廣東省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)課程輕叩詩歌的大門.doc

研究性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”設(shè)計(jì)方案研究課題名稱：輕叩詩歌的大門研究者姓名六年（4）班所在學(xué)校*小學(xué)所教年級(jí)小學(xué)六年級(jí)研究學(xué)科語文聯(lián)系電話139000000電子郵件000126.com設(shè)計(jì)日期2009年10月18日指導(dǎo)教師000課題組其他成員一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：詩歌是文學(xué)的精靈，是中華民族文學(xué)史上的一顆耀眼的明珠，我國(guó)被譽(yù)為“詩的國(guó)度”。同時(shí)，六年級(jí)上冊(cè)有綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門。詩歌鑒賞，同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中往往感到困難，對(duì)詩歌意境的理解不明?；谶@種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一次輕叩詩歌的大門研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，陶冶高尚的情操。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：詩歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。而且緊扣小學(xué)六年級(jí)語文第十一冊(cè)第六單元輕叩詩歌的大門的綜合性語文學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀詩歌，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，多收集詩歌的好習(xí)慣。更重要的是，讓他們學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，因?yàn)樵诔錆M了詩情畫意，充滿了自己的渴望。在詩歌里，他們可以放飛自己的心靈，可以跳躍自己的思維，伸展自己的想象力，也可以表達(dá)自己的渴望與情感。3、課題介紹通過一系列對(duì)詩歌的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩，使學(xué)生充分感受古詩的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神；拓展學(xué)生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識(shí)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）知識(shí)與技能：1、通過搜集和閱讀詩歌，并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩、編寫詩集等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。過程與方法：1、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程。2、學(xué)生通過研究活動(dòng)學(xué)會(huì)獲取、收集、處理、運(yùn)用運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己寫詩、創(chuàng)作詩歌的能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和協(xié)作、策劃的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、致力于學(xué)生人格的完善，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞詩歌，欣賞我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化，修心養(yǎng)性，陶冶情感，并從詩人的人格和精神中得到啟發(fā)。2、在充滿了詩情畫意的學(xué)習(xí)中，樹立以詩人為榜樣、樹立熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛學(xué)習(xí)的信念，充實(shí)自己對(duì)未來的渴望，立志為國(guó)家、為人民做貢獻(xiàn)。三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展和身體發(fā)育的新階段，隨著年齡的增長(zhǎng)，思想開始成熟，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力。隨著知識(shí)量的增多，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段已具備一定的抽象邏輯思維能力，思維品質(zhì)有一定的發(fā)展，同時(shí)有一定的辯證思維。參加本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們也具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生語感還不夠強(qiáng)，對(duì)詩歌的特點(diǎn)、詩歌表達(dá)的意境等還缺乏條理、深刻的認(rèn)識(shí)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）輕叩詩歌的大門的活動(dòng)目的旨在讓孩子們?cè)陟o謐的人文環(huán)境中尋找一段歷史、生活的記憶，獲得靈魂的感動(dòng)。通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過上網(wǎng)、圖書館查閱、舉行誦讀會(huì)、自己寫詩、編寫詩集、展覽交流等活動(dòng)來達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生可能的選題：1、遨游詩的海洋 2、詩海拾貝 3、與詩同行五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）在這一次研究性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過上網(wǎng)、到圖書館等方式搜集各種詩歌，學(xué)生能廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，讓學(xué)生受益匪淺。 在填寫“我最喜愛詩歌”、“詩歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了許多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。 在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，也感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。