和人文音樂2項，表明民間音樂仍是傳統(tǒng)音樂類名錄建設(shè)的主體?！吧赀z熱”推動了傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，2009年，有5個傳統(tǒng)音樂項目類型同時被選為“世遺”；在前兩批國家級非遺名錄中，傳統(tǒng)音樂分別入選72項和67項，在十大非遺門類中位居前列。2015年，傳統(tǒng)音樂諸多新增賽事尤其是原生態(tài)賽事的舉辦，絡(luò)歌壇的迅速發(fā)展，觀看民歌實景演出以及近幾年的民歌民樂進(jìn)校園等，都顯示出傳統(tǒng)音樂在全民參與的“后申遺時代”更加欣欣向榮。2015年，我國傳統(tǒng)技藝類非遺保護(hù)工作延續(xù)了以往良好的勢頭。名錄建設(shè)方面，在歷年公布的各級非遺名單中，傳統(tǒng)技藝都占據(jù)了相當(dāng)一部分比重。2015年各省公布了新的省級非遺保護(hù)名錄，其中傳統(tǒng)技藝類非遺共136項，約占總數(shù)的34%。2015年新增傳統(tǒng)技藝項目中，上海和陜西分別占比16%和22%，領(lǐng)先于其他省市。各項傳統(tǒng)技藝中，有一部分適合規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的，如釀酒類、制瓷類非遺取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益，但不能回避的是，一部分傳統(tǒng)技藝因創(chuàng)新設(shè)計不足，難以跟上市場的步伐。隨著屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎和2015年中國傳統(tǒng)醫(yī)藥立法工作取得重大突破，中國傳統(tǒng)醫(yī)藥逐漸被世界認(rèn)知。2015年，北京、安徽等地公布了省級非遺項目代表傳承人名單，傳統(tǒng)醫(yī)藥類非遺項目的代表性傳承人達(dá)到了43人。盡管傳統(tǒng)醫(yī)藥發(fā)展勢頭迅速，但傳統(tǒng)醫(yī)藥類項目的新增代表項目和擴(kuò)展項目數(shù)目甚少。（新民晚報2016年11月29日）材料二【濟(jì)南6月8日訊（記者尹延杰）】記者今天從山東省郵政公司了解到，為進(jìn)一步增強(qiáng)人們保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中國郵政定于2016年6月11日發(fā)行文化遺產(chǎn)日紀(jì)念郵票1套2枚，兩枚郵票采取連印形式，分別以中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)志和中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志為中心，從人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄和世界文化遺產(chǎn)名錄中選取具有代表性的中國項目，用線描的表現(xiàn)形式環(huán)繞展示在周圍，以宣紙的紋理和殘破的邊框形式作為背景，整體風(fēng)格古樸、簡潔，主題明確。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)表現(xiàn)項目為：昆曲、珠算、剪紙、端午節(jié)、古琴；文化遺產(chǎn)表現(xiàn)項目為：長城、福建土樓、敦煌莫高窟、北京故宮、秦始皇陵兵馬俑。材料三文化部社圖司巡視員周小璞說，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，國家確定的方針是“保護(hù)為主，搶救第一，合理利用，傳承發(fā)展”。一些專家認(rèn)為，相當(dāng)大一部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屬無形或隱形，是人的精神創(chuàng)造，更凸顯了對其保護(hù)搶救的重要性。它可以暫時沒有任何意義，可要可不要，但如果因此而不重視，讓其自生自滅，將給人類、國家、民族造成精神和情感上的斷裂。（摘自2007年4月28日人民日報）7. 下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是a. 三則材料來源不同，內(nèi)容各有側(cè)重，材料一從總體上介紹2016年我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)發(fā)展情況，材料二、材料三著重介紹具體保護(hù)措施。b. 材料二表明，“物質(zhì)性”的文化遺產(chǎn)指的是自然景觀，而“非物質(zhì)”文化遺產(chǎn)是指與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。c. 