【教學(xué)設(shè)計(jì)】《我沒有釣到那條魚》（西南師大）.docx

我沒有釣到那條魚 教材分析這篇課文借釣魚喻做人，它按事情發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇钡谝淮吾烎~的經(jīng)歷?！拔摇痹诘鹊紧~咬鉤時(shí)就宣布自己釣到了魚，然而，魚卻脫鉤離去，叔叔教育了“我”，使“我”從中悟到做人的道理：在事情未辦成之前，不要妄下結(jié)論、自吹自擂，即使事情辦成了，也不能自我吹噓。整篇文章把敘事與細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫有機(jī)地結(jié)合起來，極富兒童情趣。課文把貼近孩子生活的事例生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，讓孩子們在平常的生活中受到教育與啟示，這是本文的一大特色。以環(huán)境描寫來烘托人物心情，是本文的又一特色。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】 學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文?！具^程與方法目標(biāo)】 理解課文內(nèi)容，能感悟課文借釣魚所闡明的做人的道理?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 通過朗讀，感受課文語言文字的美，領(lǐng)悟環(huán)境描寫對表達(dá)感情的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 感悟叔叔說的話所蘊(yùn)含的道理；揣摩環(huán)境描寫對表情達(dá)意的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感悟叔叔說的話所蘊(yùn)含的道理；揣摩環(huán)境描寫對表情達(dá)意的作用。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件及相關(guān)資料。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，出示課題同學(xué)們，知道怎么釣魚嗎？體驗(yàn)過釣魚的樂趣嗎？當(dāng)魚兒咬住魚鉤，你用力向上提魚起來時(shí)，魚兒在水中用力掙扎，那顫動(dòng)的漁竿，繃緊的漁線，釣魚者激動(dòng)的心情，真是讓人回味無窮。今天，我們一起走進(jìn)一篇寫釣魚的課文，去體味一下釣魚的樂趣吧。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，給不會(huì)讀的字、詞作上符號，反復(fù)讀幾遍。2、教師檢查下列詞語的讀音。跋涉愜意深諳甩出誘餌鼓勵(lì)塞到手里若無其事欣喜若狂慢條斯理功虧一簣意味深長自吹自擂注意聽學(xué)生讀字、詞的發(fā)音，正音。3、在課文中找出下列詞語，結(jié)合上下文理解詞語意思。深諳：課文指叔叔很熟悉哪兒有小魚。暗忖：心理暗暗地想。若無其事：裝作沒發(fā)生什么事一樣。欣喜若狂：高興得不得了。意味深長：話語含意深遠(yuǎn)。慢條斯理：形容說話或做事很慢，不慌張。自吹自擂：自己吹噓自己。4、仔細(xì)默讀課文，大致把握課文內(nèi)容。（1）學(xué)生逐段默讀課文，在理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡述課文內(nèi)容。課文開頭總寫了第一次釣魚讓人難忘，接著寫那次釣魚的具體經(jīng)過和釣魚給“我”的啟示，最后再次強(qiáng)調(diào)這次釣魚所明白的道理令“我”終身受益。（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟課文謀篇布局上的特點(diǎn)。課文按“總分總”的結(jié)構(gòu)安排材料，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。第二課時(shí)一、深入研讀1、研讀第25段。（1）自由讀第25段，說說這幾段主要寫了什么內(nèi)容。這幾段主要寫了釣魚的時(shí)間，當(dāng)時(shí)的怡人景色和釣魚的經(jīng)過。提問：第2段介紹釣魚的時(shí)間和怡人的景色是哪些句子？找出來讀一讀?！澳鞘浅跚飼r(shí)節(jié)的一天，和煦的陽光靜靜地照耀著樹林，在地上投下長長的陰影，使我們覺得格外涼爽愜意。一路上，樹葉蒼翠欲滴，十分悅目；花兒鮮艷可愛，芬芳醉人；鳥兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已?！币龑?dǎo)學(xué)生理解這段話中的詞語：愜意：快意，舒適。蒼翠欲滴：綠色非常飽和，像要滴出來似的。這段景色描寫的話，寫了許多景物，把當(dāng)時(shí)的環(huán)境形象地展現(xiàn)了出來，有綠樹、有陽光、有陰影、有鮮花、有鳥兒的歡叫，可謂形、聲、色都作了描繪，作者這樣寫，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的心情怎樣？表達(dá)出當(dāng)時(shí)作者的興奮與愉悅。（2）提問學(xué)生，課文和句子具體寫釣魚的經(jīng)過情況是怎樣的。引導(dǎo)學(xué)生抓住以下詞語和句子了解釣魚的經(jīng)過和人物情感的變化。眼巴巴大為失望懇求叔叔滿臉沮喪“我模仿著別人釣魚的樣子，甩出釣線眼巴巴地等候魚兒來咬食?！保ūв袠O大希望釣魚。）“好一陣子什么動(dòng)靜也沒有，我不免大為失望?！保ㄏＭ兂闪耸?。）“我望著叔叔，臉上露出懇求的神色?！保o奈下的求助。）“我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道：我釣到了一條！還沒有哩。叔叔慢條斯理地說?！保ㄒ挥袆?dòng)靜“我”激動(dòng)不已。）“我滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上?！保ǚ浅怵H，并為魚兒逃走和自己的盲目吹噓而沮喪。）作者為什么有這樣的感情變化？引導(dǎo)學(xué)生理解叔叔的一段話：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣到了魚。在事情未辦成之前就自吹自擂一點(diǎn)用也沒有，縱然辦成了也無須自夸，這不是明擺著嗎？”組織學(xué)生讀這段話，討論交流這段話的含義。引導(dǎo)學(xué)生明白：事情沒辦成就四處張揚(yáng)，吹噓是不可取的，只會(huì)帶來煩惱和沮喪；做事要養(yǎng)成謙虛務(wù)實(shí)的好習(xí)慣。2、把25段完整地讀一讀。3、學(xué)習(xí)課文最后一段。學(xué)生齊讀這段課文，思考并說一說這段話與課文第一段有什么聯(lián)系。（結(jié)尾強(qiáng)調(diào)這次釣魚使“我”終生受益，與課文首段介紹釣魚難忘相互照應(yīng)，對體現(xiàn)作者思想，保持文章結(jié)構(gòu)完整有著積極作用。）二、總結(jié)全文1、學(xué)生瀏覽