小學(xué)一年級(jí)課件(第四單元).doc

隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題第四單元 分類 整理房間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體會(huì)生活中處處有教學(xué)。2、能力目標(biāo)：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過(guò)程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)教學(xué)重點(diǎn)：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。知識(shí)鏈接對(duì)認(rèn)識(shí)的物體要學(xué)會(huì)分類及打理自己的房間時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)合作探究式教學(xué)課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景。師：小朋友們，愛(ài)逛超市嗎？那現(xiàn)在跟老師一起參觀超市好嗎？（請(qǐng)看）首先出現(xiàn)新州里超市。這么快就認(rèn)出來(lái)了，可見(jiàn)小朋友們對(duì)這兒真是太熟悉了，這就是瑞福隆超市。想不想進(jìn)里邊看看？二、講授新課。那淘氣小朋友的房間，是不是也象超市這么整齊這么美呢？這就是淘氣的房間，看了淘氣的房間你有什么感覺(jué)？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？2、思考方法。師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？還有不同的方法嗎？3、動(dòng)手操作：整理房間討論:小朋友說(shuō)應(yīng)該把什么和什么放在一起？把為什把它們放在一起呢？動(dòng)手整理:現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺(jué)？4、小結(jié)。我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？三、課堂練習(xí)。1、整理兩類事物。（1）給動(dòng)物涂色。）（2）、分水果蔬菜。師：小朋友們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，老師給你們帶來(lái)兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，把水果，蔬菜圖移到各自的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？ 2、整理多類事物。（1）舉牌游戲。（2）自由分學(xué)具。 （3）找生活中的分類。四、總結(jié)延伸。1、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 2回家整理自己的房間 同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題整理書(shū)包學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。2、知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成動(dòng)的喜悅。重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同分類。知識(shí)鏈接整理完房間再來(lái)整理自己的書(shū)包時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)參與式教學(xué)課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性1聽(tīng)故事，激發(fā)整理書(shū)包的愿望：九月一日那天，淘氣該上小學(xué)了，媽媽正準(zhǔn)備幫助她整理書(shū)包，淘氣看見(jiàn)了說(shuō)：“媽媽，我是小學(xué)生了，我要學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包?！眿寢尭吲d地答應(yīng)了。淘氣把書(shū)包里的書(shū)倒在了書(shū)桌上，望著滿桌子的東西，她發(fā)愁了：這么多書(shū)該怎么裝呀？書(shū)包怎么整理呢？（1）、貼出課題:整理書(shū)包），先做什么？生：分類（2）、貼出大課題:分類 師：把什么分類2生匯報(bào)，展示自己分類整理的結(jié)果。分成了幾類？每一類有些什么？為什么這樣整理？這樣分有什么好處呢？3小結(jié):不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的分法。我們每天都要自己整理書(shū)包，好嗎？（好）我們一起來(lái)看看笑笑學(xué)會(huì)了沒(méi)有？二、解析與應(yīng)用1 分一分。 機(jī)靈狗知道同學(xué)們今天學(xué)習(xí)分類，特別想考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？2、 幾何圖形分類 A 生：按圖形分的，（3類），和他一樣分法的站一邊。B 生：顏色分。師： 你可真會(huì)分！分的真棒！和他一樣分法的站中間。C 生：大小來(lái)分， 師：（2）師舉例;你知道老師按什么來(lái)分的嗎？ 生：有角的分一類，沒(méi)角的分一類。 3、 動(dòng)物分類著色(2)你是怎么分的？（3）貼出每一種分類4生活中的分類你還在那里看過(guò)或用過(guò)分類？ A生：整理衣服時(shí)。B生：字母表。C生：一年級(jí)在一樓，二年級(jí)課室在二樓師小結(jié)：原來(lái)我們平時(shí)能找到這么多的分類，只要用同學(xué)們用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題。4、游戲給全班或全課室的人分類三、總結(jié)： 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（分類）你學(xué)習(xí)了分類后，你會(huì)怎么用它？同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題第四單元練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3、滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)鏈接學(xué)會(huì)整理還要會(huì)運(yùn)用時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、1、在水果下面畫，蔬菜下面畫。 2、天上飛的畫，地上跑的畫.3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上紅色,給能在水里生活的動(dòng)物涂上綠色。二、把同類圈起來(lái)。 三、把每行中不同的用畫一畫。