從材料二可知，設(shè)立“文化遺產(chǎn)日”、發(fā)行紀(jì)念郵票也是保護(hù)非遺的措施，它可以強(qiáng)化民眾對非遺的價值和保護(hù)非遺的意義的認(rèn)知。d. 材料三認(rèn)為，“非物質(zhì)”的屬性決定了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是精神創(chuàng)造，并沒有多少現(xiàn)實意義和實際價值，因此容易為人們所忽視。8. 下列針對上述材料的分析，合理的兩項是a. 材料一以民間文學(xué)、相聲為例說明，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展保護(hù)不能故步自封，抱殘守缺，而要與時代同步，否則就有可能失傳。b. 釀酒類、制瓷類非遺項目因為能夠產(chǎn)生很好的經(jīng)濟(jì)效益，所以發(fā)展得比較好，因此，如何提高非遺項目的經(jīng)濟(jì)效益是做好非遺保護(hù)工作的當(dāng)務(wù)之急。c. 材料二中的紀(jì)念郵票以宣紙的紋理和殘破的邊框形式作為背景，選取的都是文化遺產(chǎn)中的具有代表性的中國項目，體現(xiàn)出鮮明的保護(hù)文化遺產(chǎn)的設(shè)計理念。d. 國家之所以將“搶救第一”作為保護(hù)非遺的方針之一，是因為一些非遺項目并沒有系統(tǒng)的文字和影像資料，主要依靠師傅口傳心授來傳承，很容易失傳。e. 材料三強(qiáng)調(diào)，與有形的物質(zhì)性文化遺產(chǎn)不同的是，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族精神的載體，如果任其自生自滅，人們可能喪失自己的精神家園。9. 根據(jù)上述材料，你認(rèn)為當(dāng)前在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面還存在著哪些主要問題？【答案】7. c 8. cd 9. 繼承人高齡化且人數(shù)不足，一些項目有失傳危險。法律保護(hù)缺失。項目保護(hù)發(fā)展不均衡。創(chuàng)新不足?！窘馕觥?. 試題分析：本題主要考查針對上述材料的理解。a項，材料一主要介紹2016年之前保護(hù)非遺的情況，材料三不屬于“具體保護(hù)措施”；b項，“物質(zhì)性”文化遺產(chǎn)除“自然景觀”外，還有其他項目；d項“并沒有多少現(xiàn)實意義和實際價值”不妥。8. 試題分析：本題主要考查針對上述材料的分析。a項，材料列舉民間文學(xué)、相聲的例子，不是用來說明“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有可能失傳”；b項“因為經(jīng)濟(jì)效益，所以發(fā)展比較好”強(qiáng)加因果，“提高經(jīng)濟(jì)效益”非“當(dāng)務(wù)之急”；e項，物質(zhì)性文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都是民族精神的載體。9. 試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。當(dāng)前在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面還存在著的主要問題，立足文本內(nèi)容分析。如繼承人高齡化且人數(shù)不足，法律保護(hù)缺失，項目保護(hù)發(fā)展不均衡，創(chuàng)新不足。點睛：針對文本提出自己的看法，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，做到中心突出、簡單明了。然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。朱震，字子發(fā)，荊門軍人。登政和進(jìn)士第，仕州縣以廉稱。胡安國一見大器之，薦于高宗，召為司勛員外郎，震稱疾不至。會江西制置使趙鼎入為參知政事，上諮以當(dāng)世人才，鼎曰：“臣所知朱震，學(xué)術(shù)深博，廉正守道，士之冠冕，使位講讀，必有益于陛下?！鄙夏苏僦?。既至，上問以易、春秋之旨，震具以所學(xué)對。上說，擢為祠部員外郎，兼川、陜、荊、襄都督府詳議官。震因言：“荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足 觀釁而動，席卷河南，此以逸待勞，萬全計也?！边w秘書少監(jiān)兼侍經(jīng)筵。時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命?！睆闹?。是時，虔州民為盜，天子以為憂，選良太守往慰撫之。將行，震曰：“使居官者廉而不擾，則百姓自安，雖誘之為盜，亦不為矣。愿詔新太守到官之日，條具本郡及屬縣官吏有貪墨無狀者，一切罷去，聽其自擇慈祥仁惠之人，有治效者優(yōu)加獎勸?！