數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)SSS判定三角形全等

SSS判定三角形全等教學(xué)過(guò)程(一)解決課前預(yù)習(xí)遇到的問(wèn)題師生活動(dòng):教師把其中一名學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中【溫故知新】與【閱讀教材】環(huán)節(jié)的答案進(jìn)行展示,并在實(shí)物投影儀上當(dāng)面批改。精講預(yù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生做【自查反饋】的情況調(diào)整教學(xué)過(guò)程,暫不對(duì)答案,上完本節(jié)課,留點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生互相批改、講解,便會(huì)完成。設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,并有針對(duì)性糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。通過(guò)展示學(xué)生的答案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。教師通過(guò)【自查反饋】掌握學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自學(xué)情況,哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生比較難弄懂或容易出錯(cuò),及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程,突破難點(diǎn)。(二)探究新知、合作交流【例】如圖12-2-5,已知AB=AD,CB=CD,那么B=D嗎?為什么?變式如圖,已知AB=AC,BP=CP,求證:(1)ABPACP(2)ABP=ACP例題拓展如圖,已知AC=FE、BC=DE,點(diǎn)A、D、B、F在一條直線上,AD=FB,求證AC/EF.師生活動(dòng):教師示范,規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。學(xué)生模仿,并獨(dú)立完成變式。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)例題講解熟練全等三角形的判定方法SSS和規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。(三)小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)(全等三角形的判定方法SSS和性質(zhì)應(yīng)用)。(四)舉一反三1. 如圖12-2-6,在方格紙中,以AB為一邊作ABP,使之與ABC全等,從P1,P2,P3,P4四個(gè)點(diǎn)中找出符合條件的點(diǎn)P,則點(diǎn)P有( ) A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)2. 如圖12-2-7,BE=CF,AB=DE,添加下列哪個(gè)條件可以推證ABCDFE?( ) A. BC=EF B. A=D C. ACDF D. AC=DF3. 如圖12-2-8,在ABC和DCB中,AB=DC,AC=DB,求證:ABCDCB.師生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試,教師巡查,個(gè)別輔導(dǎo)有困難的學(xué)困生。時(shí)間一到,讓其中一個(gè)小組展示答案,教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)本節(jié)課的目標(biāo)完成情況,并提供一