八年級歷史下冊第二單元向社會主義社會過渡5三大改造與社會主義制度的建立教案岳麓版.doc

三大改造與社會主義制度的建立教學模式介紹：體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現知行合一的導行內化效果。體驗式教學的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境或事件（激情階段） 明確過程與目標（體驗階段） 成果展示與評價（導行階段） 設計思路說明：根據教材的編排需求把本課內容分成三大塊：農業(yè)、手工業(yè)的合作化，公私合營以及社會主義制度的建立。通過逐一進行講解，讓學生去掌握知識，理解教材。本單元主要講述向社會主義社會過渡，上承中華人民共和國的成立和鞏固，下接建設有中國特色的社會主義這段歷史，在中國現代史上具有承上啟下的重要地位。而“三大改造”是過渡時期總路線兩重任務之一，它的完成標志著我國社會主義制度基本建立，對我國有非常重要的意義，是本單元的重點知識。本課程考慮到學生的學習水平和興趣，讓學生通過已有現實社會中的現象、認識來說明“三大改造”發(fā)生的原因、條件及歷史意義，并對歷史事件進行客觀公正的評價。教師在課堂上創(chuàng)設問題情境啟發(fā)學生思考，利用現實已有知識說明歷史疑難概念，化難為簡，轉變學生認識，啟發(fā)歷史思維，加深學生對生產關系變革知識的理解，前后聯系對比，記憶深刻。教材分析本課是岳麓版八年級下冊第二單元第5課的內容，本課圍繞著一個主題 “三大改造”展開敘述。建國后，經過土地改革，消滅了封建剝削制度，農民分到了土地，但在當時的條件下分散、落后的農民個體經濟很難發(fā)展，也不能滿足國家工業(yè)化對農業(yè)的需要。為此土地改革后，中國共產黨及時引導農民組織起來，走互助合作道路，把小農經濟逐步改造成社會主義集體經濟。農業(yè)合作化的優(yōu)越性，促使農民踴躍參加合作社，走社會主義道路。1955年，全國掀起農業(yè)合作化的高潮。在廣泛開展農業(yè)合作化同時，我國對手工業(yè)也進行了社會主義改造。從1954年起，國家對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造，1956年初，資本主義工商業(yè)的社會主義改造，出現了全行業(yè)公私合營的高潮。到1956年底，三大改造的基本完成，是我國社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利的重要標志。教學目標【知識與能力目標】1.知道農業(yè)手工業(yè)社會主義改造的形式。2.了解資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。3.分析三大改造的原因、實質和意義?！具^程與方法目標】1.綜合分析三大改造的必要性，對比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學生的比較能力，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。2.讓學生走進歷史，通過整合走出歷史，達到學習歷史的目的?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】認識到三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優(yōu)越性。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。教學重難點【教學重點】三大改造的形式和意義?！窘虒W難點】三大改造的實質。課前準備1教師搜集資料，準備多媒體課件；2學生完成相應預習內容；3學生課前查閱相關背景資料，搜集有關資料。教學過程：一、創(chuàng)設情境或事件（激情階段）教師提問：土地改革后，我國農業(yè)生產仍面臨一系列的問題和困難：當時，個體農民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災害。面對這種情況，國家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？我國對資本主義工商業(yè)的社會主義改造是通過什么方式實現的？這一方式有什么好處？在當時能夠得以實現的條件是什么？三大改造完成后，我國的經濟結構發(fā)生了怎樣的變化？為什么說三大改造的完成標志著我國初步建立起社會主義的基本制度？教師講述：引導學生回顧第4課第一個五年計劃期間，我國國民經濟建設取得的成就和歷史意義。從廢墟中爬起來的中國人民以極大的勇氣和決心完成了令世界矚目的建設成就；就在第一個五年計劃開展的同時，共和國的另外一項重大工作也在如火如荼的展開，這就是我們今天將要學習的“三大改造”。學生在知識回顧中進入課堂學習的氛圍當中，進入本課的學習。二、明確過程與目標（體驗階段）（一）農業(yè)、手工業(yè)的合作化教師提問：“三大改造”具體指什么呢？學生回答：國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造（通過預習得知）。展示材料：材料一：農村土地改革后農村出現的情況：土地買賣。土改后部分農民因天災受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。1952年山西省對49村農民調查，在被出賣的718公頃土地中，1949年的占3.95，1950年占30.99，1951年占51.15，1952年占13.09。1953年對湖北、湖南、江西三省典型調查，出賣土地的農戶占農村總農戶的1.29，出賣土地面積占農村上地總面積的0.22。材料二：經過土地改革，廣大農民得到了土地，農村生產力從封建制度束縛下解放出來，農業(yè)生產恢復和發(fā)展起來了，但農民絕大多數還是靠人畜經營正因如此，今天農業(yè)生產的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。鄧子恢在全國第一次農村工作會議上的總結報告教師提問：我們黨為什么要對農業(yè)進行社會主義改造？學生：以小組為單位分析討論交流。分享討論成果。學生回答：貧苦農民缺乏生產工具、資金，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農具。影響到生產的發(fā)展，農產品滿足不了國家工業(yè)化建設的需要，所以要對農業(yè)進行社會主義改造。教師提問：土改完成后，農民遇到了缺乏生產工具、資金、水利和自然災害等困難；更別說承擔生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經營滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。那么。如何對農業(yè)進行改造呢？展示材料：在目前情況下，用什么辦法來幫助農民解決生產中的這些困難呢？當然，國家要大力幫助。但國家的幫助是有限度的，不可能全部解決農民生產中的困難。那么靠什么辦法來解決呢？有兩條道路、兩種辦法：一種是舊的辦法，舊的道路，讓個體農民向富農高利貸去借貸，去當雇工，出賣勞動力，廉價出賣農產品，結果就增加富農高利貸者、投機商人的剝削對象，讓農村資本主義泛濫發(fā)展。這就是讓少數人發(fā)財致富，多數人破產貧困。這是舊道路，是讓農村資本主義漫無限制泛濫發(fā)展的道路。