小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級《觀察物體》看一看教學(xué)設(shè)計.doc

看一看教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容：北師大版四年級下冊第四單元觀察物體看一看授課年級：四年級（2）班授課教師：竇長錄【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：經(jīng)歷觀察立體圖形（最多4個正方體搭成）的過程，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的形狀，并能畫在方格紙上。n-com2.過程與方法：通過觀察、想象、畫圖等活動，經(jīng)歷把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，掌握正確地觀察立體圖形的方法，能聯(lián)系所實物或看到的形狀進(jìn)行有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力，初步建立的空間觀念?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】3.情感態(tài)度與價值觀：在觀察物體的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。【學(xué)情分析】“觀察物體”是“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生在之前的學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了從不同的位置觀察實物的形狀，獲得了直接的空間經(jīng)驗，建立起初步的空間觀念。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，設(shè)計了四個問題，讓學(xué)生通過觀察和操作活動，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀有可能不同，并能夠?qū)⒉煌较颍ㄕ?、左面、上面）觀察到的小正方體組成的模型正確的畫在方格紙上。本課的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、猜想、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高，但由立體圖形到平面圖形的轉(zhuǎn)換，以及觀察兩個或三個等正方形不在同一個平面上，要畫出它的平面圖形部分學(xué)生還會存在一定的困難，教學(xué)時要多讓學(xué)生動手操作直觀感受。www-2-1-cnjy-com【重點難點】 學(xué)習(xí)重點：能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的形狀觀察到的立體圖形的形狀。學(xué)習(xí)難點：能在方格紙上正確畫出所觀察到的立體圖形的正面、左面、上面觀察到的形狀的平面圖?！窘虒W(xué)過程】 活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們喜歡聽古詩嗎？今天老師為大家?guī)砹艘皇妆彼沃膶W(xué)家、書畫家蘇軾的作品題西林壁，下面我們一起來欣賞。21教育網(wǎng) 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。2. 播放古詩題西林壁。提問：（1）同一座廬山，為什么詩人看到的景色卻不一樣呢？（2）小結(jié)：因為他從不同的方向?qū)]山進(jìn)行觀察。3. 導(dǎo)入新課：通過這首古詩我們了解到：從不同的方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不同?？磥碛^察物體的學(xué)問真不少。同學(xué)們還想不想知道更多觀察物體的知識？這節(jié)課，老師和大家一起去看一看，一起去探究好嗎？（板書課題：看一看）21cnjy活動2【講授】二、實際觀察，探究體驗 活動一：我搭你畫，從同一個方向（正面）觀察不同的立體圖形（體會從同一個方向觀察物體看到的形狀可能完全相同）。1.觀察1個正方體2-1-c-n-j-y師：（出示一個正方體放在講臺上。）同學(xué)們，這是一個正方體，我把它擺到這個位置上。同學(xué)們從正面觀察這個正方體，請你用語言描述所看到的是什么形狀？指名回答，師板書：從正面看2. 觀察2個正方體師：（添加一個正方體，豎著放，拼成一個長方體）請同學(xué)們繼續(xù)觀察，現(xiàn)在你又看到了什么？師：在練習(xí)本畫一畫，再用語言描述所看到的形狀。指名回答，師板書：3. 觀察3個正方體師：（繼續(xù)添加一個正方體）請同學(xué)們告訴老師，現(xiàn)在從正面觀察你們看到的是什么形狀？（指名回答）師：在練習(xí)本畫一畫，再用語言描述所看到的形狀。指名回答。師：（利用實物投影）說一說你是怎樣想的？（如上下整體搬動學(xué)具，移到正面的位置）師：請大家利用桌面上的正方體搭一搭驗證自己的想法。師：雖然它們不在同一個平面上，但是這個正面畫出來的形狀是還由2個正方形組成的長方形。板書：師：請大家觀察第2個和第3個立體圖形的正面，你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從同一個方向（正面）觀察不同的立體圖形，看到的形狀可能完全相同。（板書）活動二：根據(jù)情景圖，判斷觀察角度。（1）出示課本P53的情景圖。讓學(xué)生辨認(rèn)所給的三個平面圖形分別是誰看到的？（2）師追問：他們分別從什么位置觀察？（指名回答）21（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，想象，完成P53的連一連的題。（4）利用實物投影，讓學(xué)生說一說從正面、上面和左面看到的分別是什么形狀？你是怎么判斷的？（指名回答）21世紀(jì)*教育網(wǎng)（5）進(jìn)行實際觀察，照樣子擺學(xué)具，從三個位置進(jìn)行實物觀察驗證。（小組內(nèi)完成）（6）師：通過這次觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（7）師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察同一個立體圖形，看到的形狀可能不同。（板書）3活動三：動手搭一搭，嘗試畫所觀察的立體圖形的平面圖。（1）師：如果老師在第三個立體圖形的基礎(chǔ)上，再加上一個正方體，擺成 ，請大家想象一下，從正面、上面和左面看到的形狀分別是什么樣子？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（2）利用桌面上的小正方體照樣子搭一搭，先獨立觀察。（3）在數(shù)學(xué)書P53的方格紙畫一畫，再與小組同伴交流。（4）利用實物投影，讓學(xué)生匯報。正面：第一層有三個正方形連在一起，第二層有一個正方形，在第一層中間正方形的上面。上面：橫著連在一起的三個正方形組成的一個長方形。左面：豎著連在一起的兩個正方形。（5）師引導(dǎo)：在畫圖時怎樣畫才準(zhǔn)確，美觀？指名回答。（6）小結(jié)：1、看到的正方形個數(shù)和畫在方格上的正方形個數(shù)要一致；2、用尺子涂上陰影更加清晰；3、畫好后，將立體圖形和平面圖形進(jìn)行比較，檢查。21cnjycom活動3【練習(xí)】三、闖關(guān)鞏固，拓展提升 1.第一關(guān)：做一做完成教材第54頁“練一練”第1題。(1) 想一想，從正面看到的形狀一樣嗎？學(xué)生獨立思考，在堂上練習(xí)本上畫一畫。(2) 說一說，你是怎樣想的？(3) 指名匯報，集體訂正。2.第二關(guān)：連一連完成教材第54頁“練一練”第2題。(1) 想一想，從上面看到的是什么形狀？學(xué)生獨立完成。(2) 說一說，你是怎樣想的？小組內(nèi)完成。（學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺）(3) 指名匯報，集體訂正。3.第三關(guān)：畫一畫完成教材第54頁“練一練”第3題。(1) 齊讀題目，明確要求。(2) 學(xué)生獨立完成第（1）（2）小題，認(rèn)真觀察，嘗試畫圖。(3) 說一說，你是怎樣想的？（學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