《生命的奇跡》教案.doc

生命的奇跡教案（武漢版）生命安全教育三年級3課武昌區(qū)三道街小學(xué) 萬玲教學(xué)活動背景分析（學(xué)生的情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明等）：學(xué)生情況分析：針對三年級學(xué)生求知欲強且喜歡自然科學(xué)、百科知識一類的學(xué)習(xí)，對自然界的生命現(xiàn)象充滿好奇，但并不能清楚地理解生命的神奇與偉大，所以有必要幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，教會學(xué)生珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護生命的能力。故設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動目標(biāo)：1、了解這些動植物的特點及它們?yōu)榱嘶钕聛碜龅牟恍概Α?、感受自然界中的小生命是怎么把握各種機會存活下來，感受生命的奇跡，敬畏生命。3、激發(fā)發(fā)現(xiàn)自然界中的頑強生命，贊美自然界的生命現(xiàn)象，敬畏生命。4、愿意和動植物交朋友，初步掌握愛護動植物的方式、方法。教學(xué)重點：了解這些動植物的特點及它們?yōu)榱嘶钕聛碜龅牟恍概?。教學(xué)難點：激發(fā)發(fā)現(xiàn)自然界中的頑強生命，贊美自然界的生命現(xiàn)象，敬畏生命。教學(xué)策略：運用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要善于挖掘和利用學(xué)生生活中常見的資源，結(jié)合學(xué)生自身的觀察和感受，通過看一看、說一說、議一議等形式讓學(xué)生理解生命的意義，并學(xué)會珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護生命的能力。描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：本活動適合三年級學(xué)生使用，參加人人數(shù)在3545人之間。教學(xué)活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：教學(xué)PPT、收集有關(guān)生命力頑強的動植物的圖片資料、視頻資料及輕音樂。教學(xué)活動步驟（包括教學(xué)活動注意事項）：教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入5從身邊熟悉的動植物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動植物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！在你身邊的植物和動物身上你發(fā)現(xiàn)哪些生命的跡象呢？小結(jié)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。生結(jié)合生活實際進(jìn)行匯報。從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、傳授新知，實戰(zhàn)演練。25情境園1今天老師為大家介紹一位新朋友（出示水熊圖片），你知道它叫什么名字嗎？2.原來它叫“水熊“啊，看來很多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識它了，水熊也迫不及待地想認(rèn)識大家呢！讓我們看看它的自我介紹吧！3.看了水熊的自我介紹，你知道了關(guān)于水熊的哪些信息？4.提出問題：你知道了關(guān)于水熊的哪些信息？5小結(jié)：水熊體型極小，但卻是地球上生命力最強的生物，要殺死水熊是極為困難的。它幾乎遍布全球，在喜馬拉雅山脈（6000m 以上）、深海（4000m 以下）、真空以及太空中都可以找到它們的蹤影。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、匯報。生看水熊簡介指名匯報從教材入手，介紹水熊，觸目感受這些小生命的偉大。智慧屋 （一）、課內(nèi)智慧屋。1. 自然界中還有很多和水熊一樣，擁有強大生命力的動植物，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去看看吧！相信你一定能夠得到更多發(fā)現(xiàn)和感受。提出問題：你從海星和仙人掌的介紹中知道了什么？