《嫦娥奔月》.docx

嫦娥奔月第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)葦町中心小學(xué)校 殷素霞教材分析：嫦娥奔月以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.在學(xué)習(xí)課文的過程中，運(yùn)用不同方法理解文中重點(diǎn)詞語。3.感受嫦娥的善良、機(jī)智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。教學(xué)重點(diǎn)：借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學(xué)會審美，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪。教學(xué)過程： 一、感受奔月“美的意境”1.今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事（讀題）。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。藍(lán)藍(lán)的天，圓圓的月，飄飛的嫦娥。2.（課件出示課文插圖）課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。3.（出示這段話）讀文字有什么感覺？向往美的同學(xué)一定愿意讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀。（指名讀）4.老師也想讀（把“飄飄悠悠”讀成“ 飄悠”，把“碧藍(lán)碧藍(lán)”讀成“ 碧藍(lán)”）這樣可以嗎？5.我們來讀句子，“飄飄悠悠飛了起來”，這讓我們感覺嫦娥的身子很輕很柔，有一種飄蕩的美感。而“飄悠飛了起來”，哪有這種感覺？愿意完整地將這段嫦娥奔月的文字讀一讀嗎？（學(xué)生讀得很美。） 二、觸摸嫦娥“美的內(nèi)心”1.這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？嫦娥奔月這個(gè)故事中流淌著怎樣的美感？2.同學(xué)們，美的力量是永恒的?！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動人的美！出示ppt圖片：嫦娥奔月這個(gè)故事中流淌著怎樣的美感？壯美：有一個(gè)力大無比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個(gè)苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖嗖嗖”一口氣射下九個(gè)太陽。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。后羿射日英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之美。嫦娥勇斗逢蒙，她毫不畏懼、機(jī)智周旋，弱女子顯壯舉。凄美：??！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢?！版隙?！嫦娥！”后羿連聲呼喚，不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。出示ppt圖片月圓之際，皓月當(dāng)空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。 柔美：后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？ 嫦娥的外表美，但是她的心靈更美，心系人間百姓，所以，才“接濟(jì)”窮人，才無奈吞下仙藥，即使與親人天各一方，也不能讓壞人得逞。景美：她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。月美，景美，襯出人物更美，畫面詩情畫意，因?yàn)橐粋€(gè)動人的傳說，有了一個(gè)美麗的嫦娥，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團(tuán)圓，祝愿美好的情感永駐人間！3.人更美，嫦娥心地善良。能具體說說嗎？4.我認(rèn)為有兩點(diǎn)足以證明嫦娥的善良。一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是與逢蒙周旋，最后不顧一切吞下仙藥。 不錯(cuò)。（板書：接濟(jì) 周旋 吞藥）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？（稍停）例如：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就嫦娥知道了，二話沒說，拎起自家的米袋就往王二家奔去。村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻沒有一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即送去了衣服、布料。這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)。這樣事例說也說不完，用文章里的一個(gè)詞來講，就是經(jīng)常。這樣經(jīng)常把貧苦鄉(xiāng)親裝在心里的嫦娥，怎么會不讓人尊敬喜歡呢？第二件事情“吞藥”更能表現(xiàn)嫦娥的品性。這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是逢蒙。那是什么樣的人？何以見得？5.面對逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來通過表演來再現(xiàn)那個(gè)周旋的場景。我來演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？（與“嫦娥”交流）：你為什么要與逢蒙周旋呢？ 失敗后，你又為何一口吞下仙藥？6.多善良的嫦娥，誰來將第5自然段讀一遍，讓我們再一次走進(jìn)那個(gè)驚心動魄的夜晚。多美的文字，多美的畫面。當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？7.心有所念，行為上必有表示。在飄悠奔月的過程中，留戀人間的嫦娥一定會一定會回首深情地遙望大地。但課文的作者并不這么認(rèn)為，你看課文怎么寫的？“嫦娥一直向月亮飛去”。再看課文插圖，頭也不回。是你們錯(cuò)了，還是課文錯(cuò)了？三、體會故事“美的內(nèi)含”1.嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是企盼團(tuán)圓的中秋節(jié)。2.除了課文嫦娥為民吞吃仙藥奔月的故事外，你還聽過關(guān)于嫦娥奔月其他的傳說嗎？比較偷吃與吞吃這兩個(gè)版本，你更喜歡那一個(gè)？為什么？3.美好的月亮，美好的嫦娥，美好的故事。這是人們內(nèi)心對美的向往和追求。所以嫦娥奔月在作者眼里成了美的永恒，讓我們再讀這段嫦娥奔月的動人文字，讓這美好的形象永遠(yuǎn)定格在我們心里。（生深情讀奔月那段文字）四、吟詠詩詞，總結(jié)升華1.月明星稀，風(fēng)清月朗，我們仔細(xì)聆聽，也許會聽到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中傳來錦書-于是，有心聆聽的詩人、詞人創(chuàng)作了大量借月抒情的名篇。我們