鄙蠌钠溲?。故事，當(dāng)喪無享廟之禮。時徽宗未袱廟，太常少卿吳表臣奏行明堂之祭。震因言：“禮記云喪三年不祭，惟天地社稷為越紼而行事，春秋書夏五月乙酉，吉，禘于莊公，公羊傳曰譏始不三年也。國朝景德二年，真宗居明德皇后喪，既易月而除服。當(dāng)時未行三年之喪，專行以日易月之制可也，在今日行之則非也?！逼吣辏鹬x病丐祠，旋知禮部貢舉，會疾卒。（節(jié)選自宋史朱震傳）【注】胡安國：北宋著名學(xué)者。袱廟：安葬逝者之前，先在祖廟祭祀，并安放逝者的牌位。明堂：古代舉行朝會、祭祀等大典的場所。越紼：指不受私喪的限制，舉行祭祀天地社稷的典禮。禘：一種祭祀大典。10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足b. 荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足c. 荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足d. 荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 唐初開始出現(xiàn)參知政事職銜，宋代曾成為常設(shè)官職，職權(quán)、禮遇相當(dāng)于宰相。b. 宋代，全國劃分為若干個行省，河南是其中之一，地域與現(xiàn)在的河南省相當(dāng)。c. 經(jīng)筵指漢唐以來帝王為研習(xí)經(jīng)史而專門設(shè)立的御前講席，宋代開始稱經(jīng)筵。d. 公羊傳是我國古代闡釋春秋的著作，相傳為戰(zhàn)國時齊人公羊高所著。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 朱震學(xué)識淵博，為官清正廉潔，著名學(xué)者胡安國非常器重他，將他推薦給宋高宗，但朱震以身體有病為由，沒有接受高宗的征召。b. 趙鼎入朝擔(dān)任參知政事，向皇上推薦了朱震，皇上召見朱震并聽了他的答對后很高興，提拔他擔(dān)任祠部員外郎，兼任川、陜、荊、襄都督府的詳議官。c. 朱震認(rèn)為造成虔州一帶老百姓偷盜成風(fēng)的根本原因在于各級官員貪腐擾民，他建議皇上，應(yīng)由當(dāng)?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔(dān)任太守。d. 宋徽宗去世后，當(dāng)時還沒有舉行祭祀祖廟的典禮，太常少卿吳表臣奏請朝廷舉行明堂祭祀大典，朱震認(rèn)為喪期未滿，不應(yīng)該舉行。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時郭千里除將作監(jiān)丞，震言：“千里侵奪民田，曾經(jīng)按治，愿寢新命。”（2）國朝景德二年，真宗居明德皇后喪，既易月而除服。【答案】10. d 11. b 12. c 13. （1）這時郭千里（被）授職將要擔(dān)任監(jiān)丞，朱震說：“郭千里侵占強(qiáng)奪老百姓的田地，曾經(jīng)受到追究懲處，希望（皇上）停止（對他的）新的任命?！保ā鞍粗巍薄皩嫛保?）本朝景德二年，真宗皇帝處于明德皇后的喪期，過了一個月之后就除去了喪服。（“居”“除服”）【解析】10. 試題分析：本題考查學(xué)生文言文語句斷句能力。解答此題，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標(biāo)志性詞語斷句。句子中的名字、稱謂、地名、連詞等一般為斷句標(biāo)志。本句大體意思是：荊州、襄陽之間，沿著漢江上下，肥沃的田地綿延七百多里，如果挑選優(yōu)秀將帥率領(lǐng)軍隊鎮(zhèn)守這里，召集流落逃亡的老百姓，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，種植糧食，賊寇來了就抵御，賊寇逃走了就耕作，不超過三年，軍糧就會自足自給。（然后）選擇有利的時機(jī)出兵，席卷黃河以南，這是以逸待勞、萬無一失的計策。據(jù)此句子可以斷開為：荊襄之間沿漢上下膏腴之田七百余里若選良將領(lǐng)部曲鎮(zhèn)之招集流亡務(wù)農(nóng)種谷寇來則御寇去則耕不過三年兵食自足。故選d。11. 試題分析：本題考查學(xué)生文化常識識記能力。回答此類題目，必須多了解古代文化常識，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分，并結(jié)合文章內(nèi)容來判斷。本題b項，元朝開始設(shè)立“行省”，文中“河南”指黃河以南。12. 試題分析：本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容理解能力。作答對文言文內(nèi)容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后，根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。