云南省西盟佤族自治縣第一中學(xué)高考生物總復(fù)習(xí)《第一章 走近細(xì)胞2》課件 新人教版必修1.ppt

第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子 第1課時(shí)走近細(xì)胞 回扣基礎(chǔ)要點(diǎn)一 從生物圈到細(xì)胞1 生命活動離不開細(xì)胞 1 病毒由和組成 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 只有依賴才能生活 蛋白質(zhì) 核酸 活細(xì)胞 必備知識梳理 2 單細(xì)胞生物依賴完成各種生命活動 3 多細(xì)胞生物依賴各種密切合作 完成復(fù)雜的生命活動 4 連接親子代的橋梁是 受精的場所是 發(fā)育的場所是 單個(gè)細(xì)胞 分化的細(xì)胞 精子和卵細(xì)胞 輸卵管 子宮 2 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 1 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 系統(tǒng) 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 2 地球上最基本的生命系統(tǒng)是 分子 原子 化合物不屬于生命系統(tǒng) 3 生命系統(tǒng)各層次之間層層相依 又各自有特定的 和 4 生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng) 所以應(yīng)包括其中的 5 做教材p6中基礎(chǔ)題1和2 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次 如植物沒有系統(tǒng)這一層次 單細(xì)胞生物沒有組織 器官 系統(tǒng)這三個(gè)層次 細(xì)胞 組織 器官 個(gè)體 細(xì)胞 組成 結(jié)構(gòu) 功能 無機(jī)環(huán)境 提醒 二 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1 顯微鏡的使用 1 基本原則 不管物像多么好找 任何情況下都必須先倍鏡后倍鏡觀察 2 高倍顯微鏡的操作流程在下觀察清楚 找到物像 將物像移到 轉(zhuǎn)動換用高倍鏡觀察 轉(zhuǎn)動 直到看清楚為止 低 高 低倍鏡 視野中央 轉(zhuǎn)換器 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 3 注意事項(xiàng)顯微鏡成放大的虛像 例實(shí)物為字母 b 則視野中觀察為 q 若物像在偏左上方 則裝片應(yīng)向移動 移動規(guī)律 向的方向移動 但研究細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向時(shí) 顯微鏡下觀察的和實(shí)際環(huán)流方向一致 4 高考考點(diǎn)觀察顏色深的材料 視野應(yīng)適當(dāng)調(diào) 亮 暗 反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào) 亮 暗 若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是的調(diào)節(jié)角度不對 若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清則可能是花生切片造成的 倒立 偏向相同 亮 暗 反光鏡 厚薄不均 左上方 2 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 1 差異性 最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有 2 統(tǒng)一性 兩者都具有和與遺傳有關(guān)的dna分子 共有的細(xì)胞器是 3 關(guān)注教材p9中圖1 4和圖1 5的細(xì)菌 藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖 原核生物都是單細(xì)胞生物 單細(xì)胞生物都是原核生物嗎 單細(xì)胞生物中細(xì)菌 藍(lán)藻 支原體 衣原體 放線菌都是原核生物 但變形蟲 草履蟲 酵母菌是單細(xì)胞生物但不是原核生物 以核 膜為界限的細(xì)胞核 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 核糖體 思考 提示 3 細(xì)胞學(xué)說 1 建立 19世紀(jì)30年代由和建立 2 內(nèi)容 3 意義 證明了動植物界具有 施萊登 施旺 統(tǒng)一性 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動植物都由發(fā)育而來 并由細(xì)胞和所構(gòu)成細(xì)胞是一個(gè)的單位 既有它自己的生命 又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用新細(xì)胞可以從中產(chǎn)生 細(xì)胞 胞產(chǎn)物 相對獨(dú)立 老細(xì)胞 細(xì) 練一練 2009 廣東理基 38 施萊登和施旺共同提出 a 細(xì)胞學(xué)說b 分離定律c 進(jìn)化學(xué)說d 中心法則解析施萊登和施旺共同提出細(xì)胞學(xué)說 孟德爾提出分離定律 達(dá)爾文提出關(guān)于生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說 克里克提出中心法則 a 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 考點(diǎn)一原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較 高頻考點(diǎn)突破 植物細(xì)胞有 成分是纖維素和果膠 動物細(xì)胞無細(xì)胞壁 誤區(qū)警示1 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的差別 原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核 即沒有核膜 2 正確識別帶有菌字的生物 凡是 菌 字前面有 桿 字 球 字 螺旋 及 弧 字的都是細(xì)菌 如破傷風(fēng)桿菌 