淺談中學德育管理存在的問題及思考——以平潭三中為例 2.doc

淺談中學德育管理存在的問題及思考以平潭三中為例 摘要： 平潭三中是一所位于農(nóng)村的中學，其兼具眾多農(nóng)村中學德育管理工作的諸多弱點，影響到了其快速發(fā)展，所以必須加強和農(nóng)村中學德育管理工作。加強和改進農(nóng)村中學學校德育管理工作必須做到加強領導，健全學校德育管理系統(tǒng)、明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性，更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)，加強聯(lián)系，積極拓寬農(nóng)村中學德育途徑。 關鍵詞：農(nóng)村中學德育管理 思考 德育教育的重要作用，自古到今，概無異議。宋司馬光資治通鑒中說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！痹谥行W校，開展扎實有效的德育教育，加強中小學生思想道德建設，乃是“事關國家前途和民族命運”的大事，意義重大，刻不容緩。就以平潭第三中學而言，德育工作還存在著眾多農(nóng)村學校普遍存在不容忽視的問題。例如，日常行為規(guī)范對他們?nèi)鄙偌s束力，很多青少年理想淡漠，待人冷漠，缺乏愛心。他們對集體事務關注度不高，缺乏社會責任感。學校學生的行為與學校德育工作者的期望產(chǎn)生嚴重偏差，農(nóng)村學校的德育工作確實存在著低效的現(xiàn)狀。 一、農(nóng)村學校德育工作低效原因分析 長期以來，我們農(nóng)村學校德育工作受應試教育及不良環(huán)境等多種因素的影響，使其核心地位發(fā)生了偏離，德育內(nèi)容困乏，形式簡單，使得德育教育的效果大打折扣，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （一）應試教育使得學校德育工作偏離了其核心地位其一、學校德育的渠道不暢通。長期以來應試教育的影響使得教師課堂上只是傳授知識，忽視德育功能。在應試教育中“知識教育是實的，智育是偏的，德育是虛的，體育是弱的，美育是空的，勞動教育是極少的。德育成了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的工作。其二，社會評價體系的偏差。在升學考試競爭日益激烈的今天，面對社會各方將升學率作為衡量學校辦學水平的唯一標準的現(xiàn)實。我們學校和眾多農(nóng)村中學一樣，在衡量教學質(zhì)量及教師的工作時，不得不以學生分數(shù)的高低作為重要依據(jù)。 （二）學校德育的內(nèi)容缺乏針對性其一，學校德育的主體應是學生，但現(xiàn)實的學校德育，學生處于被動地位，學什么，怎樣學，都由老師決定，學生只是等待加工的“原料”，學生沒有也不可能在德育活動中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。不知羞恥，不講誠實守信，不講良心道義，不懂得“己所不欲，勿施與人”的做人道理，這一現(xiàn)狀是不可能確立教育和管理目標的層次結(jié)構(gòu)的。其二，理論教育與行為養(yǎng)成脫節(jié)。學校平時的灌輸?shù)牡赖聹蕜t多，而實實在在對學生品德能力養(yǎng)成少，這直接導致了青少年學生中普遍存在的道德認知與道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象。一個品行極差的學生很可能在政治課上拿高分；一個眾人眼中的好孩子，教師心目中的品學兼優(yōu)者，在家里可能很霸道，在社會很冷漠，甚至出乎意料成為違法犯罪分子。 （三）德育環(huán)境中不良因素的影響其一，市場經(jīng)濟對青少年的負面影響。市場經(jīng)濟條件下，社會出現(xiàn)的拜金主義，享樂主義，個人主義等腐朽思想及各種腐敗現(xiàn)象，丑惡現(xiàn)象，無時不在也影響著平潭第三中學周邊的青少年樹立正確的人生觀，價值觀的形成。其二，不良文化制品對學生行為的影響。當今社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，其優(yōu)點不言而喻，但其對學生帶來的負面效應正日趨明顯，加之大量不良文化制品的存在，使得青少年學生深受其害，而且產(chǎn)生了惡果。