四、分一分。五、分一分，說(shuō)一說(shuō)。六、實(shí)踐活動(dòng)。到圖書(shū)館或新華書(shū)店看一看，圖書(shū)上怎么分類的，并與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)到超市看看里邊的東西是怎樣放的，為什么這樣放？教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題第五單元位置與順序 前后學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)重點(diǎn)：能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用語(yǔ)言描述物體的相對(duì)位置難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。知識(shí)鏈接打理完后還要知道那個(gè)在那個(gè)的那邊時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)情景教學(xué)課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，跟大家一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢？喜歡嗎？它也很喜歡我們班的小朋友?？纯?，哪是松鼠的前面，哪是松鼠的后面，誰(shuí)老師把這兩個(gè)字貼在正確的位置上？小松鼠要帶我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園看看，你們想去嗎？好，一起去動(dòng)物樂(lè)園?？纯磩?dòng)物樂(lè)園里都有誰(shuí)？咦？三只小鳥(niǎo)正在著急地說(shuō)什么？聽(tīng)聽(tīng)，哦，小鳥(niǎo)在說(shuō)：朋友們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了！快走吧。二、活動(dòng)體驗(yàn)，構(gòu)建模型1、理解“前后”。小動(dòng)物們已經(jīng)排好隊(duì)了，準(zhǔn)備賽跑。猜一猜，他們的前后順序會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？可能是怎樣的？比賽結(jié)束了，我們?cè)摻o小動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)了。在小組里，說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的位置，讓小組里的同學(xué)猜一猜。2、體驗(yàn)“前后”的相對(duì)性。（1）、說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在位置的前面有什么，后面有什么嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再看看，前面有什么，后面有什么？（2）師生合作：想出辦法讓xx變老師的后面?？凑l(shuí)的辦法多？辦法好？三、解釋運(yùn)用，鞏固模型1、說(shuō)十二生肖的動(dòng)物的位置順序。你們知道自己的生肖是屬什么的嗎？今天，十二生肖的小動(dòng)物們都坐著小列車來(lái)看我們啦。誰(shuí)能看著這幅圖提幾個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們來(lái)回答？看看你的屬相在什么位置，想知道老師的生肖是屬什么嗎？老師的生肖在龍的2、按要求讓動(dòng)物坐到火車上規(guī)定的位置。小牛：我坐在火車的最前面；老虎：我坐在火車的最后面；雞：我坐在第二節(jié)車箱；蛇：我坐在第四節(jié)車箱；兔：我坐在從后數(shù)的第三節(jié)車箱；豬：我坐在虎的前面，兔的后面；小猴：我坐在蛇的前面，雞的后面；鼠：我坐在蛇的后面，兔的前面。四、全課結(jié)束 ：今天的課同學(xué)們開(kāi)心嗎？馬上要下課了，跟我們前面的小客人松鼠說(shuō)聲再見(jiàn)，現(xiàn)在聽(tīng)課的老師是在你們的哪一面？跟聽(tīng)課的老師怎么說(shuō)？同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)10名同學(xué)排成一隊(duì)，從前往后數(shù)，笑笑排在第七位，她的前面是誰(shuí)，他的后面是誰(shuí)？教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題上下學(xué)習(xí)目標(biāo)1：在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生理解“上下”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2：確定物體上下的位置與順序，理解“上下”位置的相對(duì)性。3：通過(guò)具體活動(dòng)，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)重點(diǎn)：理解上下的位置關(guān)系難點(diǎn)：由參照物不同,上下位置關(guān)系是相對(duì)的知識(shí)鏈接知道了前后，還有什么與位置有關(guān)時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)合作、探究法課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣 1、小朋友們，喜歡做游戲嗎？那老師說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)你們說(shuō)出一個(gè)意思相反的字。大_（ ）多（ ）前（ ）左（ ）哭 （ ）上（ ） 2、你們可真聰明，說(shuō)的又對(duì)又快。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“上下”二、自主交流,認(rèn)識(shí)上下1、在美麗的大森林里住著一位樹(shù)爺爺，他善良慈祥，與森林里的小動(dòng)物們相處的非常好。每到星期天，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)幫助樹(shù)爺爺干活，還陪他聊天。樹(shù)爺爺呢，還經(jīng)常給小動(dòng)物們講故事?？矗〗裉於加姓l(shuí)來(lái)了？請(qǐng)看大屏幕：2、請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)觀察畫面，聽(tīng)老師的問(wèn)題：3、老師把這些問(wèn)題進(jìn)行整理，請(qǐng)看：小鳥(niǎo)在小兔的（ ）面，小兔在小鳥(niǎo)的（ ）面。小松鼠在小鳥(niǎo)的（ ）面，小松鼠在小兔的（ ） 面。小兔在小松鼠的（ ）面，小鳥(niǎo)在小松鼠的（ ）面。老師就很奇怪了，為什么小松鼠一會(huì)在上，一會(huì)在下，你們能幫老師解除疑惑嗎？