葡萄球菌 霍亂弧菌等都是細(xì)菌 乳酸菌是一個(gè)特例 它本屬桿菌但往往把 桿 字省略 青霉菌 酵母菌 曲霉菌及根霉菌等屬于真菌 是真核生物 3 帶藻字的植物中 藍(lán)藻 如色球藻 念珠藻 顫藻等 屬于原核生物 單細(xì)胞綠藻 如衣藻 小球藻 屬于真核生物 4 原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律 因?yàn)樵松餂]有染色體結(jié)構(gòu)只進(jìn)行無性生殖 5 原核生物可遺傳變異的來源一般是基因突變 因?yàn)榛蛑亟M發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 而原核生物不能進(jìn)行有性生殖 6 用纖維素酶處理藍(lán)藻 細(xì)菌的細(xì)胞壁不能將其破壞 因?yàn)樯鲜黾?xì)胞壁的成分不是纖維素 對位訓(xùn)練1 圖a b c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖 下列敘述正確的是 a 以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體b a細(xì)胞有細(xì)胞壁 而b c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)c 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體d a b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜系統(tǒng) 解析根據(jù)圖示可知 a b c分別表示植物細(xì)胞 動物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞 細(xì)菌屬于原核生物 沒有成形的細(xì)胞核 擬核中的dna和蛋白質(zhì)不結(jié)合 沒有染色體 細(xì)菌的細(xì)胞也含有細(xì)胞壁 細(xì)菌只有一種細(xì)胞器 核糖體 生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞膜 核膜以及細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上和功能上緊密聯(lián)系組成的統(tǒng)一整體 答案c 2 下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述中 正確的是 a 沒有細(xì)胞器 但有細(xì)胞壁b 無成形的細(xì)胞核 但有染色體c 能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 翻譯過程d 進(jìn)行有絲分裂 遵循遺傳定律解析原核細(xì)胞中無染色體 無復(fù)雜的細(xì)胞器 但有裸露的dna 核糖體 有dna就可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄 翻譯過程 由于原核細(xì)胞中無復(fù)雜的細(xì)胞器 無染色體 所以不能進(jìn)行有絲分裂 生殖方式是無性生殖 所以不遵循遺傳定律 c 考點(diǎn)二熱點(diǎn) 病毒與人體健康病毒是一類特殊的生物 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 與細(xì)胞生物不同 其中hiv sars h1n1 高致病流感 禽流感等與人體健康密切相關(guān) 是近年高考命題的熱點(diǎn) 內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu) 細(xì)胞內(nèi)寄生 逆轉(zhuǎn)錄 免疫等知識 常以綜合考查的形式出現(xiàn) 前掛后連1 利用hiv sars病毒研制疫苗困難的原因是什么 上述兩種病毒的遺傳物質(zhì)都是rna rna呈單鏈結(jié)構(gòu) 不穩(wěn)定 變異率高 所以研制疫苗困難 2 病毒在細(xì)胞工程和基因工程中有何用途 在細(xì)胞工程中 用滅活的病毒誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合 在基因工程中 可作為載體將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 3 在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中 如何標(biāo)記噬菌體 應(yīng)先在培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌 再讓噬菌體侵染帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌 不能直接在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記噬菌體 提示 提示 提示 4 病毒與中心法則 免疫的關(guān)系如何 部分病毒的遺傳物質(zhì)為rna 可在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行rna復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄過程 是對中心法則的補(bǔ)充完善 病毒在免疫中以抗原的身份出現(xiàn) 5 如何用實(shí)驗(yàn)探究某一病毒的遺傳物質(zhì)是dna還是rna 用dna酶處理病毒的遺傳物質(zhì) 再侵染宿主細(xì)胞 若有病毒增殖 說明遺傳物質(zhì)為rna 反之則為dna 也可用rna水解酶做相同處理 提示 提示 對位訓(xùn)練3 流行性感冒病毒 簡稱流感病毒 分為甲 乙 丙三種類型 最常見的是甲型 甲型流感病毒又可分為許多不同的亞型 有的亞型感染人 引起流感 有的亞型感染雞 鴨 鴿子等禽類 引起禽流感 2009年的h1n1高致病流感在全球人群中傳播 引起世界恐慌 下列有關(guān)敘述正確的是 a 流感病毒的甲 乙 丙三種類型是基因重組產(chǎn)生的b 甲型流感病毒一定含有c h o n四種元素 不一定含有p元素c 只能通過高溫才能殺滅甲型流感病毒d 甲型流感病毒與鴨 鵝 鴿子等動物的關(guān)系屬于寄生關(guān)系 解析病毒不進(jìn)行有性生殖 無基因重組變異 病毒因含核酸故其元素組成至少應(yīng)為c h o n p五種 消滅病毒的方法很多 如高溫 強(qiáng)酸 