三下口算乘法2設(shè)計.doc

口算乘法教學設(shè)計柳江縣拉堡小學 余清向教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級下冊第5859頁教學目標：1. 使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。2. 學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的方法。3. 使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點：使學生掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。教學難點：理解整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的算理。教學過程：一、 復習前知師：同學們，老師這里有一個信封，猜猜里面裝著什么？生：師：其實只是一些口算卡片，咱們來做個“脫口而出”的游戲，不說算式只說得數(shù)。先男生算，女生判斷。124 404 師：說說124你是怎樣口算的？生：師：交換角色，女生算，男生判斷3007 242 師：說說3007你是怎么口算的？生：小結(jié)：這些題好算嗎？這些都是我們以前學過的口算乘法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習：口算乘法。板書：口算乘法二、運用情境，引入新課師：同學們，看著老師手里的信封啊，我想到我們寫的信件和訂的報紙等等，都需要郵電局的工作人員幫我們傳遞。他們的工作都非常辛苦，特別是農(nóng)村地區(qū)的郵遞員工作量更大。你知道他們平均每天要送多少份報紙和多少封信嗎？生：師：不知道吧，請看這幅圖，圖上的信息可以告訴你。三、研究問題，歸納方法1.整理信息，提出問題。（分角色朗讀）師：現(xiàn)在你們知道郵遞員叔叔是每天的工作量怎樣？生：師：了解到這些信息后，發(fā)現(xiàn)他們的工作辛苦，所以我們要尊重他們的勞動。你能根據(jù)郵遞員叔叔平均每天要送300份報紙或者60封信提出數(shù)學問題嗎？生：師：同學們，剛才大家提的這些問題都很好，我跟你們一樣也有一個問題。板書：工作 天送多少份報紙？師：這個問題完整嗎？生：師：我們給它補充一個數(shù)學1，工作1天送多少份報紙??？怎樣列算式？生：3001300（份）師：這個算式什么意思？生：1天要送的報紙份數(shù)。師：3001300，你是怎樣口算的？ 生：先想1乘3等于3，然后在3的后面添上兩個0.師：為什么可以這樣算？引生：1乘3個百就是3個百，3個百就是300。2探索30010的算法。師：如果我們換一個數(shù)字呢？變成工作10天呢？又該怎么列算式？生：300103000（份）師：你是怎樣算的？（呈現(xiàn)多種算法？）算法1：想：300103000師：為什么要添0。而且還只添1個？生：因為10后面還有一個0.師：誰明白他的這種口算方法？你說？你說？師：這是一種口算方法。但為什么可以這樣想來算呢？先想300乘1等于300，然后在300后面添上1個0？引生：因為300乘1個十等于300個十，300個十就是3000。師：還有別的口算方法嗎？算法2：想：300103000 師：咦！這樣口算方法怎么在3后面添上3個0呀？生：因為兩個因數(shù)末尾一共有3個0.師：這也是一個好方法，誰明白這種口算方法是怎樣口算的？你說，你說？*師：為什么可以這樣想來算？引生：3個百乘1個十等于300個十，300個十就是3000 1個十乘3個百等于30個百，30個百就是30003.解決每月送多少份報紙的問題？師：同學們，平時我們算工作量或者發(fā)工資，很少有按1天或10天來計算的，一般都是按月計算。假如是小月30天來計算。叔叔這個月該送出多少份報紙呢？那大月31天呢？自己用練習本算一算。師：哪個同學告訴我，怎樣列式？生：300309000（份）師：300乘30，你是怎樣想的？算法一 想：300309000師：為什么在900的后面添上1個0.生：師：為什么可以這樣算？師：還可以怎樣想來算？算法2 300309000師：為什么在9的后面添上3個0生：師：為什么可以這樣想呢？生：4解決與送報紙類似的送信問題。師：如果把問題里的多少份報紙改成多少封信，選擇你喜歡的一個數(shù)字來試試看。工作 天應該送多少封信？（10、30）師：你們都算出來了嗎？算式是怎樣的？把你怎么算的與同組同學交流一下。6010600 60301800 5.回顧反思，歸納本節(jié)內(nèi)容的口算方法。師：同學們觀察剛才我們算的這些乘法算式，我們經(jīng)常交流學習，發(fā)現(xiàn)有很多口算方法，你喜歡的那一種方法是怎樣口算的？小結(jié)：先用兩個因數(shù)零前面的數(shù)相乘得到一個積。然后，看兩個因數(shù)末尾有多少個0，就在這個積的后面添上多少個0.三、及時練習，鞏固成果。1.課本做一做練習，鞏固算法。師：接下來請同學們打開課本58頁，請你帶上你喜歡的口算方法。在規(guī)定時間里完成做一做。比比誰算得準？8010 6020 5040 241070020 9090 4080 12200師：有兩位同學，在計算這道題的時候，發(fā)生了爭執(zhí)。你認為誰的想法正確？為什么？2.突破學生易錯題。課件演示：5040突破難點。引生：先算5乘4等于20.然后在20的后面添上2個0。師：那得數(shù)末尾一共有幾個0？生：3個師：兩個因數(shù)一共有2個0呀？為什么結(jié)果卻有3個0？生：有一個0是5乘4的積本來就有1個0.師：哦！你還能舉出類似這樣的算式嗎？ 生：20501000 805040003.回歸現(xiàn)實生活。師：同學們，再過幾天，五一勞動節(jié)就要到了，人們喜歡在這樣的假期中結(jié)伴旅游，美麗的峨眉山吸引了大量的游客前來觀光，尤其是峨眉山有個滑雪場最受游客的喜