在成果展示的“詩歌賞析會(huì)”中，雖然在他們的詩中可能有著欠缺的地方，但在字里行間都會(huì)洋溢著童趣。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動(dòng)網(wǎng)站、輔助研究的有關(guān)詩歌書籍。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：筆、紙、相機(jī)、攝像機(jī)等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃為5周。研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）聽介紹、提出自己的疑難和想法。激發(fā)興趣，選定課題；范例引路，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。從兩方面舉例：1、講述作為80后一代的主體，12次走進(jìn)艾滋病高發(fā)區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的楊松的故事。2、我們周圍同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)的事例。第6周第二階段 課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題討論、定子課題：利用課余時(shí)間認(rèn)真重溫了小學(xué)六年以來語文課本有關(guān)詩歌的內(nèi)容，思考相關(guān)研究性學(xué)習(xí)的課題。根據(jù)對(duì)詩歌的理解，全班討論，提出準(zhǔn)備研究的子課題。揭示研究?jī)?nèi)容，選定課題：詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩歌的國(guó)度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？你知道古今中外有哪些著名的詩人和詩歌嗎？在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們定下本次活動(dòng)的主題就定為“詩海拾貝”。第6周成立課題組分小組、分任務(wù)。將全班同學(xué)分為7組，每組5-7人，指定一名語文素養(yǎng)較好、組織能力強(qiáng)、有責(zé)任心的同學(xué)任組長(zhǎng)，主持組內(nèi)協(xié)作，做好教師與小組成員進(jìn)行溝通的橋梁。其他學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，再由組長(zhǎng)分工，組員各負(fù)專責(zé)，及時(shí)交流。分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。第6周形成小組實(shí)施方案根據(jù)附表1，形成小組的實(shí)施方案提供附表1：“詩海拾貝”研究計(jì)劃書。第6周第三階段：課題實(shí)施階段資料查詢：充分利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館進(jìn)行資料查詢，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力、信息收集能力、信息處理能力、思考能力。在活動(dòng)過程中，老師給大家提供了豐富的的參考書，在查詢方法、分析方法、整理方法上，也給予及時(shí)指導(dǎo)。過程指導(dǎo)：研究方法、方式指導(dǎo)1、搜集詩歌。2、整理詩歌，將詩歌分類。3、詩歌知識(shí)競(jìng)賽。4、推薦“我最喜愛的詩歌”。 5、詩歌朗誦會(huì)。6、自己動(dòng)手寫詩。7、合作編本小詩集。8、詩歌賞析會(huì)。9、學(xué)習(xí)經(jīng)歷表：附表6第7-9周第四階段：評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段整理匯編：把各種詩歌進(jìn)行分類整理，找出異同點(diǎn)，感悟詩歌的特點(diǎn)及蘊(yùn)含的意義，提高了綜合能力和鑒賞水平。同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查研究活動(dòng)，我們收集整理了不少資料。今天，“詩海拾貝”活動(dòng)終于迎來了回報(bào)展示課，讓我們一起來分享同學(xué)們的勞動(dòng)成果吧！評(píng)價(jià)表：附表7評(píng)價(jià)量表總結(jié)： 本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下，開展得比較成功。在這次活動(dòng)中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂，在這樣一些有意義的活動(dòng)中，大家都有一定的收獲，許多同學(xué)詩歌的朗誦更富感情了，展示自己的詩歌豐富多彩，有些含義較為深刻，這充分顯示了同學(xué)們的聰明才智。詩歌，是中國(guó)五千年文化瑰寶之一。今后我們的活動(dòng)將進(jìn)一步延伸到中國(guó)文化的各個(gè)方面，希望我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中表現(xiàn)得更加出色。提供討論區(qū)：我們班的Q群第10周八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，它直接推動(dòng)了孩子們?nèi)ヌ角笮轮R(shí)，發(fā)展新能力。反思這次活動(dòng)，最大的收獲就是通過激趣達(dá)到了引起學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)詩歌、詩人產(chǎn)生興趣等一系列的思想情感，從而想要研究詩歌，更加熱愛詩歌與詩人，達(dá)到了提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，一切以“導(dǎo)”為主，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，真正在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也提高各方面的綜合能力，教學(xué)實(shí)效較為突顯。但在研究性學(xué)習(xí)的過程中，給定學(xué)生一個(gè)的主題，幫助學(xué)生順利進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，絕大部分同學(xué)很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學(xué)生顯得不積極主動(dòng)，這時(shí)候需要教師們?nèi)ス膭?lì)和關(guān)心他們，幫助他們?nèi)谌脒@樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中來。雖然是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，但在整個(gè)研究過程中，對(duì)涉及的研究方