第五課我們都是炎黃子孫.doc

彭陽(yáng)縣第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（ 2015-2016 學(xué)年度第 一學(xué)期）科目：品德與社會(huì)班級(jí)：六（1、3）授課教師：張淑麗班級(jí)六（1、3）授課人張淑麗授課時(shí)間9月29-10月13日課題我們都是炎黃子孫課時(shí)2課時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪；初步樹(shù)立民族意識(shí)；增強(qiáng)民族自豪感。 2、初步掌握搜集、閱讀、歸納簡(jiǎn)單的史料的能力，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和初步分析問(wèn)題的能力。 3、明確炎黃子孫的來(lái)歷；了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，懂得緬懷和祭奠祖先。 教學(xué)重點(diǎn)明確炎黃子孫的來(lái)歷；了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造；初步樹(shù)立民族意識(shí)；增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)難點(diǎn)明確炎黃子孫的來(lái)歷；了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造。教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí)一、尋根謁祖大行動(dòng) 將學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng) 1、以圖片的形式去收集祖先的歷史資料； 2、以文字的形式去收集祖先的歷史資料; 3、搜集有關(guān)民族起源的故事或傳說(shuō)。 二、演一演，說(shuō)一說(shuō) 1、教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集皇帝本人及其周?chē)娜说陌l(fā)明的資料。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，展開(kāi)想象，進(jìn)行再度創(chuàng)造，一小組為單位，分配角色，每組演一項(xiàng)發(fā)明。 三、辯論會(huì)如何看待祖先的發(fā)明創(chuàng)造。 正方觀點(diǎn)：我們祖先真了不起！ 反方觀點(diǎn)：我們祖先沒(méi)什么了不起。 第二課時(shí)一、我所知道的中華民族始祖炎帝 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上向同學(xué)們介紹自己所掌握的資料，在同學(xué)之間進(jìn)行互相交流。 二、黃帝陵祭祖 1、為什么我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也要祭祖并題詞？ 2、為什么港澳僑胞海外同胞要回大陸祭祖并題詞？ 3、祭拜祖先和封建迷信的區(qū)別是什么？ 三、看誰(shuí)寫(xiě)得好： 作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫(xiě)一寫(xiě)。 媒體應(yīng)用1、祖先的圖片歷史資料； 2、祖先的文字歷史資料; 3、有關(guān)民族起源的故事或傳說(shuō)設(shè)計(jì)意圖明確炎黃子孫的來(lái)歷；了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造板書(shū)設(shè)計(jì) 5、我們都是炎黃子孫炎黃子孫的來(lái)歷：2000多年前 黃河、長(zhǎng)江流域 炎帝、皇帝 蚩尤 黃帝：舟船 煮肉蒸飯的炊具，教人們縫制衣服、建宮室炎帝黃帝的發(fā)明 炎帝：農(nóng)具 種植糧食 設(shè)立集市 嘗百黃帝陵祭祖： 黃帝為中華名族的象征-華夏之祖的敬仰之情作業(yè)布置填空1、中華兒女不論走到哪里都會(huì)自豪地把自己稱(chēng)為“ ”；黃帝受到歷代人民的尊敬，不僅因?yàn)樗侵腥A民族的 ，更因?yàn)樗窃缙谥腥A文明的 ；人們稱(chēng)黃帝為“ ”；相傳他的發(fā)明很多，他不僅發(fā)明了 ，還發(fā)明了 ，還教人們 ?！包S帝陵”在 省 縣； 年清明節(jié)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的陜甘寧邊區(qū)政府有過(guò)一次大規(guī)模的黃帝陵祭祀活動(dòng)； 2、養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)是 發(fā)明的，人們稱(chēng)她為” “; 根據(jù)不同的鳥(niǎo)叫聲，用竹子制成了不同聲音的樂(lè)管；創(chuàng)造了最初的象形文字的是 ; 3、被稱(chēng)為“農(nóng)業(yè)之神”的是 ； 教學(xué)反思本課通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白炎黃子孫的來(lái)歷，感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪；初步樹(shù)立民族意識(shí)；增強(qiáng)民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生課外搜集歷史資料，使學(xué)生初步掌握搜集、閱讀、歸納簡(jiǎn)單的史料的能力，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和初步分析問(wèn)題的能力；了解