人教版八年級下冊第三單元 第14課《大雁歸來》.doc

大雁歸來教案【教學目標】知識與能力：1、朗讀課文，整體感知課文內容。2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。3、體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。過程與方法：反復朗讀中把握課文內容，通過自主、合作探究揣摩語句，體味句子表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷?！窘虒W重點】1、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。2、體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情?！窘虒W難點】體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。教學方法：任務驅動法、點撥法。學法：自主學習、合作探究相結合。課前準備：布置學生搜集有關作者、大雁的資料，有關大雁的古詩詞，結合課后“研討與練習”預習課文。課時：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課今天，首先請大家展示你搜集的有關大雁的古詩詞，并說說這些古詩詞借大雁表達了怎樣的感情。（學生展示）征蓬出 漢塞，歸雁入胡天。 王維長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 李白鄉(xiāng)書何處 達? 歸雁洛陽邊。 王灣塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 范仲淹看來，我們古代的詩人們是多么的喜愛大雁，在它身上寄托了這么多情感，其實，在國外也有許多人喜歡大雁，并寫出了文章。今天我們學習美國著名倫理學家利奧波德的大雁歸來，探究大雁的聞所未聞的趣事。（板書課題）二、出示學習目標1、朗讀課文，整體感知課文內容。2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。3、體會本文的寫作特色；揣摩語句，體味句子表達的思想感情。三、匯報自學，展示自我說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，向同學們展示你的自主學習成果吧！1、展示作者名片奧爾多利奧波德，美國享有國際聲望的科學家和環(huán)境保護主義者，被稱作美國新保護活動的“先知”“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。他同時又是一個觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠。一生共出版了三本書和大約500篇文章，大部分是有關科學和技術的題目。沙鄉(xiāng)年鑒是作者的自然隨筆和哲學論文集，也是土地倫理學的開山之作。2、展示搜集資料大雁屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。大雁群居水邊，往往千百成群，夜宿時，有雁在周圍專司警戒，如果遇到襲擊，就鳴叫報警。主食嫩葉、細根、種子，間或啄食農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。大雁的飛行，路線是筆直的。中國常見的有鴻雁、豆雁、白額雁等。雁隊成6只，或以6只的倍數(shù)組成，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體。3、展示重點詞語讀音，然后多種形式讀寫。遷徙 (x) 霧靄 (i) 窺(ku) 探 緘(jin) 默狩(shu) 獵 凋(dio) 零 滑翔 (ing) 顧忌 (j)4、展示重點詞語的意思。霧靄:霧氣。 緘默:閉口不說話。窺探:暗中察看。 狩獵:打獵。沼澤:水草茂密的泥濘地帶。 凋零:凋謝零落。顧忌:恐怕對人或對事情不利而有顧慮。滑翔:某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和重力的相互作用在空中飄行。目空一切:形容驕傲自大，什么都看不起。四、課堂新授活動 活動一：認真傾聽，初步把握作者情感。同學們，這篇文章作者要表達怎樣的感情呢？現(xiàn)在請大家?guī)е旅娴膯栴}認真傾聽課文錄音，整體感知課文內容。1、作者對大雁作了哪些描寫？點撥：作者描寫了南飛的大雁，描寫了冬季的大雁，描寫了大雁歸來的情景，描寫了春雁覓食過程的鳴叫，描寫了孤雁，描寫了4月夜間大雁群居的鳴叫。2、通過對大雁的描寫，表達了作者怎樣的感情？點撥：通過對大雁的描寫，表達了作者對大雁的熱愛之情。3、請你理清文章的思路，把每一部分內容概括出來。點撥：第一部分（1、2自然段），寫大雁對季節(jié)把握準確。第二部分（213自然段），寫大雁歸來的相關知識和情景。第一層（3自然段），寫秋天南飛的大雁。第二層（48自然段），寫3月間大雁初歸時的情景、活動特點和雁群的組成特點。第三層，（9、10自然段），寫4、5月份大雁的集會和寧靜下來的趨勢。第四層，（1113自然段），介紹各大洲大雁遷徙的一致性，以及大雁帶給人類的益處?；顒佣捍舐朂R讀，感受大雁來臨請同學們大聲齊讀第一部分（1、2自然段），思考下面的問題：1、首段“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了?！闭f明了什么？點撥：這句話是將大雁與燕子相比，說明大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。2、第二段主要使用了怎樣的修辭手法？說明了大雁怎樣的特點？點撥：使用了擬人、對比的手法，說明了大雁對季節(jié)的判斷非常準確，禁不住讓人贊嘆。活動三：快速跳讀，探究大雁歸來同學們，作者對大雁作了許多生動形象的描寫，這些大雁有什么特點？作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？我們仔細品讀第二部分（213自然段），探究下面的問題，然后進行快樂大比拼，看誰回答的又快又正確。1、3月份的大雁和秋季南飛的大雁有什么不同？請根據(jù)內容填寫下表。點撥：與上文的描寫進行對比。