做題時回歸語境理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加對比對即能發(fā)現(xiàn)問題。本題c項，“由當(dāng)?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔(dān)任太守”有誤。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。通常錯誤有張冠李戴，偷換概念，因果不當(dāng)，時間錯位等。比如本題c項，“由當(dāng)?shù)匕傩兆孕羞x擇有仁愛之心的人擔(dān)任太守”有誤。13. 試題分析：該題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯句子遵遁直譯的原則，要落實好重要實詞和虛詞及特殊句式等語法現(xiàn)象。第一句中關(guān)鍵詞有：“按治”“寢”。第二句中有“居”“除服”。翻譯時，還要注意句子意思表達(dá)的流暢。文言文參考譯文：（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首詩歌，完成下列小題。長安月夜白居易喧喧車騎帝王州，羈病無心逐勝游。明月春風(fēng)三五夜，萬人行樂一人愁。禁中獨直對月憶元九白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。猶恐清光不同見，江陵卑濕足秋陰?！咀ⅰ勘驹姙樽髡咴陂L安應(yīng)舉時所作，詩題有改動。帝王州：指都城長安。原詩是一首七律，作者時任翰林學(xué)士。元九即詩人元稹，當(dāng)時被貶湖北江陵。14. 下面對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検莂. 第一首詩中，“喧喧車騎”直接表現(xiàn)了唐代都城長安節(jié)日之夜車水馬龍、游人如織的熱鬧場景。b. “羈病”交代了作者滯留長安期間的個人境況，而“無心逐勝游”則明確表達(dá)了作者對現(xiàn)實的隱憂。c. 第二首詩題目中的“禁中獨直”表明作者寫此詩時正在翰林院值班，“憶”是全詩的題眼。d. 兩首詩的寫作年代雖然不同，但題材相近，詩中的兩處“三五夜”所指的時令和具體節(jié)日也是相同的。e. 作者是寫月的高手，他在多篇詩作中借月抒發(fā)感情，比如“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。15. 兩首詩運用的主要表現(xiàn)手法有何不同？【答案】14. bd 15. 第一首詩主要運用對比手法，京城元宵之夜，明月春風(fēng)，熱鬧非凡，“萬人行樂”；而詩人卻因“羈病”無心游玩，獨處客舍“一人愁”，顯得格外孤單，愁苦。（意思對即可）第二首詩主要運用虛實結(jié)合的手法。作者實寫自己在中秋之夜，對著明月思念遠(yuǎn)方的好友；同時，詩人以己心理及“故人心”，想象對方此時也在月下思念自己，又設(shè)想江陵潮濕多云，擔(dān)心對方不能和自己同見“清光”。詩作虛實結(jié)合，表現(xiàn)了元白二人千里回思的深厚友情?！窘馕觥?4. 試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容分析及手法賞析。b項“表達(dá)了作者對現(xiàn)實的隱憂”缺乏依據(jù)；d項，第一首詩中的“三五夜”指正月十五元宵節(jié)夜晚，第二首詩中的“三五夜”指八月十五中秋節(jié)夜晚。15. 試題分析：本題主要考查表現(xiàn)手法。由題干可知“表現(xiàn)手法的不同”，選取突出的、明顯的手法分析，比較不同之處。第一首詩主要運用對比手法，第二首詩主要運用虛實結(jié)合的手法。結(jié)合詩句內(nèi)容分析，點明情感。點睛：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。特別提示：答題時要區(qū)分“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問“運用了哪一種藝術(shù)手法”，只答一種即可。（三）名篇名句默寫16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子魚我所欲也中的“_”三句，說明了性善的“本心”不是賢德之人所專有，普通人也能擁有，關(guān)鍵在于能否保持。（2）屈原的詩歌中常有憂國憂民的詩句，如離騷中“_”兩句就表達(dá)了他對勞動人民生活命運的深切同情?！敬鸢浮?(1). 非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳 (2). 長太息以掩涕兮 哀民生之多艱【解析】試題分析：名句背誦默寫難度不大，但考生常得不到滿分，原因有二，一是背不出來，二是寫了錯別字，后者是主要原因。