其三，不良家庭環(huán)境對學生的影響。首先我們學校地處農(nóng)村學校，廣大學生家長都是外出務工人員，孩子缺乏有力的監(jiān)督管理，形成留守兒童。家長對學生的品德表現(xiàn)較少過問，問題太多造成了對孩子學業(yè)，尤其是品行上的放任自留。第四，不少家庭還存在著許多家庭精神污染，如家長的不良嗜好、不良習慣、不正之風、低級趣味等給孩子的身心帶來了極大的負面影響。二、改進農(nóng)村學校德育工作現(xiàn)狀面對當今農(nóng)村學校德育低效的現(xiàn)狀，切實改進學校德育工作，提高德育工作實效已成為擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一項可不容緩的任務。 （一）強化德育管理，注重德育實效 1、加強學校德育工作的領導 形成校長負總責，分管德育的林性鈿副校長和德育處王從東主任具體抓落實，全體教職工人人參與的德育工作機制。成立了以校長為組長，德育副校長、德育處主任為副組長的德育工作領導小組，定期召開德育領導小組會議，專題研究部署學校的德育工作，做好組織協(xié)調(diào)和指導工作。切實加強對學校德育工作的領導，加大對德育工作的檢查、督促與評價的力度，全面促進學校德育工作的開展。 2、完善德育工作網(wǎng)絡 德育工作是一個系統(tǒng)工程，學校、家庭、社會必須齊抓共管，形成合力。 學校努力建設一支職能齊全、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作的德育管理團隊。學校在德育工作領導小組的領導下，建立了由德育處、綜治辦、關工委、年級組長、團委、班主任組成的德育工作網(wǎng)絡，覆蓋了學校的各個層面。 3、建設好班主任隊伍 班主任身處教育第一線，每天直接面對學生，一言一行將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。學校搞好德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、樂于奉獻的班主任隊伍。學校重視班主任隊伍建設，最大限度發(fā)揮德育工作的作用，認真選拔身心健康、素質(zhì)高、能力強、經(jīng)驗豐富的老師擔任班主任工作。 我們學校制定和完善班主任工作考核細則、班級工作考核辦法等，規(guī)范班主任工作。建立班主任工作獎勵機制，努力提高班主任的地位和待遇，在評優(yōu)晉級等方面，優(yōu)先考慮班主任。定期組織班主任外出學習培訓，積極開展班主任節(jié)活動，調(diào)動班主任工作的積極性和主動性，激發(fā)班主任的工作熱情。 定期舉行班主任培訓會和工作經(jīng)驗交流會，使班主任不斷改變教育觀念和更新教育方法，以提高班主任的整體管理水平。 認真開展班主任師徒結(jié)對活動，例如我校近年涌現(xiàn)出優(yōu)秀的班主任林信珠、陳杰、林孔仁等人，這些班主任都有自己獨特的工作特長，樹立他們的榜樣，以老帶新，以老促新，為學校儲備班主任后備力量，為學校的德育管理提供保證。 4、加強班級建設 班級是學生在學校生活的主要場所，是進行德育的基本單位。一個良好的班集體，會使師生心情愉快，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，激勵學生不斷進取、快樂健康地成長。每學期初，學校都布置各班利用班會時間組織學生認真學習貫徹中學生守則、中學生日常行為規(guī)范等，對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，規(guī)范化、科學化培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力，進一步規(guī)范學生的日常行為，切實提高學生的文明素養(yǎng)，形成良好的行為習慣，樹立良好的形象。 要求班主任根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每周三第八節(jié)班會課，認真落實學校德育要求：七年級注重循序漸進培養(yǎng)學生良好的行為習慣。