第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容人教版 九年級(jí)物理 第十四章 第四節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、注重學(xué)生由生活走向物理，由物理走向社學(xué)。2、設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)例，引起學(xué)生的興趣。3、注重信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合。教材分析本節(jié)內(nèi)容是人教版九年級(jí)第十四章第四節(jié)內(nèi)容。本章分為四節(jié)，通過(guò)各種活動(dòng)把壓力、壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)以及流體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的教學(xué)，是在學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的知識(shí)后，對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的一次總結(jié)，對(duì)學(xué)生觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理結(jié)論等實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了一次很好的培養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后隱藏的科學(xué)奧秘有一定的興趣，并對(duì)揭開(kāi)這層神秘的面紗有著強(qiáng)烈的愿望。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們已有了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)探索自然現(xiàn)象并對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的知識(shí)。他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并動(dòng)手去實(shí)踐這個(gè)設(shè)計(jì)，也有了一定的觀察能力，缺乏的是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的嘗試性的解釋。教學(xué)三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。了解生活中跟液體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。2、程與方法通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。3、感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、親近感。通過(guò)對(duì)飛機(jī)升力的產(chǎn)生原因的分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象，使進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。通過(guò)科學(xué)探究，在各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的分工意識(shí)與合作精神。探究?jī)?nèi)容探究重點(diǎn)：探究流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系。探究難點(diǎn)：飛機(jī)機(jī)翼產(chǎn)生升力的原因。教學(xué)方法教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、運(yùn)用歸納總結(jié)、類比推理、逆向思維等研究方法。學(xué)習(xí)方法：自主實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，圍繞本節(jié)主題進(jìn)行活動(dòng)，觀察現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象嘗試合理解釋，并進(jìn)行交流；教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：紙片3張，飛機(jī)機(jī)翼模型2、多媒體準(zhǔn)備：飛機(jī)飛行實(shí)況，機(jī)翼模型分析視頻等。教學(xué)流程圖紙青蛙跳高比賽發(fā)現(xiàn)青蛙跳高原因驗(yàn)證猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)深入探究類比推理解釋?xiě)?yīng)用拓展提高鞏固練習(xí)課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入教師教學(xué)生學(xué)折紙青蛙。教師：折成功后讓學(xué)生上臺(tái)比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)習(xí)折紙青蛙，同桌之間進(jìn)行紙青蛙跳高比賽。通過(guò)簡(jiǎn)單而有趣的童年折紙青蛙玩具引入本課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 談?wù)劙l(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚荣惖氖斋@和發(fā)現(xiàn)，想一想，怎樣才能跳的更高更遠(yuǎn)？初步得到紙青蛙跳高可能與本節(jié)知識(shí)有關(guān)。教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極地展開(kāi)猜想,并收集同學(xué)們的猜想。學(xué)生大膽猜想，確定探究目標(biāo)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想教師：同學(xué)們的猜想是否符合實(shí)際呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的猜想，利用兩張紙?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作的能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和歸納能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作的能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和歸納能力實(shí)驗(yàn)1.用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙?jiān)鯓舆\(yùn)動(dòng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，各組向全班同學(xué)交流匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)2.在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開(kāi)，觀察現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)生對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的交流和展示，歸納出氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系：在氣體中，流速大的位置壓強(qiáng)小。學(xué)生回答老師的問(wèn)題，歸納出結(jié)論：在液體中，流速大的位置壓強(qiáng)小。 