強(qiáng)堿 紫外線 化學(xué)試劑等 答案d 4 研究表明 引起世界恐慌的 非典型肺炎 的病原體 sars病毒 是一種冠狀病毒 結(jié)構(gòu)如圖所示 下列有關(guān)該病毒的敘述 正確的是 a sars病毒體內(nèi)僅有a t c g四種堿基b sars病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物c sars病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖d sars病毒進(jìn)入人體后 人體能產(chǎn)生特異性抗體 d 實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化在平時(shí)1有關(guān)顯微鏡的考點(diǎn)歸納1 重要結(jié)構(gòu)及功能 2 目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu) 長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 1 放大倍數(shù)與長短的關(guān)系 物鏡越長放 大倍數(shù)越大 距裝片距離越近如h1 目鏡越長 放大倍數(shù)越小 2 顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù) 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積 3 高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較 4 污物位置的快速確認(rèn)方法方法規(guī)律 高倍鏡的使用 四字訣 找 先在低倍鏡下 找 到物像 并調(diào)節(jié)至清晰 移 將觀察點(diǎn) 移 到視野中央 轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn) 動轉(zhuǎn)換器 換上高倍鏡 調(diào) 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及光圈 使物像清晰 移裝片的方向 物像偏離哪個(gè)方向 裝片應(yīng)向相同的方向移動 原因是顯微鏡成倒立的像 對位訓(xùn)練5 2008 上海卷 16 用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時(shí) 下列操作正確的是 a 將物鏡對準(zhǔn)通光孔b 先用高倍鏡 后用低倍鏡觀察c 移動裝片可確定污物在物鏡上d 使用高倍鏡時(shí) 用粗調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)解析顯微鏡的使用要遵循一定的規(guī)律 先用低倍鏡觀察 后用高倍鏡觀察 使用高倍鏡時(shí)只能使用細(xì)調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié) 移動裝片時(shí)若污物移動 說明污物在裝片上 若轉(zhuǎn)動目鏡時(shí)污物移動 說明污物在目鏡上 兩者都不是時(shí) 說明在物鏡上 a 6 使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物 若發(fā)現(xiàn)視野中微生物如圖1所示方向游走 請問應(yīng)該把載玻片向圖2所示的哪個(gè)方向移動 a 甲b 乙c 丙d 丁 c 思維誤區(qū)警示易錯(cuò)分析關(guān)于顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的有關(guān)計(jì)算原理及審題不到位進(jìn)行視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計(jì)算時(shí) 若視野中細(xì)胞成單行 則計(jì)算時(shí)只考慮長度或?qū)挾?若視野中充滿細(xì)胞 計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮面積的變化 解題思路探究 糾正訓(xùn)練顯微鏡目鏡為10 物鏡為10 時(shí) 視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿 若物鏡轉(zhuǎn)換為40 后 則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 a 2個(gè)b 4個(gè)c 8個(gè)d 16個(gè)解析顯微鏡的放大倍數(shù) 目鏡倍數(shù) 物鏡倍數(shù) 在放大100倍時(shí) 設(shè)視野直徑為d 則面積s 2 此時(shí)視野中有64個(gè)細(xì)胞 當(dāng)放大400倍時(shí) 其直徑相當(dāng)于原來的1 4 則圓面積s 2 即為原來的1 16 故看到的細(xì)胞數(shù)目為64 16 4個(gè) b 互動探究若將上題中 充滿 改為 排成一行 則換成40 的物鏡后 視野中的細(xì)胞數(shù)為多少 16個(gè) 知識綜合應(yīng)用重點(diǎn)提示通過 原 真核細(xì)胞的圖解辨析 的考查 提升 能用圖解形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容 的能力 典例分析 2008 上海高考改編 下面是兩類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 請據(jù)圖回答 1 甲圖細(xì)胞屬于細(xì)胞 判斷的理由是 2 甲 乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體 和 其中具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)是 3 乙圖中 對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu) 其組成物質(zhì)主要是 與細(xì)胞的分泌蛋白合成 加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有 請?zhí)顚憟D中標(biāo)號 4 乙圖中在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到哪些結(jié)構(gòu) 用數(shù)字表示 