八年級注重教育學生自覺遵守學校行為規(guī)范，關心集體，熱愛社會主義。自覺調(diào)控自己情緒，樹立奮斗目標。九年級注重學生形成良好行為習慣的持之以恒。 為強化效果，學校制定出詳細的班級量化考核細則，值周領導、值班教師、年級組組長聯(lián)動管理，做到處處有人查，時時有抽查。學校將班級積分作為評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級的重要依據(jù)之一。班主任都非常重視量化評比，每次評比結(jié)果出來之后，都能夠?qū)φ談e人找差距，認真進行整改，通過檢查評比，促進了班級管理的精細化、規(guī)范化，使每一個班級都達到規(guī)范化的要求，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣，讓學生終身受益。 （二）營造良好德育氛圍，培養(yǎng)學生健全人格 良好的學習環(huán)境是一種無形的德育，營造一個良好的德育氛圍，可以誘發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)他們的思維潛能，從而更好地促進他們接受新知識，使學生獲得精神上的滿足，促進學生健康地成長。1、進行特色鮮明的法制教育學校特別重視面向?qū)W生進行法制宣傳教育，不斷增強學生的學法、守法意識，推進素質(zhì)教育。每學期都邀請平潭縣敖東鎮(zhèn)派出所分管法制副所長到校給學生做法制講座；召開“法律進校園”、“法律在我身邊”等主題班會；充分利用校園廣播、黑板報、宣傳欄等，大力進行法律宣傳和教育；使學生受到潛移默化的熏陶，不斷增強法律意識。2、加強心理健康教育針對初中生的思想狀況和心理狀況，運用教育學、心理學等理論，積極探索學生心理健康教育的新途徑、新方法。認真開展心理健康教育課程、上好心理健康課。學校多次邀請本校心里教師謝云教師為高三、初三等學生做心理講座，幫助學生了解心理學知識，掌握一定的自我心理調(diào)節(jié)技術(shù)。充分利用學校的心理咨詢室，開展多種形式的心理咨詢與輔導工作，保證心理健康教育活動的正?；⒁?guī)范化，促進學生身心全面健康地發(fā)展。3、 認真開展主題教育活動學校圍繞重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動，如國慶節(jié)開展唱紅歌比賽、唱平潭綜合實驗區(qū)夢想啟航之歌等主題教育活動。通過主題教育活動，陶冶學生情操，健全學生人格。（三）發(fā)揮活動育人功能，促進學生全面發(fā)展 活動是教育的載體，是德育的重要組成部分，是促進學生全面發(fā)展的重要手段。學校積極為學生創(chuàng)造多種途徑，開展豐富多彩的校園文化活動，例如師生籃球賽、學生趣味文化節(jié)、教師象棋賽，多種寓教育于豐富多彩的活動之中給學生搭建活動的舞臺，促進學生全面發(fā)展。1、組織學雷鋒活動，掀起學習雷鋒新風尚充分發(fā)揮團委主陣地作用，通過校園廣播、黑板報、宣傳欄等進行廣泛宣傳。引導學生深刻理解和認識雷鋒精神的實質(zhì)和感動心靈的力量，強調(diào)學雷鋒就要從身邊做起，從小事做起，以實際行動，發(fā)揚雷鋒的精神。不斷提高學生的思想政治素質(zhì)和思想道德水平；引導學生增強時代的責任感和使命感。2認真開展陽光體育運動為提高學生的身體素質(zhì)，結(jié)合陽光體育活動，學校政治處和體衛(wèi)藝辦相互配合，做好中學生廣播體操的推廣工作。建立了大課間體育活動方案和考評制度，每天由學校值日領導和體育教師對各班出勤、活動、操姿、隊列情況進行考評，并把結(jié)果納入各班級的考核中，從制度上保證了活動的質(zhì)量。學校每年定期舉行校運會、校廣播體操比賽等，豐富多彩的陽光體育活動全面展示學生的體育素質(zhì)，不僅培養(yǎng)了學生的組織性紀律性，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的良好習慣。3、組織社會實踐活動每年，在福州傳統(tǒng)節(jié)日“拗九節(jié)”到來之際，團委組織學生進行社會實踐活動。走進社區(qū)、街道慰問敬老院，給老人送去節(jié)目，送去快樂。這也是作為一項制度每年都得到堅持。新形勢下德育工作，要求更具