小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)5.4.3.2加幾練習(xí)課.docx

一、競(jìng)賽一二，提出練習(xí)目標(biāo)（一）、口算9+6 6 8+5 7+4 6+6 5+9 8+6 7+8 9+4讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。再選出兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（二）、調(diào)動(dòng)情緒，揭示課題。（三）、提出練習(xí)目標(biāo)。1、進(jìn)一步掌握用交換加數(shù)的位置的方法進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)遷移類推的能力。二、樂(lè)于練習(xí)，展示成果（一）、小組協(xié)作，組內(nèi)展示。1、不計(jì)算，你能比出誰(shuí)的得數(shù)大嗎？（在大的后面“”）9+2 8+6 3+59+3 7+8 4+6小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、填一填。3+（ ）=11=（ ）+4 4+（ ）=12=（ ）+5（ ）+3=11=（ ）+4 3+（ ）=11=（ ）+4先獨(dú)立做，做完后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？3、送我回家，在 里填上“+”或“-”。1185 879 164=20144=10 151065讓學(xué)生小組討論，再總結(jié)準(zhǔn)備匯報(bào)。4、猜猜我是誰(shuí)，在里填上合適的數(shù)字。6+=14 4+=13 10-=2 3+=159+ =9 -8=4 13- =5 7+ =16讓學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再討論解決方法。（二）、全班展示，解決知識(shí)沖突。1、各小組派代表匯報(bào)，交流解決策略。(交流中應(yīng)當(dāng)鼓動(dòng)學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)各小組的不同解法,然后討論交流。)2、緊抓解決方法的沖突，共同探討問(wèn)題解決最佳途徑。三、巧用數(shù)學(xué)靈活練習(xí)小軍踢毽子，第一次踢了下，第二次踢了下，兩次一共踢了多少下？ 口答：兩次一共踢了（）下。2、一本書有頁(yè)，小華第一天看頁(yè)，第二天看的和第一天同樣多，兩天共看了多少頁(yè)？ 口答：兩天共看了（ ）頁(yè)。 讓學(xué)生完成，再集體訂正。（著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。）四、總結(jié)內(nèi)化師：這節(jié)課我們練習(xí)了有關(guān)5/4/3/2加幾進(jìn)位的知識(shí)，在看圖解決問(wèn)題時(shí)有什么困難嗎？一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能運(yùn)用“5、4、3、2加幾”進(jìn)位加法的計(jì)算方法解決問(wèn)題，并通過(guò)多種形式的練習(xí)進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的算法；，積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。（二）過(guò)程與方法在練習(xí)內(nèi)容中運(yùn)用“5、4、3、2加幾”進(jìn)位加法的計(jì)算方法和技巧，并在原有基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用計(jì)算解題問(wèn)題，提升思維水平.在活動(dòng)中理解算理，學(xué)會(huì)應(yīng)用。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)【目標(biāo)分析】學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握“5、4、3、2加幾”的進(jìn)位加法的方法后，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步運(yùn)用所掌握的計(jì)算技能解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行信息的整理，數(shù)據(jù)的分析，初步的推理，充分感受計(jì)算學(xué)習(xí)的價(jià)值和用途。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“5、4、3、2加幾”的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步熟練運(yùn)算技能。（二）教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題中，能夠巧妙地利用推理等方法靈活解題。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過(guò)程一、競(jìng)賽一二，提出練習(xí)目標(biāo)（一）、口算9+6 6 8+5 7+4 6+6 5+9 8+6 7+8 9+4讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。再選出兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？（二）、調(diào)動(dòng)情緒，揭示課題。（三）、提出練習(xí)目標(biāo)。1、進(jìn)一步掌握用交換加數(shù)的位置的方法進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)遷移類推的能力。二、樂(lè)于練習(xí)，展示成果（一）、小組協(xié)作，組內(nèi)展示。1、不計(jì)算，你能比出誰(shuí)的得數(shù)大嗎？（在大的后面“”）9+2 8+6 3+59+3 7+8 4+6小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2、填一填。3+（ ）=11=（ ）+44+（ ）=12=（ ）+5（ ）+3=11=（ ）+43+（ ）=11=（ ）+4先獨(dú)立做，做完后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？3、送我回家，在 里填上“+”或“-”。1185 879 164=20144=10 151065讓學(xué)生小組討論，再總結(jié)準(zhǔn)備匯報(bào)。4、猜猜我是誰(shuí)，在里填上合適的數(shù)字。6+=14 4+=13 10-=2 3+=159+ =9 -8=4 13- =5 7+ =16讓學(xué)生小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再討論解決方法。（二）、全班展示，解決知識(shí)沖突。1、各小組派代表匯報(bào)，交流解決策略。(交流中應(yīng)當(dāng)鼓動(dòng)學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)各小組的不同解法,然后討論交流。)2、緊抓解決方法的沖突，共同探討問(wèn)題解決最佳途徑。三、巧用數(shù)學(xué)靈活練習(xí)小軍踢毽子，第一次踢了下，第二次踢了下，兩次一共踢了多少下？ 口答：兩次一共踢了（）下。2、一本書有頁(yè)，小華第一天看頁(yè)，第二天看的和第一天同樣多，兩天共看了多少