【教學(xué)設(shè)計(jì)】《詹天佑》（語(yǔ)文蘇教六上）.docx

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)編寫：合肥市屯溪路小學(xué) 周 紅教材分析： 本文重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。文章選材典型，詳略得當(dāng)。修筑京張鐵路的經(jīng)過選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來寫，很有代表性。詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義的狂妄自大和中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，愛國(guó)主義精神式他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路，是他愛國(guó)精神與卓越才能相結(jié)合的產(chǎn)物。在京張鐵路提前兩年竣工時(shí)，著重說明，他的創(chuàng)造性的工作，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。3.了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。4.重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)重點(diǎn)：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計(jì)思路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)杰出的人物，他是誰(shuí)？出示照片，電影劇照、郵票、塑像。板書課題：詹天佑。2. 介紹詹天佑，出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58歲。廣東南海人，居住在湖南省，他是中國(guó)首位鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路（北京張家口）等鐵路工程，有“中國(guó)鐵路之父”、“中國(guó)近代工程之父”之稱。 【設(shè)計(jì)意圖】開課伊始，出示紀(jì)念發(fā)行郵票，建造塑像，電影劇照，讓學(xué)生感知詹天佑為國(guó)做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)敬仰之情，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。二、整體感知課文。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考 ：文中的中心句是什么，圍繞本句，課文寫了 一件什么事？2.匯報(bào)交流。中心句：“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！敝饕獌?nèi)容：本文記敘了詹天佑主持修筑京張鐵路的事?！驹O(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，讀文找出中心句，學(xué)生明白寫作要圍繞中心選擇典型材料，做到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”。三、研讀課文，品讀愛國(guó)之情。1、自由朗讀課文，思考:從哪些地方可以看出詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？請(qǐng)畫出相關(guān)的句子。 2.指名交流，重點(diǎn)感悟他的愛國(guó)之情。 品句1：當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)（1） 連接歷史背景。（2） 讀中感悟到什么？國(guó)家落后，備受欺辱。品句2： 有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！保?） 理解“還沒出世”。（2） 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。還沒有出世”本意是指人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力，也說明了外國(guó)人瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員。他們的話還隱含地說明了京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯詹天佑為國(guó)分憂的愛國(guó)主義品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體會(huì)京張鐵路建設(shè)的歷史背景，在帝國(guó)主義的封鎖、壓榨、譏諷下，詹天佑毅然接受修筑京張鐵路，體現(xiàn)他強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。四.合作匯報(bào)，感悟詹天佑杰出之處 。 1.這條鐵路從南往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路高山深澗，懸崖峭壁，連外國(guó)人都不敢輕易嘗試，然而詹天佑毅然決然地接受了任務(wù)，他在修路過程中，遇到了哪些困難呢？如何解決的？其創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面？今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文解決這個(gè)問題。2.瀏覽課文第二段（4-6自然段），標(biāo)題概括（1） 快速默讀46自然段，用小標(biāo)題概括。（課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。）（2）、交流，概括：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。（適時(shí)板書。）3.學(xué)習(xí)4自然段，研究勘測(cè)線路，感受愛國(guó)情懷（1）、我們先來研究勘測(cè)線路，讀讀第4自然段。（2）、既然修筑鐵路有那么多的困難，還有帝國(guó)主義的嘲笑，為什么詹天佑會(huì)毫不猶豫的接受任務(wù)？他是怎么想的？（相機(jī)出示句子:遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。）A你從這句話中體會(huì)到了什么？指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好，帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。）B如果鐵路修好了會(huì)怎樣？你能用“不但而且”來說一說嗎？C.你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎么讀？練讀指名讀。（3）詹天佑還怎么說、怎么做的？（預(yù)設(shè)）交流品讀以下幾句（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）：句1：（課件出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！保〢、思考討論：“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？B、從這句話你體會(huì)到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。）C、誰(shuí)能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？D、假如你就是詹天佑，你會(huì)怎么勉勵(lì)工程人員呢？誰(shuí)來讀讀這句話來勉勵(lì)一下在座的每一位同學(xué)。E、同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（不是。）我們可以想象，在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員（請(qǐng)女生讀。）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員（請(qǐng)男生讀。）極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵(lì)工程人員（請(qǐng)男女生齊讀。）句子2：（課件出示：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算?！保〢、（指名）你能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？（身先士卒、以身作則、與工人同甘共苦的工作作風(fēng)。）B、請(qǐng)大家讀讀這幾句，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面。指名說。（詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛。）C、教師小結(jié)：是?。∨?hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。D、請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。指名讀 。小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說。3.學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)“杰出”的智慧過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么，他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？（1）默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的解釋，說說火車爬陡坡的方法。（火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替。）（2）交流反饋。A 比較居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的地理環(huán)境。學(xué)生找出書上句子說，再出示圖感受。B（生上臺(tái)展示自己畫的施工圖）這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪，難怪他勉勵(lì)工作人員說（“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保〤下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖。）D 既然中部鑿井法能縮短工期，為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法。你體會(huì)到了什么？（總結(jié)出詹天佑的才干智慧和創(chuàng)新精神。）（3）詹天佑成功開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的？是啊，更讓人驚嘆的是他設(shè)計(jì)了“人”字形線路，火車經(jīng)過青龍橋時(shí)是怎么爬陡坡的呢？誰(shuí)來給我們說說你畫的示意圖？（指名學(xué)生說，師動(dòng)畫演示邊總結(jié)。）同學(xué)們，你們覺得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎？為什么？看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說些什么？（總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神，或者對(duì)詹天佑的敬佩之情。）【設(shè)計(jì)意圖】這部分是重點(diǎn)，作者選擇勘測(cè)線路、開鑿隧道、人字型線路設(shè)計(jì)三個(gè)方面來寫京張鐵路修建過程，經(jīng)歷了千辛萬苦，從詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理幾個(gè)方面來體現(xiàn)詹天佑的品質(zhì)，教學(xué)時(shí)也是圍繞這樣的思路，層次清楚的展開教學(xué)。采用讀文抓重點(diǎn)句子、畫圖演示、實(shí)物演示法，學(xué)生基于文本，自學(xué)感悟，再交流體會(huì)詹天佑杰出的才能及創(chuàng)新精神。五、感情升華，總結(jié)全文1、是?。≌蔡煊诱媪瞬黄?！正是憑著滿腔的愛國(guó)情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。 讀了這一段，你的心情如何？小結(jié)：詹天佑讓所有的中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。2、想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來。學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)。3、總結(jié)全文: 詹天佑有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？熱愛祖國(guó) 充滿智慧 工作嚴(yán)謹(jǐn) 有頑強(qiáng)的毅力以身作則 與工人同甘共苦4、人們?yōu)榱思o(jì)念這位偉大的杰出的