7的形態(tài)為 若為水綿細(xì)胞則7的形態(tài)為 解析 1 觀察甲圖可知該細(xì)胞無成形的細(xì)胞核 可判定為原核細(xì)胞 2 乙圖為真核細(xì)胞 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有一些共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 如共有的細(xì)胞器是核糖體 都有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 細(xì)胞膜為具有生物活性的選擇透過性膜 3 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁主要由纖維素構(gòu)成 對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用 分泌蛋白的合成與核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 線粒體有關(guān) 對應(yīng)圖中序號分別是11 10 12 8 4 光學(xué)顯微鏡可觀察到5細(xì)胞壁 7葉綠體 9細(xì)胞核 13大液泡 在高等植物細(xì)胞中葉綠體一般呈球形或橢球形 而水綿中葉綠體呈帶狀 答案 1 原核無核膜 無成形的細(xì)胞核 2 細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞膜 3 纖維素8 10 11 12 4 5 7 9 13球形或橢球形帶狀 1 下列關(guān)于高倍物鏡的敘述 正確的是 a 因?yàn)樘\類葉片大 在高倍鏡下容易找到 所以可以直接使用高倍物鏡觀察b 在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞 即可換上高倍物鏡c 換上高倍物鏡后 必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰d 為了使高倍鏡下的視野亮一些 可使用最大的光圈或凹面反光鏡 題組一 有關(guān)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用 隨堂過關(guān)檢測 答案d 解析用顯微鏡觀察材料 必須用低倍鏡先找到適合的部位 將其移到視野中央后 再換上高倍物鏡 這時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 由于換上高倍鏡后視野變暗 為得到適宜的亮度 可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡 2 用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織 下列敘述不正確的是 a 用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí) 玻片與物鏡的距離為0 5cm 若改用30倍物鏡觀察時(shí) 則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1 5cm左右 b 若載玻片上有d字母 則視野下呈現(xiàn)p字母 c 觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí) 若將玻片標(biāo)本向右方移動 則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動 d 視野下觀察到眼蟲游向右上方 則應(yīng)將玻片向右上方移動以便追蹤 解析a錯(cuò)誤 放大倍數(shù)越大 玻片與物鏡的距離越小 在顯微鏡的視野里看到的是倒立的虛像 上下顛倒 左右相反 故b c d三選項(xiàng)正確 a 題組二 有關(guān)生命系統(tǒng)及細(xì)胞系統(tǒng)內(nèi)容的理解3 下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng) a 一只青蛙b 青蛙的表皮細(xì)胞c 表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子d 池塘中的水 陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的各種生物解析生命系統(tǒng)分為不同的層次 青蛙屬于個(gè)體層次 表皮細(xì)胞屬于細(xì)胞層次 池塘中的生物及其無機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)層次 細(xì)胞中的某些分子不能單獨(dú)完成某項(xiàng)生命活動 不屬于生命系統(tǒng) c 4 下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述 錯(cuò)誤的是 a 細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的b 細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是 動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的c 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞d 細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 解析細(xì)胞學(xué)說主要是由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出的 其主要內(nèi)容是 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體 一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來 并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成 細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位 既有它自己的生命 又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容 原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的 答案c 