8、9加減法的應(yīng)用.docx

8、9的加減法的應(yīng)用萬(wàn)芬芳教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科一年級(jí)上冊(cè)第57-58頁(yè)，練習(xí)十二第1、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂圖意，初步學(xué)會(huì)解決圖文信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能根據(jù)圖中信息，提出相應(yīng)的問(wèn)題，并能正確分析解答問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，初步感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，以及培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答圖文信息相結(jié)合的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題并能正確解答問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)了一些動(dòng)物朋友來(lái)和大家一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）課件出示57頁(yè)主題圖，問(wèn)：小動(dòng)物們可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)動(dòng)物，他們才能生活的更加快樂(lè)?？墒切?dòng)物們說(shuō)了，他們要和善于思考、勤于動(dòng)腦的孩子交朋友，現(xiàn)在，它們出了幾道題來(lái)考考你們，看誰(shuí)能成為它們的朋友。2、 課件出示口算我最棒（學(xué)生搶答） 課件出示看圖列式（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖要求的的是什么，用什么方法計(jì)算，然后列式計(jì)算）師：剛才這些同學(xué)們都已成了小動(dòng)物的朋友了。師：今天，小動(dòng)物們可是要請(qǐng)我們一（8）的同學(xué)們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫他們解決問(wèn)題呢？你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┙裉爝@節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)8、9的加減法的應(yīng)用板書(shū)課題：8、9的加減法的應(yīng)用 (齊讀課題)二、探究新知師：下面就要開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋了，我們先去看看草坪上得小鹿有什么問(wèn)題。1. 課件出示小鹿圖。問(wèn)：仔細(xì)觀察小鹿圖，從圖中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察并匯報(bào)）預(yù)設(shè)生：原來(lái)有9只小鹿，跑了3只，還剩 幾只小鹿？ 問(wèn)：要求還 剩幾只？必須知道那兩個(gè)已知信息？（先獨(dú)立思考，有想法了，和同桌3人說(shuō)一說(shuō)） 小組代表匯報(bào)。 要求還剩幾只？用什么方法解答？生: 減法。師：你會(huì)列式嗎？在練習(xí)本上列出算式。指名匯報(bào)，師板書(shū)。9-3=6（只）問(wèn)：你為什么這樣列式？（要從總數(shù)9只里減去跑掉的3只，就是剩下的幾只？）你是怎樣計(jì)算9-3=6的，（用數(shù)的的分成）問(wèn)：這里的9、3、6各表示什么？生：生思考匯報(bào)。師：你們真聰明，這么快就幫小鹿解決了問(wèn)題。天鵝在河邊也等著急了，它們也有問(wèn)題請(qǐng)你們解決呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？（愿意?、出示天鵝圖。問(wèn)：從圖中你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？生：一共有8只天鵝，游走了3只，草叢里還剩幾只天鵝？要求還剩幾只？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎? ( 會(huì) )師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)列式，其他同學(xué)在本子上列出算式。生板書(shū)：8-3=5（只）集體訂正問(wèn)：這里的8、3、5各表示什么？指名匯報(bào)師：你們又幫天鵝解決了問(wèn)題，真了不起。我們?cè)倏纯床莸厣嫌惺裁磫?wèn)題需要你們解決？3、出示蘑菇圖從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（想好了，同桌3人互相說(shuō)一說(shuō)。）指名匯報(bào)預(yù)設(shè)生：樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)，一共有幾個(gè)？要求一共有幾個(gè)蘑菇?用什么方法解決？（加法）師：你會(huì)列式嗎？指名上臺(tái)板書(shū)，其他同學(xué)在本上列出算式。集體訂正。師：為什么用6+2呢？（把樹(shù)根下的6個(gè)，和草地上的2個(gè)合起來(lái)就要用加法。）問(wèn)：這里的6、2、8各表示什么？（同桌3人互相說(shuō)一說(shuō)）小組代表匯報(bào)。小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒，自己能從圖中找出信息，提出問(wèn)題并解決，在遇到這樣有圖又有文字相結(jié)合的問(wèn)題時(shí)，要求還剩幾個(gè)用減法計(jì)算，求總數(shù)或一共有多少，用加法計(jì)算。4、生活中的數(shù)學(xué)同學(xué)們，其實(shí)，在我們生活中，每天都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能編一道生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生獨(dú)立思考，并匯報(bào)。老師也來(lái)編一道，看你們會(huì)解答嗎？今天早上買了9個(gè)包子，我吃了4個(gè)，還剩幾個(gè)？（集體口答）三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十二第1題。先找出要解決的問(wèn)題再列式解答。2、練習(xí)十二第3題。仔細(xì)觀察圖，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：口算