4:師總結(jié)：因?yàn)閯偛判∷墒笫窍鄬?duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)的，現(xiàn)在是相對(duì)小兔來(lái)說(shuō)。所以，我們?cè)诖_定上下位置關(guān)系時(shí)，一定要看誰(shuí)跟誰(shuí)比，比較的對(duì)象不同，它的位置就不同。這就叫相對(duì)性。5、出示課后“練一練”師：來(lái)給大樹(shù)爺爺慶祝生日的小動(dòng)物，給大樹(shù)爺爺送來(lái)了很多的禮物。大樹(shù)爺爺把這些禮物整整齊齊地放在了一個(gè)柜子里。我們一起來(lái)看看有什么吧！誰(shuí)還能提出其他問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)回答？6、游戲（結(jié)合身體，進(jìn)一步理解鞏固上和下的位置關(guān)系。）三、 三、反饋練習(xí)，鞏固強(qiáng)化（一）練一練”第三題。師：老師也想?yún)⒓哟髽?shù)爺爺?shù)纳站蹠?huì)。給大樹(shù)爺爺送什么禮物呢？最老師決定給大樹(shù)爺爺送一幅自己畫的畫。小朋友，你覺(jué)得漂亮嗎？畫上有什么？你能不能發(fā)現(xiàn)關(guān)于上和下的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（二） “練一練”第四題的情境圖。師：小象、小貓、小狗也是大樹(shù)爺爺?shù)暮门笥眩麄兏⊥米幼≡谝黄?。今天他們有事?lái)不了了。不過(guò)，他們托小兔子帶來(lái)了一張照片他們的家。你看，這就是他們的家，你們來(lái)猜一猜，他們各住在哪兒并說(shuō)說(shuō)他們的上下關(guān)系。先分好家，并說(shuō)小動(dòng)物家的上下關(guān)系。四、四、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了關(guān)于上、上的位置關(guān)系上和下是一對(duì)好朋友，生活中到處都可以找到他們?？纯茨銈兡懿荒馨l(fā)現(xiàn)？今天回去之后好好找一找。同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本58頁(yè)的練一練的1 3 4 5獨(dú)立完成 教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題左 右學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。2、能按左右的方位要求處理日常生活里簡(jiǎn)單問(wèn)題，能運(yùn)用左、右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)重點(diǎn)：結(jié)合具體場(chǎng)景體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。難點(diǎn)：能按左右的方位要求處理日常生活里簡(jiǎn)單問(wèn)題，運(yùn)用左、右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。知識(shí)鏈接知道了前后與上下，還有什么沒(méi)有講時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)合作探究發(fā)法課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入下面老師就來(lái)和同學(xué)們對(duì)口令。師：我說(shuō)大，生：我對(duì)小;多-少,上-下,前-后,高-矮, 左-右。 師：同學(xué)們說(shuō)的真好！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)左右。二、自主探索，合作學(xué)習(xí)1、找一找?guī)煟和瑢W(xué)們想一想，我們常用左手和右手分別做哪些事情？師：同學(xué)們說(shuō)的真好。左右手是一對(duì)好兄弟，配合起來(lái)力量可大了，下面小組合作在你身上“找兄弟”。師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)尋找的結(jié)果，你們尋找到了哪幾對(duì)好兄弟？生：耳、眼、眉、鼻孔、胳膊、肩、腿、腳、肘、2、做一做游戲1：舉右手，抬左腿，左手摸右耳，。游戲2：前兩排的同學(xué)起立跺跺右腳，后兩排的同學(xué)起立拍拍左腿，左邊兩排的同學(xué)起立摸摸右耳朵，右邊兩排的同學(xué)起立摸摸左耳朵。三、親身感受，趣味實(shí)踐1、擺一擺（1）拿出你的文具，請(qǐng)你在課桌上隨意擺一擺。請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)其中的一件文具的鄰居。（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你座位的鄰居小伙伴都是誰(shuí)？（3）請(qǐng)同學(xué)們觀察教室的四面墻壁，用前后左右描述墻壁上都有什么？2、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（1）下面找?guī)讉€(gè)同學(xué)站在上面臺(tái)上聽(tīng)口令做動(dòng)作。向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，向前轉(zhuǎn)。（2）出了校門，小明的家在學(xué)校的哪邊？張軍的家在學(xué)校的哪邊？城樓在學(xué)校的哪邊？（3）同學(xué)們，我們上下學(xué)的路上應(yīng)該靠哪邊行走？ 3、辨一辨（1）老師和學(xué)生面對(duì)面，舉起右手生：在想想看，究竟是怎么回事？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（2）做游戲，指方向。四、總結(jié)全文今天你學(xué)到了什么？是怎么學(xué)到的？同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)課本60頁(yè)的練一練的1 2 3 4 5 獨(dú)立完成 教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題教室學(xué)習(xí)目標(biāo)1在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。知識(shí)鏈接知道了位置，我們一起來(lái)看看我們的教室時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)直觀教學(xué)法課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、活動(dòng)一：我說(shuō)你擺(由慢到快) 要求：把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書(shū)的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 二、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō) 1、找一找文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面，自己摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。 