題組三 有關(guān)病毒 原核生物 真核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較5 關(guān)于甲型h1n1流感病毒與h5n1禽流感病毒的有關(guān)比較 不正確的是 a 均使感染者發(fā)燒 因此兩者抗原相同 b 感染不同的人后所引起的患病程度可能不同c 感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng) d 均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性 解析兩種病毒抗原不同 不同的人的免疫力不同 故相同的抗原感染不同的人所導(dǎo)致的患病程度可能不同 兩種病毒均為抗原物質(zhì) 感染正常的人均能引起特異性免疫反應(yīng) 兩種病毒均為rna病毒 易發(fā)生基因突變 可引起病毒性狀的改變 a 6 下列是表示 四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述 正確的是 a 框圖 內(nèi)都是原核生物 且都能發(fā)生突變b 框圖 內(nèi)的生物都不含葉綠素 且都是分解者c 框圖 內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 且都有細(xì)胞壁d 框圖 內(nèi)都是異養(yǎng)生物 且都能分裂生殖 解析本題主要考查病毒 原核生物 真核生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和代謝 生殖類型 逐項(xiàng)分析如下 答案c 組題說明特別推薦 綜合題 4 識圖綜合題 8 11 經(jīng)典易錯(cuò)題 6 12 定時(shí)檢測 1 觀察細(xì)胞中染色體行為并計(jì)數(shù)時(shí) 使用光學(xué)顯微鏡的正確方法是 a 低倍鏡對焦 將觀察目標(biāo)移至視野中央 轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量 調(diào)焦觀察b 低倍鏡對焦 將觀察目標(biāo)移至視野中央 轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量 調(diào)焦觀察c 低倍鏡對焦 轉(zhuǎn)用高倍鏡 將觀察目標(biāo)移至視野中央 減少進(jìn)光量 調(diào)焦觀察d 高倍鏡對焦 將觀察目標(biāo)移至視野中央 增加進(jìn)光量 調(diào)焦觀察解析使用顯微鏡必須先低倍鏡后高倍鏡 換高倍鏡時(shí) 因視野范圍要變小 視野變暗 所以要將觀察目標(biāo)移到視野中央 并增加進(jìn)光量 a 2 2009 廣東理基 42 使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 轉(zhuǎn)換高倍鏡 把分裂中的細(xì)胞移至視野中央 將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察 正確的操作順序是 a b c d 解析使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟 正確的操作順序應(yīng)是先將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察 找到分裂中的細(xì)胞 再移至視野中央 轉(zhuǎn)換成高倍鏡后 再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 就可看到洋蔥根尖細(xì)胞染色體 答案d 3 如圖所示 甲圖中 表示目鏡 表示物鏡 表示物鏡與載玻片之間的距離 乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像 下面描述正確的是 a 比 的放大倍數(shù)大 比 的放大倍數(shù)小b 把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí) 應(yīng)選用 同時(shí)提升鏡筒c 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙 正確調(diào)節(jié)順序 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈 移動標(biāo)本 轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋d 若使物像放大倍數(shù)最大 甲圖中的組合一般是 解析b項(xiàng)在低倍鏡下找到并移到視野中央 只需轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 換高倍物鏡 不需升高鏡筒 答案d 4 下列關(guān)于顫藻的說法 正確的是 a 線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場所 b 顫藻的遺傳物質(zhì)主要是dna 其次是rna c 核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的 裝配機(jī)器 主要由蛋白質(zhì)和mrna組成 d 顫藻在分裂過程中不出現(xiàn)基因重組 解析顫藻屬于原核生物 細(xì)胞中不含線粒體 遺傳物質(zhì)為dna 原核細(xì)胞中含有核糖體 核糖體主要由蛋白質(zhì)和rrna組成 顫藻不進(jìn)行減數(shù)分裂 也就不出現(xiàn)基因重組 d 5 下列生物中 不屬于真核生物的是 噬菌體 藍(lán)藻 酵母菌 乳酸菌 支原體 水綿 小球藻 葡萄球菌 鏈球菌 青霉菌a b c d 解析 屬于病毒 屬原核生物 a 6 水綿 藍(lán)藻 黑藻全部 a 是真核生物b 含有葉綠體c 是自養(yǎng)生物d 能有絲分裂解析水綿 黑藻是真核生物 有葉綠體 有成形的細(xì)胞核 能進(jìn)行有絲分裂 而藍(lán)藻為原核生物 無成形的細(xì)胞核和葉綠體 不能進(jìn)行有絲分裂 題中所列生物都能進(jìn)行光合作用 是自養(yǎng)生物 故a b d錯(cuò)誤 所以選c c 7 下列關(guān)于hiv 幽門螺桿菌 人體腫瘤細(xì)胞的敘述 正確的是 a 都含有dnab 都具有增殖能力c 都屬于原核生物d 都含有核糖體解析hiv是病毒 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 