《統(tǒng)計(jì)與可能性》教案.doc

統(tǒng)計(jì)與可能性教案第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北京版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第9296頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境中，讓同學(xué)們經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，獲得統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，使同學(xué)們體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，初步學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄數(shù)據(jù)。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們分工合作的意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，作出正確的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，大頭兒子和小頭爸爸要進(jìn)行投籃比賽，你們想不想當(dāng)個(gè)小裁判？二、探究新知。（一）讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。1、比賽開(kāi)始，課件展示大頭兒子和小頭爸爸投籃的情境。提出問(wèn)題：比賽結(jié)束了，他們倆誰(shuí)贏了？2、回放比賽，現(xiàn)在你知道誰(shuí)贏了嗎？他們各投中幾個(gè)球？（二）揭示課題。1、要想清楚的知道大頭兒子和小頭爸爸各進(jìn)了幾個(gè)球，你們有什么好辦法嗎？2、今天我們學(xué)習(xí)一種好方法：統(tǒng)計(jì)。（板書(shū)課題）（三）感受統(tǒng)計(jì)過(guò)程。1、小組合作設(shè)計(jì)記錄的紙。小組合作設(shè)計(jì)，教師給予指導(dǎo)。匯報(bào)展示設(shè)計(jì)的方法。2、討論記錄的方法。如果大頭兒子進(jìn)一個(gè)球，你打算怎樣記呢？3、指導(dǎo)小組分工。師：這些方法都可以，為了記得更準(zhǔn)確，老師還有一個(gè)小小的建議，你們可以小組分分工，由誰(shuí)來(lái)記錄、誰(shuí)來(lái)看大頭兒子、誰(shuí)來(lái)看小頭爸爸、誰(shuí)來(lái)記錄。（請(qǐng)兩個(gè)小組分別說(shuō)說(shuō)是怎樣分工的）4、小組合作記錄。課件出示大頭兒子和小頭爸爸投籃比賽。師：大頭兒子和小頭爸爸又進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)小組同學(xué)做好準(zhǔn)備。5、展示記錄結(jié)果。師：像我們剛才這樣記錄的方法就是統(tǒng)計(jì)。6、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。師：你最喜歡哪種統(tǒng)計(jì)的方法？師：你能根據(jù)你統(tǒng)計(jì)的，知道他們各進(jìn)了幾個(gè)球嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）師：看到這張統(tǒng)計(jì)表你知道了什么？（四）再次統(tǒng)計(jì)。大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽投籃比賽1、師：看，誰(shuí)來(lái)了？（圍裙媽媽?zhuān)┧麄內(nèi)擞忠e行一場(chǎng)比賽了，你還想為他們當(dāng)一回小裁判嗎？那趕快準(zhǔn)備吧。2、學(xué)生設(shè)計(jì)記錄表，小組分工，教師根據(jù)情況適時(shí)指導(dǎo)。3、比賽開(kāi)始，開(kāi)始記錄。4、宣布比賽成績(jī)。三、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？回家跟爸爸、媽媽玩一個(gè)剪子、包袱、錘的小游戲，用我們今天學(xué)過(guò)的方法記錄下來(lái)。第二節(jié) 可能性教學(xué)內(nèi)容北京版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第9798頁(yè)。教學(xué)目的1、通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)律的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。2、知道判斷游戲公平性的方法是看事件發(fā)生的可能性是否相等。3、能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)游戲方案。4、能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)感受可能性事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)游戲方案，并能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備主體圖掛圖。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。（出示情境圖）下課了，同學(xué)們開(kāi)始玩摸球游戲，今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下。二、新課學(xué)習(xí)。摸彩球師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，好嗎？這兒有一個(gè)空盒，我把3個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球放到盒子里，（展示放的過(guò)程）再搖一搖。猜一猜，如果我從盒子里任意摸一個(gè)球，可能會(huì)是什么顏色的球？你們也想像老師這樣摸一摸，猜一猜嗎？那下面我們小組合作來(lái)摸球游戲 ，拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)具袋。注意聽(tīng)游戲規(guī)則：（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要確定好摸球的順序；（2）組員閉上眼睛摸，一人摸一次，每次只摸一個(gè)球。在摸出來(lái)之前，先讓其他小朋友猜一猜是什么顏色的球，再出示給大家看。（3）每次摸出來(lái)的球放回去搖一搖，再摸第二次。聽(tīng)清要求了嗎？好，游戲開(kāi)始！師：剛才你們猜了那么多次，是不是每次都猜對(duì)了呢？是什么原因呢？先想一想，再把你的想法和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意把你們組的想法說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)？師：看到大家玩的那樣開(kāi)心，老師也想和大家一起玩，歡迎嗎？這次呀，你們摸，老師猜。師先猜，生再摸。師：怎么樣？神了吧！我有孫悟空的火眼金睛！是這樣嗎？怎么回事？（盒子里都是紅球）你確定嗎？那我們拿出來(lái)看看。如果再讓你摸一次，那你摸到的是什么球？確定嗎？那應(yīng)該怎么說(shuō)？（一定是紅球）（板書(shū)：一定）我們能從盒子里摸出白球嗎？確定嗎？為什么？（板書(shū)：不可能）6個(gè)紅球，我們摸到的就一定是紅球，而不可能是白球。師：（出示另一個(gè)盒子，能看到里有6個(gè)藍(lán)球）如果從這個(gè)盒子里摸一個(gè)球呢？