總結(jié)：流體在流動(dòng)時(shí)，流速大的位置壓強(qiáng)小。用多媒體演示飛機(jī)飛行的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考：飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的？ （向?qū)W生展示圖片）教師：飛機(jī)和鳥(niǎo)類有相似的外形，飛機(jī)的研制成功是仿生的一個(gè)典型例子。鳥(niǎo)類的翅膀形狀各異，飛行方式也各不相同，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：鳥(niǎo)翼的橫截面邊線是彎曲的。實(shí)驗(yàn)方案：有紙做一個(gè)飛機(jī)機(jī)翼的模型，對(duì)著模型吹氣，觀察現(xiàn)象。類比推理深入探究借助視頻分析機(jī)翼的受力情況。類比提出猜想，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。判斷猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否吻合，討論老師的問(wèn)題，總結(jié)出液體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系。用有趣的實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生用類比的方法研究物理問(wèn)題。利用信息技術(shù)，了解飛機(jī)獲得升力的原因。結(jié)合生活體驗(yàn)，運(yùn)用新的知識(shí)解釋現(xiàn)象。 學(xué)生自由發(fā)言，解釋現(xiàn)象，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。用計(jì)算機(jī)展示所需解釋的現(xiàn)象和待解決的問(wèn)題,組織學(xué)生討論交流。1、火車站臺(tái)上的乘客為什么必須站在安全線以外的位置候車？2、噴霧器原理3、巨大的狂風(fēng)為什么會(huì)把房頂掀翻?請(qǐng)你根據(jù)今天學(xué)到的知識(shí)作簡(jiǎn)單的解釋。4、跑車的尾翼學(xué)生討論，并發(fā)言回答，教師對(duì)學(xué)生的回答補(bǔ)充。教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)就以下兩個(gè)方面發(fā)表你的意見(jiàn)。說(shuō)說(shuō)你的收獲？知識(shí)上你學(xué)到了什么？方法上你學(xué)到了什么？1、說(shuō)說(shuō)你的疑惑？哪些問(wèn)題你存有疑問(wèn)？你還想探究哪些問(wèn)題？拓展提高解釋?xiě)?yīng)用用紙做飛機(jī)機(jī)翼。利用模擬實(shí)驗(yàn)研究“飛機(jī)的升力”，學(xué)以致用，讓學(xué)生體會(huì)到物理與生活、科技和社會(huì)的聯(lián)系。師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示用自制的機(jī)翼模型演示飛機(jī)升空；并倒轉(zhuǎn)機(jī)翼模型演示。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。試解釋乒乓球和足球中的弧圈球與香蕉球（查資料）學(xué)生課下在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)知識(shí)，嘗試解釋此物理現(xiàn)象。課堂訓(xùn)練1在地鐵或火車站臺(tái)上等候車輛時(shí)，要求乘客要離開(kāi)站臺(tái)一米以上，其主要原因是（ ）A車輛過(guò)來(lái)時(shí)風(fēng)太大B車輛過(guò)來(lái)時(shí)，帶來(lái)好多飛塵C車輛駛過(guò)站臺(tái)車速快，帶動(dòng)空氣流速加快，使人易被“吸”向車輛造成危險(xiǎn)D車輛駛過(guò)站臺(tái)車速快，使人與車之間空氣流速加快，易將人吹向后倒地 2秋天樹(shù)葉落在路面，當(dāng)一輛高速行駛的汽車駛過(guò)時(shí)，路旁的樹(shù)葉（ ）A從路旁被吸向汽車B從路中間飛向路邊C不受影響D只向上飛揚(yáng)3一艘很大的輪船以很高的速度，從一只小木船旁很近處開(kāi)過(guò)時(shí)，小船則（ ）A很易被大船的氣流和海浪推向遠(yuǎn)離大船處B很易被大船吸過(guò)去，而與大船相撞C小木船與大船距離不變D以上都有可能4刮大風(fēng)的天氣，我們?cè)谏蠈W(xué)的路上如果迎風(fēng)走路或騎車，一陣大風(fēng)刮來(lái)時(shí)，我們無(wú)法用嘴或鼻子吸進(jìn)空氣，但可以向外吐氣，當(dāng)一陣風(fēng)過(guò)去又恢復(fù)了正常呼吸，其原因是（ ）A風(fēng)大時(shí)，臉上空氣壓強(qiáng)變大，壓得人難以吸氣B風(fēng)大時(shí)，臉上空氣壓強(qiáng)變小，使人難以吸氣C與氣壓沒(méi)關(guān)系，是人缺乏鍛煉D風(fēng)大時(shí)，臉前氣壓大，所以容易向外吐氣5物理學(xué)中把具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱_體，當(dāng)流體流動(dòng)時(shí)，流速越大的位置其壓強(qiáng)_；流速越小的位置其壓強(qiáng)_ _6飛機(jī)的機(jī)翼是上凸下平，當(dāng)飛行時(shí)，機(jī)翼上方的空氣流速_，壓強(qiáng)小，下方空氣流速_而壓強(qiáng)_，這一壓強(qiáng)差，就使飛機(jī)獲得了向上的升力課堂小結(jié)1.氣體和液體統(tǒng)稱流體。2.在氣體和液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。 3.機(jī)翼上下表面的壓強(qiáng)差使飛機(jī)獲得豎直向上的升力。教學(xué)反思通過(guò)這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，讓我深刻地體會(huì)到了新課程的研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念。一、知識(shí)目標(biāo)固然是我們的重點(diǎn)，但對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，對(duì)現(xiàn)象的觀察能力和嘗試對(duì)現(xiàn)象的解釋等科學(xué)探索能力也是我們教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣濃厚，我們應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。二、在新課程的引領(lǐng)下，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師是引領(lǐng)者，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以適當(dāng)?shù)纳矸?，合適地進(jìn)入到學(xué)生活動(dòng)中；三、在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往學(xué)生之間的一種相互肯定和批評(píng)，更能激發(fā)主體的求知欲望和興趣。通過(guò)授課和學(xué)生反饋，本節(jié)課我認(rèn)為還存在一些問(wèn)題，值得反思。一是知識(shí)與活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合?；顒?dòng)和實(shí)驗(yàn)的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，所以活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)要注意其有效性和可參與性；而同時(shí)知識(shí)又為活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)提供了理論基礎(chǔ)，要注意讓學(xué)生在