2015.6小學(xué)五年級(jí)英語下學(xué)期期末試卷分析.doc

五年級(jí)英語期末試卷分析柏坡學(xué)校教師：羅丹五年級(jí)英語試卷分析試題分析一、試題質(zhì)量分析：1、試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析本套試題側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，語言交際能力，詞匯的運(yùn)用能力。突出學(xué)生的興趣的發(fā)展，重視雙向交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。3、試題的難易程度分析：總的來說以各種形式考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力、閱讀能力、句子運(yùn)用能力，有效的考查了學(xué)生的“三會(huì)”“四會(huì)”能力，把各個(gè)單元所學(xué)的詞匯、句子有效的組合在了一起，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)很好的回顧。本套試題題量較大，有些偏離于學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，特別是聽力特別難。總的來說，側(cè)重對(duì)學(xué)生語言交際知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力的考查，題目所占比例搭配不是很合理。并且增加了閱讀題目，也鍛煉了學(xué)生的閱讀與判斷的能力。4、知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：試題直觀生動(dòng)，且較為形象，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。試題注重學(xué)生聽說能力與語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，閱讀能力，語言交際能力。5、試題的題型：本套期末試題分聽力和筆試兩大部分，由聽音選詞、聽音選圖片、聽音選答語、聽音判斷、聽音連線、選不同類單詞、選擇填空、選對(duì)話、看圖寫單詞適當(dāng)形式、連詞成句、閱讀判斷、補(bǔ)全對(duì)話十二個(gè)大題組成。 二、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：1、試題質(zhì)量的評(píng)價(jià)：本試題為20142015學(xué)年度小學(xué)五年級(jí)英語試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時(shí)值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題目覆蓋面廣，難度稍大，對(duì)學(xué)生來說，有一定的難度，過于側(cè)重對(duì)學(xué)生運(yùn)用交際能力的考查。2、試題自身的特點(diǎn)：（1）注重了學(xué)生的書寫習(xí)慣和語言交際貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。（2）拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增加了有關(guān)閱讀方面的內(nèi)容，有利于其閱讀能力的良好培養(yǎng)。（3）注重了學(xué)生的認(rèn)讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，充分體現(xiàn)了交際教學(xué)思想。試卷分析一、 學(xué)生做題情況分析從做題情況看，整體水平一般，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí)，學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況不扎實(shí)、不靈活。部分學(xué)生已基本掌握了本學(xué)期的重要內(nèi)容。二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（一）聽力測(cè)試：整體來看，聽力部分失分原因是學(xué)生對(duì)句型掌握不準(zhǔn)，學(xué)生答題的反應(yīng)能力差，不能準(zhǔn)確推理，對(duì)于對(duì)話錄音不能整體把握，另外，有部分學(xué)生聽也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。具體情況如下：1、第一題，聽錄音選單詞，這類題目學(xué)生多次接觸，學(xué)生出錯(cuò)的較少。2、第二題，聽對(duì)話連線。第三題判斷正誤、第四題選答語。這類題需要學(xué)生一定的推理，可以看出在平時(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)句子或句型的識(shí)別差，造成在聽力情況下，學(xué)生慌亂，不知如何做。 (二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)將出錯(cuò)較多的分述如下：1、第五題，語音題3th的發(fā)音難區(qū)分，失分較多。2、第九題，用單詞的適當(dāng)形式填空，每空一詞。此題做的較差，雖然難度不大，但在讀題時(shí)不認(rèn)真，每空一詞，造成誤寫，首字母大寫，這主要是平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練有所缺乏。3、第十題，；連詞成句。問句寫成了陳述句，失分原因主要是部分學(xué)生審題不認(rèn)真。4、第十二題：閱讀理解。往年五年級(jí)的閱讀理解能直接找到答案，但這次增大難度，有些繞，不太好做。三、今后教學(xué)建議考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但是有個(gè)別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：1、加強(qiáng)學(xué)生聽、讀、寫、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。2、 多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開展口語交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。3、英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。4、 狠抓后進(jìn)生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化很大，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)