飛行路線到達目的地表現(xiàn)大雁的聲音表現(xiàn)不同的原因大雁特點11月的大雁3月的大雁集體討論后總結：飛行路線到達目的地表現(xiàn)大雁的聲音表現(xiàn)不同的原因大雁特點11月的大雁筆直飛行時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。目標明確，聰明，機敏。3月的大雁順著彎曲的河流拐來拐去向每個沙灘低語著，它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時刻。悠閑自在，熱情快樂，友情。2、作者為什么要寫烏鴉的筆直飛行？點撥：結合上下文分析。作者是使用對比的修辭手法，將大雁與烏鴉做對比，突出大雁飛行時有明確的目的地，不管是碰到艱難險阻還是誘惑，它們都會義無反顧的向目的地飛行。3、作者為什么根據(jù)停留的大雁的數(shù)目來衡量農(nóng)場春天的富足？點撥：因為作者認為大雁是報春的使者，把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標準之一，表現(xiàn)了他是那樣珍愛大雁。4、覓食時的春雁有什么特點？點撥：春雁覓食時，它們不是偷偷摸摸進行的，而是一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。出發(fā)前有一場辯論，返回后還會論述食物的價值。5、對于孤雁的觀察和結論，作者和其他人有什么不同？點撥：一般人是通過對春雁集會的日常程序的觀察，注意到所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁，人們得出結論：這些孤雁是傷心的單身。作者是和他的學生注意觀察到每支雁隊組成的數(shù)字。從數(shù)字分析得出結論：雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁是喪失了親人的幸存者。6、4月間，大雁集會是怎樣的情形？可以看出作者怎樣的感情？點撥：突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕靵y的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。作者運用了擬人的手法，把大雁群居說成集會，把大雁的鳴叫說成辯論、發(fā)言，可以看出作者對大雁的喜愛之情。7、第11段，作者為什么要提到1943年的開羅會議？點撥：用人類各國之間的聯(lián)合不可預期和大雁的聯(lián)合觀念進行對比，突出強調大雁具有聯(lián)合觀念，并且用自己的生命來實現(xiàn)這個基本信念。8、“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！比绾卫斫膺@句話的含義？點撥：這句話運用比喻的修辭手法，把3月遷徙的大雁比喻成一首詩歌，它們的鳴叫和飛行給整個大陸帶來詩意，它們的遷徙活動不畏艱險、執(zhí)著堅強，讓人敬佩，表達出作者對大雁的喜愛和贊美。9、作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？點撥：作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。根據(jù)搶答情況評選出答題小能手?；顒铀模杭毤毱纷x，體會作者感情同學們，奧爾多利奧波德作為美國保護野生生物之父，并不是要向讀者側重介紹知識而在于抒發(fā)情懷。文章字里行間注滿愛鳥之情，大家細細品讀課文，找出文章哪些地方表現(xiàn)了作者的“愛”？集體討論：1、作者多用擬人手法描寫大雁，他將大雁的聲音稱作“低語”、“問好”、“邀請”等，把它們的鳴聲稱之為辯論、議論、集會、發(fā)言等，都表達了作者對大雁的喜愛、贊美之情。2、作者把春雁的數(shù)目看作自己農(nóng)場春天富足的兩大標準之一，作者用了六年的時間去觀察和分析大雁，他喜歡傾聽大雁的鳴聲，這些都可以看出他喜愛、贊美大雁。3、作者細致描寫了大雁的聰明機敏，能知道很多事情，其中包括戚斯康星的法規(guī)。把孤雁稱作“傷心的單身”、“傷失親人的幸存者”，把它們的遷徙比作一首有益無損的帶著野性的詩歌。這些可以看出他喜愛、贊美大雁。4、作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩意。可以看出他喜愛、贊美大雁?；顒游澹汉献鹘涣鳎w會文章主旨同學們，奧爾多利奧波德難道僅僅要抒發(fā)對大雁的喜愛和贊美之情嗎？請同學們以小組為單位，結合全文和下面的資料，合作交流下面問題，然后派代表上臺展示。合作交流：作者為什么對大雁對動物懷有這樣的感情？從中可以看出作者懷有怎樣的理念？展示資料：沙鄉(xiāng)年鑒序野生的東西在開始被摒棄之前，一直和風吹日落一樣，被認為是極其平常而自然的?，F(xiàn)在我們所面臨的問題是：一種平靜的較高的“生活水準”，是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價。對我們這些少數(shù)人來說，能有機會看到大雁要比看電視更為重要，能有機會看到一朵白頭翁花就如同自由地談話一樣，是一種不可剝奪的權利。這些野外的東西，我承認，直到機械化為我們提供了美味的早餐，而科學又為我們揭示了它的來源和如何生長的故事之前，是幾乎沒有什么關乎人類的價值的。全部矛盾由此而凝聚為一個相當有爭議的問題。我們少數(shù)人看到了在進步中出現(xiàn)的回報遞減律，而我們的反對派們卻并未看到。人們必須根據(jù)事物的現(xiàn)狀來制訂對策。這些文章便是我的應對之策。點撥：作者認為，大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。作者的理念是保護野生動物，珍愛野生動物，和它們和諧相處。這也是全文的主旨?；顒恿阂髟伜b，表達心聲同學們，對于奧爾多利奧波德的大雁歸來每個人都有不同的感受，希望我們通過自己有感情的吟詠涵誦表達自己獨特的體會。指導學生采用多種形式進行朗讀課文，可以讀全篇、讀部分、讀名句，也可以個人讀，集體讀，使課堂成為書聲的海洋，通過自己有感情的吟詠涵誦表達自己的感受。六、拓展延伸，學以致用學習了本文，你有那些深刻的感悟？點撥：我感悟到大雁是一群可愛的精靈，它們聰明、機敏，飽含溫情，遷徙中確定目標、堅持不懈，團結友愛、紀律嚴明值得我們學習。地球上的其他動物和大雁一樣，都是我們人類的朋友，我們要善于觀察、發(fā)現(xiàn)它們的可