2、小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢? 小結(jié)：大家都觀察得很仔細(xì)，各種物品擺放的位置也說(shuō)得很正確。 3、下面我們一起來(lái)看看課本中的教室里擺放了哪些東西? 4、這位同學(xué)說(shuō)得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室，誰(shuí)來(lái)試試? 5、教室是我們小朋友共同的家，誰(shuí)愿意向大家介紹一下你個(gè)人的家?介紹的時(shí)候，要說(shuō)說(shuō)你家里的物品是怎樣擺放的，同學(xué)們可以想像一下他家是什么樣的?三、活動(dòng)三：做一做。 小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們?cè)敢鈳退幌聠? 小結(jié)：學(xué)了“位置與順序”，可以讓我們每個(gè)同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師，真了不起!這些知識(shí)在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。 四、活動(dòng)四：實(shí)際應(yīng)用。 1、出示課本第63頁(yè)練一練第2題圖，課前把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過(guò)的路口，而且就把每個(gè)組命名為習(xí)題中的建筑物。 2、出示課本第63頁(yè)練一練第3題，大家樂(lè)于助人的精神值得表?yè)P(yáng)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師請(qǐng)大家到游樂(lè)園逛一逛。 小結(jié)：因?yàn)槲覀兒托πκ敲鎸?duì)面的，方向正好是相反的。 五、總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題第五單元練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，2、能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題3培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序知識(shí)鏈接練一練時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、看誰(shuí)算的都對(duì)。10 = 4 + 0 = 0 +5 = 4+ 1 = 55 = 0 + 0 = 1 + 2 = 2 + 2 = 2 + 3 = 1 + 1 = 53 = 52 = 3 + 2 = 5 + 0 = 42= 1 + 4 = 54 = 33 = 3 + 1 = 43 =二、數(shù)一數(shù) 長(zhǎng)方體有（ ）個(gè) 有（ ）個(gè)正方體有（ ）個(gè) 有 （ ）個(gè) 圓柱有 （ ）個(gè) 有（ ）個(gè) 球 有 （ ）個(gè) 有（ ）個(gè) 三、把同類的圈起來(lái)。 四、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色五、每行中不同的是什么？把它圈起來(lái)。六、在水果下面畫 ，蔬菜下面畫 。（18分）七、看圖列式 八、說(shuō)一說(shuō)：你的收獲有多少？同科教師補(bǔ)充：課時(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)對(duì)家里的物體進(jìn)行分類并記下他們的位置回來(lái)后與同伴互相交流教學(xué)反思隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科課時(shí)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 主備人： 集備人： 學(xué)科組課 題第六單元 認(rèn)識(shí)物體 （ 物體分類 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)1在觀察、分類、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，初步感知特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊重 難 點(diǎn)預(yù) 測(cè)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別。難點(diǎn)：識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知識(shí)鏈接時(shí)間預(yù)設(shè)5+10+10+15學(xué)法指導(dǎo)合作、探究教學(xué)法課堂流程及設(shè)計(jì)課堂流程及設(shè)計(jì)一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法1出示：小貓和小狗 2小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)二、活動(dòng)二：練習(xí)分類分一分1四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品2學(xué)生演示自己不同的分類方法三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體 有六個(gè)面；有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；相對(duì)的兩個(gè)面的大小一樣（二）認(rèn)識(shí)正方體：正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形六個(gè)面大小一樣5你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球（一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球1出示：圓柱體、球 圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面2生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？3.小結(jié)（三）出示圖片：找朋友 五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快六、活動(dòng)六：小小建筑師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西七、總結(jié)今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這