阻止校園欺凌

.四年級(jí)阻止校園欺凌教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)科：小學(xué)安全二、課例名稱(chēng)：阻止校園欺凌 三、執(zhí)教教師： 高佑蓮四、指導(dǎo)教師： 張承梅五、課型：活動(dòng)性學(xué)習(xí)六、年級(jí):四年級(jí)（上冊(cè)）七、教學(xué)設(shè)計(jì)：阻止校園欺凌活動(dòng)課設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo) ：1知識(shí)與技能：使學(xué)生知道同學(xué)之間要互相友愛(ài)，欺負(fù)弱小是不道德的行為。在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)；不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”；2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和幫助弱小，預(yù)防校園欺凌的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生不要譏笑和戲弄他人，學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。二、學(xué)情分析： 四年級(jí)的孩子正處于中年級(jí)段的成長(zhǎng)期，在這個(gè)年段他們對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)較強(qiáng)勢(shì)，但對(duì)于高年級(jí)的孩子又處于弱勢(shì)，而且這個(gè)年段的孩子隨著年齡的增長(zhǎng)、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會(huì)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝或者情緒激動(dòng)等現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會(huì)以欺負(fù)小同學(xué)等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育，讓四年級(jí)的孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)善待他人，幫助弱小，在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)，從而引導(dǎo)他們向健康積極的方向發(fā)展。三、活動(dòng)要點(diǎn)：同學(xué)之間互助友愛(ài)。在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)四、活動(dòng)難點(diǎn) ：在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì)五、活動(dòng)方法：講解法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、探索法、小組合作討論法。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、校園欺凌案例、微課七、活動(dòng)過(guò)程 ：活動(dòng)一:激情導(dǎo)入 1、談感受師：你得到過(guò)同學(xué)的幫助，或者受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。（指幾名同學(xué)談?wù)劊煟盒@欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。 欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。2、揭題并板書(shū)。活動(dòng)二:盤(pán)點(diǎn)校園欺凌現(xiàn)象1. 首先，我們來(lái)看一些案例: 案例一： 2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張（化名）在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事的原因僅僅是因?yàn)閲鷼獙W(xué)生們看小張不順眼。案例二：2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定，下午放學(xué)后到校外“單挑”。兩人放學(xué)后到約定地點(diǎn)進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上毆打，對(duì)其進(jìn)行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。2.想一想校園欺凌之慘痛后果3.師：讓我們來(lái)看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會(huì)防患于未然。叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、 推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話(huà)?？謬?、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢(qián)或物品。畫(huà)侮辱畫(huà)。網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論?；顒?dòng)三:對(duì)欺凌說(shuō)“不1. 師：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開(kāi)。 有些欺負(fù)行為往往是為了取樂(lè)，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無(wú)趣地離開(kāi)。 當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺(jué)得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。為了避開(kāi)欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助。當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見(jiàn)，成為冷漠的旁觀者。 遭受行為暴力時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。 在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。 2.師小結(jié)：由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。 我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你選擇題1.校園欺凌指的是（ ）同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為。 在校園受傷。2.當(dāng)我們遇到校園欺凌時(shí)可尋求哪些幫助（ ）老師的幫助 家長(zhǎng)的幫助 學(xué)校的幫助 警察的幫助下列行為對(duì)的請(qǐng)打上，錯(cuò)的請(qǐng)打上。（1） 以大欺小，以眾欺寡。（ ）（2） 當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，向老師報(bào)告。（ ）（3）同學(xué)之間關(guān)心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（ ）（4 ）索要錢(qián)物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（ ）（5）同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，以暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短。（ ）（6）個(gè)別學(xué)生 ，拉幫結(jié)派，用暴力來(lái)解決相互矛盾。（ ）（7）不堪長(zhǎng)期受辱以暴制暴。（ ） （8）為一點(diǎn)小事大打出手。（ ）活動(dòng)四：學(xué)會(huì)善待他人1.師：我們堅(jiān)決不做欺凌身邊同學(xué)的“小霸王”，那么我們應(yīng)該怎么樣與同學(xué)相處呢？2.小組合作討論。3.匯報(bào)交流 4.老師小結(jié)。是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿(mǎn)歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。當(dāng)你穿過(guò)車(chē)水馬龍的街道時(shí)，當(dāng)你置身于人山人海的廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)你安安全全地穿過(guò)人行橫道時(shí)，當(dāng)你自覺(jué)地?fù)炱鹦@的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買(mǎi)到飯菜時(shí)，這都是每個(gè)人自覺(jué)遵守秩序給我們帶來(lái)的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來(lái)維護(hù)它，共同來(lái)建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家都做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動(dòng)五： 活動(dòng)延伸師：安全第一，預(yù)防為主。人人都是平等的，我們要學(xué)會(huì)善待他人。關(guān)心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂(lè)，這份快樂(lè)從欺負(fù)她人的過(guò)程中是體驗(yàn)到的。孩子們，做一個(gè)勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒(méi)有人可以照顧你一生，而你要學(xué)會(huì)愛(ài)著自己，從現(xiàn)在開(kāi)始。小組合作完成。（選擇其中一項(xiàng) ）1.請(qǐng)制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫(huà)一幅阻止校園欺凌的宣傳畫(huà)。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。小組展示老師總結(jié)孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫(huà)，聽(tīng)了你們科學(xué)嚴(yán)明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛(ài)的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們的校園將永遠(yuǎn)會(huì)是大家快樂(lè)健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗； 孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無(wú)處可攻； 孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。 不進(jìn)一寸，也不失一毫，我始終覺(jué)得，這個(gè)世界從來(lái)是有經(jīng)緯度的，不會(huì)因?yàn)槟愕娜套尪s水，也不會(huì)因?yàn)槟愕膹?qiáng)悍而膨脹，你要懂得游刃有余最好的方式是，內(nèi)心柔軟而有原則，身披鎧