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我家跨上了“信息高速路”教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。3、增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點:有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點:增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程:一、談話激趣,導(dǎo)入新課。1、學(xué)生談對網(wǎng)絡(luò)的認識或感受。2、板書課題。3、學(xué)生談自己的想法感受。4、小結(jié),過渡。二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。1、檢查學(xué)生認識生字情況,比較難理解的通過各種方式理解:1)聯(lián)系上下文理解。2)通過肢體語言理解。3)在實際生活中理解。2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容。3、評價(學(xué)生自己評價,學(xué)生之間評價,老師評價)。4、小結(jié),過渡。三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難。1、再讀課文,老師出示自讀要求(a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)。3、師生共同歸納問題。學(xué)生可能會說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?4、分小組討論以上問題。(以一小組為例,重點說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀。)5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流,也可有自己的想法。6、教師用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間,現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入,將生活與課堂聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題,讓學(xué)生質(zhì)疑。四、自讀課文,自主感悟。師:請同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀。學(xué)生帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo):可針對“我”的心情、感受提出問題;也可抓住文章的重點詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。五、全班交流,再次質(zhì)疑。學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,教師利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(有些問題可以課后解答。)六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。估計學(xué)生可能會提出的問題:1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的?2、我為什么會贊嘆“真神了”?網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒?3、“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了?!钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑??知識的大門敞開是指什么?協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示:可以通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發(fā)EMAIL,互相交流。七、自主實踐,提高能力。創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自主選擇,并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。如:“小話筒”:向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗。“小博士”:向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法?!靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?,在校園BBS上交流,互相學(xué)習(xí),互相評議。八、自結(jié)得失。談一談這堂課你的感受。九、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?2、聯(lián)系生活實際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?3、老師出示寬帶網(wǎng)
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