三下口算乘法2設(shè)計(jì).doc

口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)柳江縣拉堡小學(xué) 余清向教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第5859頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程。2. 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)前知師：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)信封，猜猜里面裝著什么？生：師：其實(shí)只是一些口算卡片，咱們來(lái)做個(gè)“脫口而出”的游戲，不說(shuō)算式只說(shuō)得數(shù)。先男生算，女生判斷。124 404 師：說(shuō)說(shuō)124你是怎樣口算的？生：師：交換角色，女生算，男生判斷3007 242 師：說(shuō)說(shuō)3007你是怎么口算的？生：小結(jié)：這些題好算嗎？這些都是我們以前學(xué)過(guò)的口算乘法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)：口算乘法。板書(shū)：口算乘法二、運(yùn)用情境，引入新課師：同學(xué)們，看著老師手里的信封啊，我想到我們寫(xiě)的信件和訂的報(bào)紙等等，都需要郵電局的工作人員幫我們傳遞。他們的工作都非常辛苦，特別是農(nóng)村地區(qū)的郵遞員工作量更大。你知道他們平均每天要送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？生：師：不知道吧，請(qǐng)看這幅圖，圖上的信息可以告訴你。三、研究問(wèn)題，歸納方法1.整理信息，提出問(wèn)題。（分角色朗讀）師：現(xiàn)在你們知道郵遞員叔叔是每天的工作量怎樣？生：師：了解到這些信息后，發(fā)現(xiàn)他們的工作辛苦，所以我們要尊重他們的勞動(dòng)。你能根據(jù)郵遞員叔叔平均每天要送300份報(bào)紙或者60封信提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：師：同學(xué)們，剛才大家提的這些問(wèn)題都很好，我跟你們一樣也有一個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：工作 天送多少份報(bào)紙？師：這個(gè)問(wèn)題完整嗎？生：師：我們給它補(bǔ)充一個(gè)數(shù)學(xué)1，工作1天送多少份報(bào)紙??？怎樣列算式？生：3001300（份）師：這個(gè)算式什么意思？生：1天要送的報(bào)紙份數(shù)。師：3001300，你是怎樣口算的？ 生：先想1乘3等于3，然后在3的后面添上兩個(gè)0.師：為什么可以這樣算？引生：1乘3個(gè)百就是3個(gè)百，3個(gè)百就是300。2探索30010的算法。師：如果我們換一個(gè)數(shù)字呢？變成工作10天呢？又該怎么列算式？生：300103000（份）師：你是怎樣算的？（呈現(xiàn)多種算法？）算法1：想：300103000師：為什么要添0。而且還只添1個(gè)？生：因?yàn)?0后面還有一個(gè)0.師：誰(shuí)明白他的這種口算方法？你說(shuō)？你說(shuō)？師：這是一種口算方法。但為什么可以這樣想來(lái)算呢？先想300乘1等于300，然后在300后面添上1個(gè)0？引生：因?yàn)?00乘1個(gè)十等于300個(gè)十，300個(gè)十就是3000。師：還有別的口算方法嗎？算法2：想：300103000 師：咦！這樣口算方法怎么在3后面添上3個(gè)0呀？生：因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)末尾一共有3個(gè)0.師：這也是一個(gè)好方法，誰(shuí)明白這種口算方法是怎樣口算的？你說(shuō)，你說(shuō)？*師：為什么可以這樣想來(lái)算？引生：3個(gè)百乘1個(gè)十等于300個(gè)十，300個(gè)十就是3000 1個(gè)十乘3個(gè)百等于30個(gè)百，30個(gè)百就是30003.解決每月送多少份報(bào)紙的問(wèn)題？師：同學(xué)們，平時(shí)我們算工作量或者發(fā)工資，很少有按1天或10天來(lái)計(jì)算的，一般都是按月計(jì)算。假如是小月30天來(lái)計(jì)算。叔叔這個(gè)月該送出多少份報(bào)紙呢？那大月31天呢？自己用練習(xí)本算一算。師：哪個(gè)同學(xué)告訴我，怎樣列式？生：300309000（份）師：300乘30，你是怎樣想的？算法一 想：300309000師：為什么在900的后面添上1個(gè)0.生：師：為什么可以這樣算？師：還可以怎樣想來(lái)算？算法2 300309000師：為什么在9的后面添上3個(gè)0生：師：為什么可以這樣想呢？生：4解決與送報(bào)紙類似的送信問(wèn)題。師：如果把問(wèn)題里的多少份報(bào)紙改成多少封信，選擇你喜歡的一個(gè)數(shù)字來(lái)試試看。工作 天應(yīng)該送多少封信？（10、30）師：你們都算出來(lái)了嗎？算式是怎樣的？把你怎么算的與同組同學(xué)交流一下。6010600 60301800 5.回顧反思，歸納本節(jié)內(nèi)容的口算方法。師：同學(xué)們觀察剛才我們算的這些乘法算式，我們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有很多口算方法，你喜歡的那一種方法是怎樣口算的？小結(jié)：先用兩個(gè)因數(shù)零前面的數(shù)相乘得到一個(gè)積。然后，看兩個(gè)因數(shù)末尾有多少個(gè)0，就在這個(gè)積的后面添上多少個(gè)0.三、及時(shí)練習(xí)，鞏固成果。1.課本做一做練習(xí)，鞏固算法。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本58頁(yè)，請(qǐng)你帶上你喜歡的口算方法。在規(guī)定時(shí)間里完成做一做。比比誰(shuí)算得準(zhǔn)？8010 6020 5040 241070020 9090 4080 12200師：有兩位同學(xué)，在計(jì)算這道題的時(shí)候，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。你認(rèn)為誰(shuí)的想法正確？為什么？2.突破學(xué)生易錯(cuò)題。課件演示：5040突破難點(diǎn)。引生：先算5乘4等于20.然后在20的后面添上2個(gè)0。師：那得數(shù)末尾一共有幾個(gè)0？生：3個(gè)師：兩個(gè)因數(shù)一共有2個(gè)0呀？為什么結(jié)果卻有3個(gè)0？生：有一個(gè)0是5乘4的積本來(lái)就有1個(gè)0.師：哦！你還能舉出類似這樣的算式嗎？ 生：20501000 805040003.回歸現(xiàn)實(shí)生活。師：同學(xué)們，再過(guò)幾天，五一勞動(dòng)節(jié)就要到了，人們喜歡在這樣的假期中結(jié)伴旅游，美麗的峨眉山吸引了大量的游客前來(lái)觀光，尤其是峨眉山有個(gè)滑雪場(chǎng)最受游客的喜