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課 題 6、 爬 山 虎 的 腳編制人 熊玉璜 課 時 2 審核人 _班 級 四（2） 組 別 姓 名 - 導學過程（修改欄） 第一課時學習目標 ： 1、我能學會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語 。2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來 。3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子 。學習重點：了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。 知識鏈接： 葉圣陶（18941988）原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學畢業(yè)后即開始當小學教師，并從事文學創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集稻草人、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說倪煥之。爬山虎：也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。預習任務 ：1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準音。 2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。 3、仔細閱讀課文后，我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)。4、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關系。讀了課文，我還有疑問，我在課文中標注。(5、6號同學可不做)自主、合作、探究 ： 一、展示互動，檢查預習。1、我給大家談談我對葉圣陶的了解。2、我還知道爬山虎的知識。3、我學會了以下生字、新詞。（學生互助學會本課生字新詞，可采取多種方式，如拼音寫漢字，形近字組詞，易讀錯字注音等。）A、我會寫：Jn yndngyng k wi hn j y bng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) B、我會記：本文要求寫的字我都記住了它們的字形，還給它們組了兩個詞寫在了書上，并且不看詞語我也能給每個字組詞?；?占 鋪 均 勻 順 疊 莖 柄 觸 痕 逐 -C、詞語理解：下面詞語的意思我都理解了，并且寫在了書上。均勻 葉柄 休想 相當 一順兒 二、研讀重點、體會方法。1、理清課文敘述順序，知道課文哪個自然段寫了爬山虎的葉子，哪些自然段寫了爬山虎的腳？2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎葉子的美。（結合爬山虎實物，抓住重點語句體會 ，可以談感受、畫畫等形式。）3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美。學后反思，我來闖關：1、本文先寫爬山虎生長的地方，再寫 ，然后寫 ，以及 。 2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。 第二課時學習目標 ： 1、 了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關系。、學習如何抓住事物的特點，具體地描寫事物。 。 學習重點：了解爬山虎是怎樣向上爬的。 學習作者抓住特點進行觀察和表達的方法。自主、合作、探究 ：一、展示互動，檢查預習。1、 小組內同學輪流朗讀3、4、5自然段， 讀一讀。試著說一說每一段分別講了什么？2、對照課文，結合爬山虎實物仔細觀察腳的形狀、顏色。3、找出爬山虎的腳的關鍵句子，讀一讀。 二、研讀課文，整體感知。 1、探究一：爬山虎的腳長在哪？ （直觀理解：葉、葉柄、反面。） 2、探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？（結合課件、實物， 在書上畫出有關詞語，句子，可采取讀、劃、填、畫的方法） 3、 探究三：爬山虎是怎樣爬的？ 4、探究四：爬山虎的腳力氣有多大？ 溫馨提示：以上內容你可以采取你喜歡的方式展示匯報?？梢钥诖?、表演 、畫畫發(fā)揮你的