課內(nèi)的句子當(dāng)抓牢，倒背如流，理解內(nèi)容記憶，這樣不會背錯填錯句子，同時關(guān)注其中易錯的字。這些字主要是形聲字，考生很容易寫成同音異形字，如勿、太息、艱等。第卷 表達(dá)題（80分）三、語言文字運用17. 下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)亩検莂. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為文化“走出去”的重要載體，這也啟發(fā)我們，要相信市場披沙揀金的能力，激活市場，文化傳遞就會“不待揚鞭自奮蹄”。b. 最近天氣反常，前幾天一股接近寒潮量能的冷空氣南下，最高溫僅5，這兩天氣溫驟升，忽冷忽熱的氣候讓人們經(jīng)歷了一日三秋的變化。c. 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不是權(quán)宜之計，更不是劍走偏鋒，其改革思路充分體現(xiàn)了發(fā)展的辯證法，是針對時弊、著眼長遠(yuǎn)的治本之道。d. 漆畫制作以“冷、慢、苦、煩”著稱，漆畫事業(yè)發(fā)展異常艱難，但他甘之如飴，在漆畫藝術(shù)領(lǐng)域默默耕耘了四十余年。e. 俄羅斯總統(tǒng)專機(jī)在途經(jīng)瑞士領(lǐng)空時，曾遭到該國三架戰(zhàn)機(jī)的包圍攔截，并在幾分鐘內(nèi)被抵近跟蹤，場面波詭云譎，險象環(huán)生?！敬鸢浮縝e點睛：成語使用要注意幾個方面：1不要望文生義。成語誤用的一個很重要原因就是對成語一知半解，以今律古。如“文不加點、明日黃花、不刊之論、差強(qiáng)人意、五風(fēng)十雨、狗尾續(xù)貂”等。2注意感情色彩的區(qū)別。如“有口皆碑、方興未艾、無所不至、過江之鯽、粉墨登場”等。3注意適用對象。許多成語都有其特定的適用對象，不能亂用。如“大言不慚、天花亂墜、豆蔻年華、美輪美奐、汗牛充棟”等。4注意謙敬成語。如“拋磚引玉、鼎立相助、敬謝不敏、蓬蓽生輝”等。5注意兩用成語。如“想入非非、異想天開、燈紅酒綠、一針見血”等。6注意有的成語不能跟賓語。如“出奇制勝、漠不關(guān)心、求全責(zé)備”等。7再一類成語，其本身已經(jīng)含有的意思在文中再加以闡述而導(dǎo)致重復(fù)或者出現(xiàn)矛盾。如“忍俊不禁地笑起來、妄自菲薄自己、三令五申地強(qiáng)調(diào)、一天天地日臻完善、一個莘莘學(xué)子”等?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、二義、多義的成語與熟語，注意準(zhǔn)確區(qū)分其或本義、或喻義、或引申義、或感情色彩的使用特征。18. 下列各句中，沒有語病的一句是a. 全民閱讀深入開展、取得實效的重要標(biāo)志就是全民既有獲得感，又有參與感，因此，在全民閱讀活動中要充分調(diào)動社會各界的積極性、主動性和創(chuàng)造性。b. 2011年，自石峁遺址橫空出世后，一直是考古界關(guān)注的焦點，其陸續(xù)出土的考古發(fā)現(xiàn)再一次刷新了人們對中華文明起源的認(rèn)知。c. 媒體調(diào)查結(jié)果顯示，76%的受訪者在用微信聊天的過程中會頻繁運用表情符號，在最受歡迎的表情符號排名中，“微笑”高居榜首。d. 近年來，為充分調(diào)動一些流域上下游地區(qū)開展生態(tài)保護(hù)的積極性，中央財政對跨省份的流域建立橫向生態(tài)保護(hù)補(bǔ)償給予政策引導(dǎo)和支持。【答案】c【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。a語序不當(dāng)，應(yīng)為“既有參與感，又有獲得感”；b表意不明，應(yīng)刪去“自”；d成分殘缺，“補(bǔ)償”后面加“機(jī)制”。19. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是如何彌合社會信任鏈條，是擺在微博面前的現(xiàn)實問題問 。 ， 。 ， 。 ，于是，在這個時期，社會化的手段就成為治理微博亂象的“次優(yōu)選擇”。從現(xiàn)實情況看，市場化的手段在重塑微博公信力上是不得力的人們寄希望于制度建設(shè)的得力可供選擇的力量無外乎三種政府、市場和社會于是人們便將目光聚焦在政府和社會上，而政府理所當(dāng)然成為了首選然而，制度建設(shè)始終跑不過互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺的飛速發(fā)展呼吁加強(qiáng)法制和信息認(rèn)證機(jī)制建設(shè)，完善微博的管理辦法a. b. c. d. 【答案】c【解析】試題分析：本題考查學(xué)生句子排序能力。解答此類題，要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。