《摩擦力》教案4.docx

摩擦力教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道摩擦力、滑動摩擦力的概念。2、通過探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法。并在探究過程中提高解決具體問題的能力。3、知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法，并通過實驗操作體驗這一方法。4、能運用所學(xué)知識解決增大和減小摩擦的具體問題。5、經(jīng)歷研究自行車上摩擦的過程，激發(fā)用所學(xué)知識解決實際問題的熱情，初步形成用物理知識觀察、分析解決實際問題的能力。6、讓學(xué)生初步認(rèn)識控制變量的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和歸納表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點和難點：1、重點：探究改變摩擦力大小的方法2、難點：對摩擦力的認(rèn)識教具：木塊、小車、木板、書本2本、彈簧測力計、毛巾、鉤碼若干、自行車教學(xué)過程：1、設(shè)疑引入教師設(shè)疑：在不使用任何工具情況下，用手豎直地把一本書提起的同時，將另一本書也“粘”起,演示下圖中做法的同時問學(xué)生，為何一本書能“粘”起另一本書呢？下面我們就來學(xué)習(xí)摩擦力。2、新知探究（1）摩擦力教師：請同學(xué)們分別用手拉靜止在水平桌子上的木塊；把手放在移動，慢慢加力；模擬冬天搓手，慢慢加力。教師：這說明物體在水平方向上還受到一個阻礙它運動的力，這個力叫摩擦力。教師舉例：擦黑板時，黑板擦與黑板之間的摩擦力是滑動摩擦力；翻書本時，手與紙張之間的摩擦力是靜摩擦力學(xué)生舉例：（生活中的相關(guān)事例）教師提問：生活中的滑動摩擦力有大有小，對我們有益的摩擦力應(yīng)該增大，對我們有害的摩擦力應(yīng)該減小，那么，如何測量滑動摩擦力的大小呢？學(xué)生回答：可以用彈簧測力計進(jìn)行測量。教師提問：怎樣測出物體在水平面上所受的滑動摩擦力呢？教師示范：（投影：用彈簧測力計水平拉動水平桌面上的物體，使其勻速直線滑動，彈簧測力計的示數(shù)等于物體滑動時受到的摩擦力的大小。）（2）探究影響滑動摩擦力大小的因素 教師：大家來想一想我們的滑動摩擦力大小和什么有關(guān)？學(xué)生猜想：滑動摩擦力大小可能與接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積大小有關(guān)。器材：水平桌面、木塊、彈簧測力計、毛巾、鉤碼實驗方法：控制變量法實驗步驟：A、受力面積對滑動摩擦力的影響1、方法：保持接觸面粗糙程度、壓力不變，只改變受力面積大小。2、分別測出滑塊在桌面上平放、豎放、側(cè)放時的滑動摩擦力。發(fā)現(xiàn)受力面積對滑動摩擦力無影響。（說明：三次實驗只有受力面積不同）3、結(jié)論：摩擦力大小與受力面積無關(guān)。B、壓力對滑動摩擦力的影響。1、方法：保持_接觸面粗糙程度不變，只改變壓力大小。2、在水平桌面上，測出只有滑塊滑動情況下的滑動摩擦力。在滑塊上放幾個勾碼，再測出此時的滑動摩擦力。3、結(jié)論：接觸面相同時，壓力越大，滑摩擦力越大。C、接觸面性質(zhì)對滑動摩擦力的影響。1、方法：保持壓力不變，只改變接觸面的粗糙程度。2、在水平桌面上，測出滑塊滑動過程中所受滑動摩擦力。在水平桌面上平鋪抹布，測出滑塊在抹布上滑動時的滑動摩擦力。3、結(jié)論：壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（3）交流與小結(jié) 與其他小組交流:根據(jù)哪些數(shù)據(jù)分析，能得到什么結(jié)論?還有什么問題？更為精確的實驗表明： 滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越大;在一定范圍內(nèi)，滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)。（4）