另一條道路是新道路，是領導農民組織起來，靠大家互助合作的力量，再加上國家?guī)椭鷣斫鉀Q生產中的困難，結果就是大家富裕比較平衡的上升，也限制了富農的發(fā)展。這就是組織起來大家富裕的道路。鄧子恢在全國第一次農村工作會議上的總結報告學生回答：把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業(yè)生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。展示材料：農業(yè)合作化情況表教師：由于農業(yè)合作化的優(yōu)越性，農民踴躍參加農業(yè)合作社，結果怎么樣呢?學生：1955年，全國掀起農業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數農戶參加了農業(yè)生產合作社。展示：農民申請加入農業(yè)合作社、農民代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。 教師：農業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造（同時向學生說明：手工業(yè)的社會主義改造和農業(yè)的社會主義改造一樣，也是引導手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產合作社），手工業(yè)改造的結果如何？學生：1956年，百分之九十的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產合作社。（二）公私合營黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現在態(tài)度上，也表現在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請同學們認真看教材，對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。思考：（1）國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？（2）資本主義工商業(yè)改造何時出現全行業(yè)公私合營高潮？（3）中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？回答：1954年，公私合營；1956年；贖買政策。所謂公私合營是我國對民族資本主義工商業(yè)實行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義。全行業(yè)的公私合營是指整個行業(yè)實行公私合營，企業(yè)的生產資料轉歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產按固定的利率領取定息，年息為5。即有代價地把剝削階級的生產資料收歸國有。這種贖買政策，即按全行業(yè)公私合營時資本家的資本發(fā)給定息，實現了和平過渡，是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。（三）社會主義制度的建立教師提問：到1956年底，國家基本完成了對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么意義呢？其實質是什么？學生回答：實現了把生產資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。三大改造的實質是生產資料所有制的社會變革。教師提問：俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點？教師講述：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是功大于過，中國人民通過三大改造把生產資料私有制變成了社會主義公有制，個體農民、手工業(yè)者轉變?yōu)楹献骰霓r民和手工業(yè)者，絕大多數資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，新中國步入正確的軌道。三、成果展示與評價（導行階段）（一）出示材料材料一：我國國民經濟發(fā)展的第一個五年計劃的基本任務：集中力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現代化的初步基礎；相應地發(fā)展交通運輸業(yè)、輕工業(yè)、農業(yè)和商業(yè)；相應地培養(yǎng)建設人才。材料二：進行社會主義的三大改造是社會主義革命的需要，隨著三大改造任務的基本完成，農民已由個體農民轉變?yōu)楹献魃甾r民，資產階級已處在被消滅的過程中，他們中的絕大多數已被改造為自食其力的勞動者，無產階級與資產階級的矛盾已基本解決，幾千年來階級剝削的歷史已基本結束。請回答：（1）寫出我國國民經濟發(fā)展的第一個五年計劃的起止時間。實施這一計劃的目的是什么？（2）舉出第一個五年計劃期間取得的兩項經濟建設成就。第一個五年計劃的完成產生了怎樣的意義？（3）社會主義的三大改造是指什么？三大改造的完成在我國歷史上具有怎樣的重要意義？答案：（1）1953年-1957年；目的：為了有計劃地進行社會主義建設。（2）鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠，長春第一汽車制造廠等等一五建設成就中的兩項即可。開始改變了工業(yè)落后的面貌，向社會主義工業(yè)化邁進。（3）國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。 意義：實現了生產資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，初步建立起社會主義的基本制度，從此進入社會主義初級階段。（二）教師講述今天我們學習了國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我國社會主義制度基本建立的重要標志。隨著三大改造任務的完成，農民已經由個體農民轉變?yōu)楹献骰霓r民，資產階級中的絕大多數人已經改造成為自食其力的勞動者。我國無產階級與資產階級之間的矛盾已經基本解決，幾千年來階級剝削的歷史已經基本結束，新中國的美好前景正在拉開畫面！中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設新中國，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產；身單力薄的手工業(yè)者聯合起來，她們不只是在刺繡，更是描繪新中國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。（三）本課總結教學反思依據課程標準在教材的處理上將本課的設整合為三部分，一是：農業(yè)、手工業(yè)合作化；二是：公私合營；三是：社會主義制度的建立。在導入時，回顧第4課導入新課，激起學生的興趣和注意力。課中利用問題設置懸念，使課堂教學波瀾起伏。這種方式使上課條理比較清晰,能夠做到重難點突出，課堂銜接較好。在課前認真收集資料，在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內容相銜接。在給學生講授課本知識的同時，要注意培養(yǎng)他們思考，分析問題的能力。本課的主題是：社會主義的三大改造，分別是國家對農業(yè)、手工業(yè)和資本主