小班語言活動：民間童謠《開門歌》.doc

幼兒教育：_小班語言活動：民間童謠開門歌教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁小班語言活動：民間童謠開門歌【活動背景】在開展民間文體游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)這個課題研究過程中，我們開展了民間文學(xué)方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點(diǎn)，旨在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的開門歌，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進(jìn)小班幼兒社會性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力及注意力?！净顒幽繕?biāo)】1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。（評析：綱要指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@三個目標(biāo)的設(shè)計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點(diǎn)，又結(jié)合了童謠的特色。）【活動準(zhǔn)備】幼兒已經(jīng)學(xué)會童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，關(guān)于門的圖片。小熊等玩具小動物。（幼兒圍坐在地毯上）（評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經(jīng)驗準(zhǔn)備的準(zhǔn)備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，所以，孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質(zhì)準(zhǔn)備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學(xué)習(xí)新的童謠創(chuàng)設(shè)了直觀的形象和適宜的環(huán)境。）【活動過程】一、復(fù)習(xí)童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，引起興趣。1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢？2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛剛我們游戲是用什么話講的？我們用蘇州話還會玩什么游戲？（蚊子叮）4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點(diǎn)的朋友來玩呢？6、幼兒找多一點(diǎn)的伙伴來玩蚊子叮的游戲。（評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學(xué)過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。）二、進(jìn)入游戲，理解新童謠開門歌。1、（叮咚叮咚）呀，誰來了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么？2、演示教具，開門，大門開了，進(jìn)的來嗎？（說：大門開開進(jìn)不來）其余門一樣。（最后兩扇門請幼兒開）開完五扇門，請小熊進(jìn)來，拍手歡迎小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進(jìn)來的？4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進(jìn)來？5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進(jìn)來，并和幼兒擁抱。（評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言，再次調(diào)動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內(nèi)容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學(xué)習(xí)的欲望。）三、嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了？（很多小動物），他們都想進(jìn)到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀？我們來請小動物好嗎？那你想請誰進(jìn)來呢？我們來試試。2、某某小動物進(jìn)來了，真開心啊。（評析：一起來請小動物進(jìn)自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達(dá)到實現(xiàn)活動的目的。）四、鞏固童謠1、練習(xí)多次，請不同的小朋友，并嘗試學(xué)小動物的聲音來說童謠。2、小結(jié)：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進(jìn)來玩呀？3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。（評析：語言活動就要給幼兒“說”的機(jī)會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運(yùn)用四個方面掌握母語的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應(yīng)的小動物進(jìn)門，對剛才所學(xué)的內(nèi)容做個鞏固。不同動物的轉(zhuǎn)換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進(jìn)行游戲，從而達(dá)到鞏固的效果。）4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵幼兒大膽地和客人老師進(jìn)行交流、游戲。）（評析：這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進(jìn)情感交流。）5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。（