試談幼兒入園適應性的培養(yǎng).doc

教學資料范本試談幼兒入園適應性的培養(yǎng)編 輯：_時 間：_新入園的孩子總有一些存在入園適應問題.幼兒入園不適應現象.不僅給老師帶來許多麻煩.同時也使家長非常擔心和憂慮.更影響了幼兒的身心健康成長。因此在幼兒入園適應性的培養(yǎng)上做了一點新嘗試。一、 做好幼兒入園前的各項準備工作為了讓幼兒克服由于離開父母而產生的焦慮.即讓他們從依戀父母、家人.轉化到依戀老師.我們首先召開家長會.讓家長與老師互相認識、了解.同時向家長介紹幼兒園的有關情況.使家長從心理上做好孩子入托的準備。其次開展了家訪.在家訪時向孩子贈送他們喜歡的標記圖.向家長了解孩子喜歡吃什么、玩什么.有什么特殊要求.如要上廁所時有什么特征、表情.或會說什么方言等.并做好詳細記錄.用我們的言行滿足孩子情緒上的需要使孩子感到老師的可親。三是孩子正式入園前的兩天.由家長帶孩子到幼兒園進行參觀.并在老師的安排下和孩子一起進入活動室選擇自己喜歡的玩具.讓他們在自然、寬松的氣氛中感到好像在家里或在公共場合與同伴玩耍.從而激發(fā)孩子對幼兒園生活的興趣和向往。二、讓孩子逐步適應集體生活庭到幼兒園.孩子的生活發(fā)生了很大變化.在家庭中孩子往往是中心.本來是獨享父母的愛.現在要與同伴分享老師的愛.同時孩子的自我中心特點也十分突出.他們沒有群體生活的經驗概念.對于群體生活感到陌生.從而產生煩躁、憂傷、驚慌、不安等情緒。為了有效地排解孩子的不愉快情緒.我們主要抓好四個環(huán)節(jié)：一是縮短在園時間。嘗試改變以往新生入園后.就開始進行全天生活的做法.在入園的前兩周嘗試讓孩子回家午睡.縮短孩子離開家人的時間.讓他們有一個適應的過度期.淡化分離痛苦.從而慢慢適應幼兒園生活。二是允許孩子暫時保留一些原有的生活習慣。孩子從家庭到幼兒園的一個顯著不同.就是行為規(guī)則方面發(fā)生了變化.本來在家里生活無規(guī)律.隨意性很大.現在要約束自己.因為在幼兒園一定的行為規(guī)則和要求是不可缺少的.對于那些較少受到過約束的孩子來說.剛入園時必然會有些不適應.為了確保孩子保持愉快的情緒。在入園初期.我們沒有一下提出許多規(guī)范要求。而是允許孩子暫時保留一些原有的生活習慣。如：黃筱淇喜歡把一條小毛巾蓋在眼睛上.才能入睡.葉子喜歡抱著衣服睡覺.成卓為不太喜歡吃硬硬的成粒粒狀的菜.我們都給予照顧.等他們情緒平穩(wěn)后才逐步確立行為規(guī)則.通過這樣的方法.孩子們慢慢地開始適應幼兒園的生活.哭鬧現象很快減少了.很多老師都說：今年的小小班比以往的快安定。三是關心孩子、做孩子的朋友。要教育好孩子.首先必須愛孩子、關心孩子.做孩子的知心朋友.因為孩子在幼兒園是否受到同伴和老師的關注對新入園的孩子來說更為重要.尤其是他人親切、友善的關注.是對孩子的一種接納.也是建立信任和彼此適應的基礎。由于孩子是新入園.他們對幼兒園的一切都不熟悉.感到很陌生.經常有孩子想家、想親人、哭鬧.遇到這樣的情況.我們就親手從他們的家人身上接過來.抱一抱.親一親.給他們講故事.想盡辦法安慰他們.使他們感到幼兒園跟家里一樣.如：何葉子小朋友.初來園時.每天早上都哭鬧著不愿意回園.我們總是不厭其煩地把她接過來.抱一抱.然后給她講故事讓她知道老師和媽