萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法說(shuō)課稿.doc

萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí)說(shuō)課稿 孟一平今天我要為大家講的課題是萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí) 我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí)是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）的整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、 教學(xué)目標(biāo)基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的思維過(guò)程并且能正確計(jì)算。2 能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。3 情感目標(biāo)：通過(guò)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生能正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3、讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。4、使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。學(xué)情分析：萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的運(yùn)算，雖然算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是很容易出錯(cuò)，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，并保證一定的訓(xùn)練時(shí)間和數(shù)量。另外，不僅要交給學(xué)生驗(yàn)算的方法，還要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如驗(yàn)算之前先檢查加數(shù)有沒(méi)有抄錯(cuò)；算出得數(shù)以后要檢查抄在橫式等號(hào)后面的得數(shù)有沒(méi)有抄錯(cuò)等。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法（二）整理和復(fù)習(xí)多媒體課件；五、教學(xué)過(guò)程接下來(lái)，我重點(diǎn)談一談本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課，我設(shè)置了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，自主復(fù)習(xí)；二是回顧舊知，解決問(wèn)題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結(jié)評(píng)價(jià)，這里我著重講一下前三個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用問(wèn)題導(dǎo)入的方法，這樣導(dǎo)入的目的是：因?yàn)榻虒W(xué)開(kāi)始“設(shè)疑”作為學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，編擬符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問(wèn)題，能起到以石激浪的作用，刺激學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的積極思考。第二個(gè)環(huán)節(jié)是回顧舊知，解決問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；首先是學(xué)生小組實(shí)踐活動(dòng)，目的是：通過(guò)小組實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次是學(xué)生探索教學(xué)活動(dòng)，目的是:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)多種途徑，方法主動(dòng)探索知識(shí)，獲取知識(shí)，并且應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題真正發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次是鞏固練習(xí)學(xué)生活動(dòng)，這樣做的好處是：鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，形成熟練的技能技巧，并且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，并能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這是第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力；同時(shí)，為了照顧到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷題，是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是拓展運(yùn)用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時(shí)也為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備?？傊?，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重