本題的幾句話中，總說，先說“市場”，說“政府”“社會”，承接“政府”談“制度建設(shè)”，進(jìn)一步解釋，由“制度”轉(zhuǎn)折。故選c。20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。青錢柳，是第四紀(jì)冰川幸存下來的珍稀植物，屬于國家二級保護(hù)樹種。 ，其芽葉可用來泡茶，長期飲用能緩解高血壓癥狀，增強(qiáng)人體免疫力。青錢柳的果實酷似串串銅錢，迎風(fēng)搖曳，叮當(dāng)作響，妙趣橫生，因此 。更為難得的是， ，能耐低溫和高溫，可以廣泛種植?！敬鸢浮看鸢甘纠核哂泻芨叩乃幱脙r值 青錢柳是上佳的景觀樹種 青錢柳適應(yīng)能力強(qiáng)【解析】試題分析：本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子能力。補(bǔ)寫句子，應(yīng)把握文段上下文之間的聯(lián)系。通讀文段，可知本題要補(bǔ)寫的三個句子是引領(lǐng)下文和總結(jié)上文的句子。處是對“其芽葉可用來泡茶，長期飲用能緩解高血壓癥狀，增強(qiáng)人體免疫力”總領(lǐng)，所以可以填寫表示“青錢柳具有藥用價值”意思的句子；處，是對上文“青錢柳的果實酷似串串銅錢，迎風(fēng)搖曳，叮當(dāng)作響，妙趣橫生”的總結(jié)，可以填寫表示“青錢柳是不錯的景觀樹”意思的句子；處，是引起下文“能耐低溫和高溫，可以廣泛種植”的總領(lǐng)句，可以填寫表示“青錢柳適應(yīng)能力很強(qiáng)”意思的句子。點睛：補(bǔ)寫句子答題技巧：有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。補(bǔ)寫句子答題思路：1、閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定 文段中心 。2、明確空缺句子 位置、性質(zhì) （開頭 中間 結(jié)尾；領(lǐng)起 暗示、參照 過渡 總結(jié)）；找好空缺句子的相關(guān) （關(guān)聯(lián)詞、 標(biāo)點符號、標(biāo)志詞語：首先、其次；一方面、另一方面 等等）。分清句間上下文的 邏輯關(guān)系 。3、按照 題干 要求，結(jié)合 文本選詞， 規(guī)范概括 作答。21. 下面是“遺忘實驗”測試數(shù)據(jù)表。請根據(jù)圖表內(nèi)容，總結(jié)出知識遺忘的一條規(guī)律，并從中得出一條與學(xué)習(xí)有關(guān)的啟示。要求語言簡明，表述準(zhǔn)確。規(guī)律不超過15個字，啟示不超過30個字?！敬鸢浮看鸢甘纠阂?guī)律一：記憶完成后，遺忘就開始發(fā)生：遺忘的速度先快后慢。啟示：學(xué)習(xí)完某一方面的知識后，應(yīng)抓緊時間及時復(fù)習(xí)?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生表文轉(zhuǎn)換能力。圖表轉(zhuǎn)化題，第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果。本題要求根據(jù)圖表內(nèi)容，總結(jié)出知識遺忘的一條規(guī)律，并從中得出一條與學(xué)習(xí)有關(guān)的啟示。本題表中數(shù)字分兩個部分，答題時，仔細(xì)觀察這兩個部分的數(shù)據(jù)變化，找出他們之間的變化關(guān)系，然后概括出其規(guī)律。從這章表我們可以看出：當(dāng)記憶完成后，遺忘開始發(fā)生，隨著時間推移，記憶的保持率越來越低，在最初的時間里，遺忘的內(nèi)容相對來說較多，也就是遺忘較快，后來變慢。答題時，也可以從知識記憶保持方面敘述。然后根據(jù)這些知識遺忘的規(guī)律寫一條與學(xué)習(xí)有關(guān)的啟示。比如：學(xué)習(xí)完某一知識，要及時復(fù)習(xí)。點睛：表文轉(zhuǎn)換題答題步驟： 第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式 的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點），坐標(biāo) 曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn) 流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題， 這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié) 起提示作用。把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對 內(nèi)容有一定的提示性。比較題