有什么體會或感受？2.小結(jié)：自然界中像海星和仙人掌這樣頑強的面對一生中經(jīng)歷的艱難困苦、為了活下來做著不懈努力的動植物，它們表現(xiàn)出的強大力量讓人稱奇驚訝，甚至難以置信，不得不感嘆這是生命的奇跡。（二）、延伸智慧屋。1出示自然界中動植物生命強大的圖片及嫩芽破圖而出的視頻資料（并邊介紹感受生命的偉大與不屈），看！光禿禿的屋頂上長出的小草；堅硬的巖石下，小芽不屈向上，探出頭來,昂然挺立 ；離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的野草；咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)的竹石。還有種子破土而發(fā)時轟動的力，樹木拔節(jié)是喧響的節(jié)奏。這都是生命的力量，展示著生命的奇跡！2這些現(xiàn)象是否觸動你的心靈深處，給你帶來怎樣的感受？你有什么想說的嗎？3小結(jié)：他們，一群深沉而不屈的生命的精靈，用弱小的身軀詮釋著生命的力量。漫長的歲月，他們掙扎在黑暗的泥土中，奢望著陽光的眷顧。就在這似乎被大自然遺忘的角落，竟然有一棵棵幼苗破土而出，它們在時間的荒蕪中遭受了風(fēng)風(fēng)雨雨，終于長成參天大樹！奇跡永遠(yuǎn)屬于這些生命。生了解海星和仙人掌、質(zhì)疑、討論、交流。生看圖片及視頻生看圖片視頻并結(jié)合今天所學(xué)及生活經(jīng)驗討論探究、匯報交流教師講授、生活情境及學(xué)生體會相結(jié)合，在生活情境中學(xué)習(xí)，讓生活與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，達(dá)到真正體會生命的奇跡，感悟生命的偉大的目的。三、活動鞏固新知8訓(xùn)練場（一）、比賽接龍。2說一說你知道的大自然中有關(guān)生命頑強的現(xiàn)象？我知道： 我的小伙伴們知道： 我的感受： （二）、你關(guān)心和愛護身邊的花草樹木和鳥獸蟲魚嗎？如果下列行為做到了，請在（ ）里畫“”。1.到公園玩的時候，不摘花朵，不踐踏草坪。 （ ）2.走路時，看到地上的小昆蟲，會跨過去不傷害它們。 （ ）3.樂意照顧身邊的小貓、小狗等寵物。 （ ）4.曾經(jīng)因為自己喂養(yǎng)的小魚、小烏龜死去而傷心。 （ ）5.曾經(jīng)因為小花、小草或小動物頑強的生命力而贊嘆。 （ ）生分小組講一講知道的大自然中有關(guān)生命頑強的現(xiàn)象，交流匯報。生自主完成練習(xí)。講練結(jié)合，切實達(dá)到學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，學(xué)會珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護生命的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。擴展?fàn)I（配樂出示一系列圖片）自然界中動植物以及我們熟悉的海倫.凱勒、邰麗華、張海迪等，他們用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，創(chuàng)造屬于生命的奇跡。讓學(xué)生在這些不屈于命運、抓住各種機會努力地活著、同時創(chuàng)造生命的價值的事跡中得到感染和震撼。四、教師小結(jié)。2升華主題有一種生命，越是險惡艱辛，越是知難而上，頑強不屈；有一種生命，甘用幾萬年的光陰，闡釋它奮斗的歷程；有一種生命，它能歷經(jīng)狂瀾，變薄弱為力量，值得我們飽含敬仰和欽佩之情。因為它們的存在，才有我們見到的生命的奇跡！讓我們向生命致敬！生看圖片感受生命的強大。理解生命的意義，并學(xué)會珍惜生命、敬畏生命、熱愛生命、形成保護生命的能力。板書設(shè)計： 第三課 生命的奇跡水熊 海星 向生命致敬仙人掌課堂小結(jié)（教學(xué)活動結(jié)束時，老師對活動的總結(jié)和活動意義的提升）：有一種生命，越是險惡艱辛，越是知難而上，頑強不屈；有一種生命，甘用幾萬年的光陰，闡釋它奮斗的歷程；有一種生命，它能歷經(jīng)狂瀾，變薄弱為力量，值得我們飽含敬仰和欽佩之情。因為它們的存在，才有我們見到的生命的奇跡！讓我們向生命致敬！課后反思與建議（如是否考慮班級學(xué)生數(shù)量、男女比例等問題）：課文向我們展示了幾個弱小的生物，但它們體內(nèi)迸發(fā)出的頑強生命力，創(chuàng)造了一個有一個生命的奇跡，讓人佩服和感動，詮釋著如火熱真正的珍惜生命，尊重生命，善待生命。在課上，我并沒有以一個旁觀