其遺傳物質(zhì)為rna b 8 下圖所示四種不同生物 相關(guān)敘述正確的是 a 甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡萄糖b 乙是低等植物 其細(xì)胞中同時(shí)具有中心體和葉綠體c 丙的遺傳物質(zhì)是單鏈rna 其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生變異d 丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體 線粒體和細(xì)胞核解析艾滋病病毒結(jié)構(gòu)比較簡單 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 主要由蛋白質(zhì)和rna構(gòu)成 單鏈的rna結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定 容易產(chǎn)生變異 因此c項(xiàng)正確 細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原核生物 在原核細(xì)胞的細(xì)胞壁中不含纖維素 細(xì)胞質(zhì)中不含中心體和葉綠體 變形蟲細(xì)胞中也不含葉綠體 答案c 9 下列各項(xiàng)中不屬于單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)共性的是 a 都具有遺傳物質(zhì)b 都具有選擇透過性的膜結(jié)構(gòu)c 都具有核糖體d 都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器解析單細(xì)胞生物中既有真核生物如草履蟲 變形蟲 酵母菌 具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 又有原核生物 如細(xì)菌 藍(lán)藻等 該類細(xì)胞中具無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 d 10 下列關(guān)于玉米 藍(lán)藻和變形蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述 正確的是 a 都能進(jìn)行細(xì)胞分裂 都有細(xì)胞周期b 遺傳物質(zhì)都是dna 細(xì)胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯過程c 細(xì)胞內(nèi)都含有核糖體 但都不含中心體d 三者的原生質(zhì)層都有選擇透過性 都能選擇性地吸收和排出物質(zhì)解析玉米和變形蟲細(xì)胞屬于真核細(xì)胞 藍(lán)藻屬于原核細(xì)胞 只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期 無論真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞都含有核糖體 變形蟲細(xì)胞中含有中心體 具有大液泡的植物細(xì)胞才具有原生質(zhì)層 b 11 下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖 有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是 a 圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸b 具有核膜 核仁的細(xì)胞是 c 生物 一定是異養(yǎng)生物d 的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性 解析生物 是草履蟲 是變形蟲 這兩種生物是異養(yǎng)的 是細(xì)菌 有的細(xì)菌是異養(yǎng)的 如根瘤菌 有的細(xì)菌是自養(yǎng)的 如硝化細(xì)菌 答案c 12 核糖 不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分 a hivb t2噬菌體c 核糖體d atp解析hiv是人類免疫缺陷病毒 其遺傳物質(zhì)是rna 由核糖 堿基和磷酸組成 t2噬菌體由dna和蛋白質(zhì)組成 dna內(nèi)無核糖 核糖體由rrna和蛋白質(zhì)組成 其中rrna內(nèi)有核糖 atp是三磷酸腺苷 其中腺苷由核糖和腺嘌呤組成 b 13 從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析 下列敘述正確的是 a 細(xì)菌只是細(xì)胞層次b 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次c 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性 復(fù)雜性和多樣性d 病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 但具有完整結(jié)構(gòu)解析細(xì)菌既是細(xì)胞層次 也是個(gè)體層次 高等植物沒有系統(tǒng)層次 細(xì)胞是基本的結(jié)構(gòu)層次 病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) 必須依賴活細(xì)胞才能生活 它具有完整的結(jié)構(gòu) 即具有由蛋白質(zhì)外殼和核酸構(gòu)成的核衣殼 但并不具有生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的結(jié)構(gòu) c 14 在 細(xì)胞學(xué)說 最初創(chuàng)立時(shí) 關(guān)于其主要內(nèi)容不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 a 一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來 并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成b 細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的有機(jī)體 具有自己的生命c(diǎn) 細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命