11 狐貍和烏鴉-1.doc

11 狐貍和烏鴉教學(xué)目標1、學(xué)會本課10個生字。認識4個字。2、領(lǐng)會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字。2、分角色朗讀。教學(xué)難點創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象。課前準備1、教學(xué)掛圖或多媒體課件。2、烏鴉、狐貍等頭飾。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文一、板書課題看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間發(fā)生了什么事。二、預(yù)學(xué)教師口述，同時課件演示：狐貍直流口水。師：那接下來會發(fā)生什么事？請大家繼續(xù)看演示。請一位同學(xué)朗讀。狐貍?cè)握f的話及烏鴉的三次反應(yīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說說怎樣學(xué)習(xí)才有趣。學(xué)生提出多種學(xué)習(xí)方法。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。三、互學(xué)1、學(xué)習(xí)第一自認段指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？匯報2、 學(xué)習(xí)第二三自然段。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考。誰愿意說一說思考的結(jié)果？哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么? 狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3、打開書，分小組自由讀課文第48自然段，讀流利為止。分小組議讀小組邊讀邊評，了解課文內(nèi)容。各小組分角色朗讀。師：請小評論員評論一下，他們誰得最像狐貍和烏鴉？請評選出的優(yōu)秀者帶大家讀相應(yīng)的課文段落。四、展示說課文意思師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？學(xué)生用自己的話說出課文的意思。五、表演，創(chuàng)造性地表達課文內(nèi)容。1、同學(xué)們通過自己讀書，已經(jīng)初步懂得了課文內(nèi)容，可以表演了嗎？怎樣演呢？請小組討論，討論好了就開始表演。 學(xué)生在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。2、誰準備好了可以上臺來給我們大家表演。 請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。第二課時教學(xué)目標1、學(xué)會本課10個生字。認識4個字。2、領(lǐng)會課文內(nèi)容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字。2、分角色朗讀。教學(xué)難點創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、課堂練習(xí)1、 朗讀課文，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。二、互學(xué)1、大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎？ 學(xué)生提出的問題可能有：狐貍先生：你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉？你為什么要問候烏鴉的孩子？烏鴉的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你為什么還要夸她？烏鴉小姐：為什么你第一次不作聲？為什么第二次看了狐貍一眼，還是不作聲？為什么第三次那么得意，唱起歌來？由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。同學(xué)們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。三、總結(jié)這篇課文雖然短小，卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學(xué)的這篇課文就選自一本有名的寓言伊索寓言，課后請同學(xué)們找來讀一讀。四、復(fù)習(xí)生字1、用生字卡片齊讀、指名讀。2、指導(dǎo)書寫生字。（1）重點指導(dǎo)： 差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。 張：左右結(jié)構(gòu)，左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。肉：筆順是丨、冂、內(nèi)、肉，共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。 叼：最后一筆是“提”，不是“撇”。 雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。（2）學(xué)生練寫，完成課后練習(xí)第2題。五、完成課后練習(xí)第3題 教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正。六、做游戲 我們來做一個小游戲好嗎？假如像烏鴉媽