人教四年級下冊第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)——寫校園的景色.docx

人教四年級下冊第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)寫校園的景色 一、習(xí)作前：未成曲調(diào)先有情 （一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng) 1同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。） 2導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！ 3師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們在課前仔細(xì)觀賞了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）那么你們想不想把這些美用筆記錄下來呢？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來寫一寫我們的校園景色。 4當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？ 生：枝條上的是小芽, 還是花苞 生：葉子是什麼顏色 和冬天時(shí), 看起來有什麼不同 生：看看草地上有多少不同的小花 生：看到哪些不同顏色的花 生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味 生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天 生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺 生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎 有什么不同 生：春天有哪些顏色 生：春天的草地上有什麼 生：春天的校園里有哪些不同的花 生：春天的葉子有什么特別的地方 生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物 生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音 生： 5同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究發(fā)現(xiàn)一下校園的春天，流暢地描述一下校園的春天，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。】 （二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 1為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹藥讉€(gè)法寶，法寶一描述春天的成語，齊讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？ 鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠 春色滿園春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間 柳暖花春滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽春白雪 一年之計(jì)在于春 滿臉春色滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng)滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意 2法寶二描寫春天的詩句，自由朗讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？為什么？你還能補(bǔ)充一些嗎？ 滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁游園不值 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。宋?朱熹春日 萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中唐 王涯春游曲 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。唐 韓愈晚春 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐 韓愈早春呈水部張十八員外 不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐 賀知章詠柳 春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?白居易憶江南 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蘇軾題惠崇春江晚景 【設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語言素材。】 （三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 1小游戲：走進(jìn)成語島。迅速說一個(gè)關(guān)于春天的成語。比一比誰機(jī)智靈敏。 2小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。 【設(shè)計(jì)意圖：通過做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。】 二、習(xí)作中：奇思妙想我能行 （一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新 1師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？ 2同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？ 大家一起來說一說，試著運(yùn)用老師剛剛傳授給你們的法寶噢！【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】 3春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？ 生：按地點(diǎn)變化的順序 生：按景物的類別說 生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來說 生： 4我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒?！拘〗M內(nèi)交流】 5我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動(dòng)，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來說？用什么方式說明，會(huì)更有趣？ 生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn) 生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn) 生：抓住氣味的特點(diǎn) 生：用擬人的方法是，會(huì)更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。 生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句 生： 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學(xué)生的思路，活化了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。說得生動(dòng)有條理，表達(dá)了真情實(shí)感，基本上就成功了一半。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了對景物特點(diǎn)的說和學(xué)生說話語言的評價(jià)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學(xué)生寫話打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。而教師在這個(gè)時(shí)候的熱情表揚(yáng)和鼓勵(lì)，則更加激起了孩子們的表達(dá)欲望。 （二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人 1聽了剛才同學(xué)們的談?wù)摚矣X得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。 2展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫。 【展示佳作片段一】 春天來到操場上。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥） 【展示佳作片段二】 我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。 討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥） 【展示佳作】 校園春色 我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。 我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。 春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；ā⒉?、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。 春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。 ?。〈禾旖o校園帶來了生機(jī)，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材 討論交流： （1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥） （2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會(huì)句子的妙趣。 （3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。 3如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。 （三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 1師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動(dòng)了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。 2學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。幫助有困難的同學(xué)，針對有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎 （一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 1學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。 2同桌互相交流，評改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等； 3小組內(nèi)評優(yōu)點(diǎn)，評出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段； 4小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。 5推薦一篇參加班級交流。 （二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀 1選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對自己的習(xí)作作一次修改。 2學(xué)生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。 設(shè)計(jì)意圖：集體評議，交流寫作的經(jīng)驗(yàn)，引爆創(chuàng)新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質(zhì)量。 （三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。 1小組評選本次最佳。評選的項(xiàng)目越多越好。 2評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。 3將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。 4鼓勵(lì)獲得最佳的習(xí)作向校園報(bào)或其他報(bào)刊社投稿。 設(shè)計(jì)意圖：通過評選最佳，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生獲得習(xí)作成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使廣大學(xué)生在體驗(yàn)自己的成功之時(shí)，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。 （四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅 用本次習(xí)作學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。 特別新建議： 一、在習(xí)作指導(dǎo)方面，本話題可以抓住校園中最有特色的景物進(jìn)行描繪，要注意： 1抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫。對眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。 2描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點(diǎn)校園里的景物的時(shí)候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽?，才能給人以清晰的“圖像”。 3情景交融，表達(dá)感情?！扒榫敖蝗凇笔菍懢拔恼鲁Ｓ玫姆椒?。因此，我們在寫作時(shí)，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時(shí)只是客觀地?cái)⑹觯粫?huì)收到應(yīng)有的效果。 二、在習(xí)作評價(jià)方面。 四年級小學(xué)生作文，作文應(yīng)該使其從評價(jià)中或看到希望，或聽到鼓勵(lì)，或充滿自信。蘇格拉底主張，“教育不是知者隨便帶動(dòng)無知者，而是使師生共同尋求真理。這樣，師生可以互相幫助互相促進(jìn)