小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)八.doc

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)八多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、從鵝字入手，激發(fā)興趣1、談話(huà)交流，出示豐子愷先生畫(huà)的白鵝圖。2、指導(dǎo)寫(xiě)鵝字。齊讀課題。二、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況1、自讀生字、讀準(zhǔn)字音。讀給同位聽(tīng)。2、檢查難讀的詞語(yǔ)。如凈角一詞。借助圖片理解詞語(yǔ)。提醒角一字的不同讀音。三、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考，這只白鵝給你留下什么樣的印象？（師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)小結(jié)）2、引導(dǎo)生找出全文的中心句：好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。ㄖ笇?dǎo)讀句子，讀出高傲的語(yǔ)氣?。├斫庠~語(yǔ)：高傲相機(jī)板書(shū)3、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己感興趣的內(nèi)容，在一旁用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。指名匯報(bào)自己畫(huà)的內(nèi)容，談?wù)勼w會(huì)。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示重點(diǎn)句子品析詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀：*學(xué)習(xí)鵝的叫聲相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住厲聲叫囂、厲聲呵斥等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：這只白鵝想說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀（個(gè)別讀、齊讀等）*學(xué)習(xí)鵝的步態(tài)相機(jī)出示相關(guān)句子，抓住凈角、步調(diào)從容等詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受鵝走路的高傲。問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)吧，相信看過(guò)之后一定會(huì)讀得更好，想看嗎？（課件演示凈角出場(chǎng)）生看影片，談感受，你覺(jué)得凈角出場(chǎng)怎樣？在有感受的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀句子，讀出鵝走路大模大樣、從容不迫的特點(diǎn)。（個(gè)別讀、評(píng)議、齊讀等）師小結(jié)：這鵝就是這樣走路的，跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請(qǐng)出來(lái)，你能讀出它的不同來(lái)嗎，練習(xí)練習(xí)。（師出示鴨走路的句子。學(xué)生自由對(duì)比練讀、個(gè)別分角色讀、分組分角色讀、配動(dòng)作讀等）*學(xué)習(xí)鵝的吃相（1）生匯報(bào)找到的有關(guān)鵝吃飯的句子，說(shuō)說(shuō)鵝是怎樣吃飯的？（可以讀句子，可以用自己的話(huà)說(shuō)）相機(jī)理解詞語(yǔ)：三眼一板在理解、感悟的基礎(chǔ)上再讀，讀出鵝吃飯的有趣。（2）（進(jìn)一步對(duì)比學(xué)習(xí)鵝的吃相）（把文中的鵝老爺?shù)姆Q(chēng)呼改成白鵝）出示修改過(guò)課文：因?yàn)楦浇墓房湛杖缫采宰x句子，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么？這樣改行嗎？為什么？師根據(jù)生的回答小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。（自由練讀，個(gè)別匯報(bào)讀）小結(jié)：難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺，你覺(jué)得作者對(duì)它怎樣？（生自由談）回讀句子：（讀出喜愛(ài)之情）好一個(gè)高傲的動(dòng)物！變句式拓展（根據(jù)你的理解或用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)）：好一個(gè)_的動(dòng)物！四、延伸課文1、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)做簡(jiǎn)單小結(jié)。2、出示已豐子愷先生白鵝原文中在選入課文時(shí)已被刪掉的章節(jié)，再次感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步思考和對(duì)下節(jié)課的期待。師配樂(lè)感情朗讀補(bǔ)充的文段內(nèi)容，引發(fā)思考。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。