五年級上信息技術教學設計設置桌面背景與窗口操作吉教版.doc

教學設計表章節(jié)名稱設置桌面背景與窗口操作計劃學時1課時學習內(nèi)容分析這課是小學五年級上冊綜合實踐活動課第三單元第七課設置桌面背景與窗口操作，主要是通過學習讓學生學會設置桌面背景，會隨心所欲的更改健康的桌面背景，對各種窗口知道它的組成，會進行操作。學習者分析本課內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步掌握了計算機的基本知識，初步認識了桌面的基本組成的基礎上進行學習的。小學生對新奇的東西充滿好奇。精彩的畫面常常深深地吸引著學生的注意力，對變化不斷的背景和美妙的聲音更是心馳神往。小學生的這種強烈的好奇心，會使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，從而會以愉快而熱烈的情緒投入到學習活動中。教學目標課程標準：能夠在教師及同學的幫助下學會修改桌面背景、對窗口隨心所欲的操作，開展直接和獨立的學習，養(yǎng)成合作學習的習慣，發(fā)展個人的愛好和興趣。知識與技能：掌握設置桌面背景的方法；掌握使用新軟件的技巧，會對窗口進行操作，達到舉一反三的教學效果。過程與方法：本課先激趣導入（揭示課題），后教師引導，學生自主探究以及小組合作，從“改變桌面背景”到“桌面背景的改變更加精彩”，一步步推進，一步步激勵，使學生的思維進一步拓展，創(chuàng)新能力進一步提高。在教學的過程中，教師大膽放手，讓學生自已嘗試，使學生真正在探索的情境下去自主學習。而教師則扮演引路人和鼓手兩個角色，不斷地鼓勵學生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給予學生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，幫助和開導后進生的思路，使學生主動參與、主動求知，使整個教學過程從“要我學”到“我要學”再到“我會學”。情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學生的學習興趣；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生良好的信息道德。2、培養(yǎng)學生學會傾聽，理解別人的發(fā)言，并進一步提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。3、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、合作學習的意識。教學重點及解決措施桌面背景的變化，解決措施：學生多次操作，重復練習教學難點及解決措施窗口操作。解決措施：在教師指導下，多次練習教學設計思路本課的教學設計本著“以學生的發(fā)展為本”，從“改變桌面背景”到“讓桌面背景的改變更加精彩”，一步步推進，一步步激勵，使學生的思維進一步拓展，創(chuàng)新能力進一步提高。在教學的過程中，教師大膽放手，讓學生自已嘗試，使學生真正在探索的情境下去自主學習。而教師則扮演引路人和鼓手兩個角色，不斷地鼓勵學生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給予學生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，幫助和開導后進生的思路，使學生主動參與、主動求知，使整個教學過程從“要我學”到“我要學”再到“我會學”。依據(jù)的理論探究教學，講練結(jié)合信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果設置桌面背景高計算機計算機好窗口組成高計算機計算機好窗口操作高計算機網(wǎng)絡教室好教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖導入新課一、 激趣導入1、揭示課題2、板書5每次打開電腦，你們windows的桌面都是同一個背景。今天，讓你們瞧一瞧老師電腦的windows桌面是什么樣的。（教師通過多媒體教室向?qū)W生展示自已的漂亮的電腦桌面）感知、聽講對沒有見過的Windows桌面背景，學生產(chǎn)生了極大的興趣，誘發(fā)他們求知欲講授新課二、學會更換桌面的背景。選擇桌（一）桌面屬性窗口中的墻紙改變桌面背景。1、調(diào)出桌面屬性窗口。2、學習屬性對話框的各個功能。3、對比三種不同的顯示方式：居中、平鋪、拉伸二、選擇文件夾中的圖片做桌面背景。10教師提示：背景是windows桌面的一種屬性。我們要改變背景就應該選擇桌面的屬性來設置。那么怎樣調(diào)出桌面屬性的對話框呢？誰知道？師調(diào)出桌面屬性窗口，一邊引導，一邊讓學生利用屬性窗口中的墻紙改變桌面背景。師巡堂，指導個別。師利用教師多媒體教室展示使用同一墻紙但不同顯示方式的學生的屏幕。提問學生打開準備好的圖片文件夾，給學生欣賞精美、有趣、生動的圖片。鼓動學生在圖片文件里挑選自已喜歡的圖片打扮Windows桌面。師巡回觀察學生進度，對完成任務的學生給予鼓勵，對學習過程中存在問題的學生適當引導，幫助他們更加有效地學習。搶答加分。學生操作，把Windows默認的桌面背景改為另一種背景。讓同背景不同顯示的學生互相比較在設置方面有什么不同，并讓代表上臺講解演示。學生瀏覽觀看。讓完成快的學生上臺當小老師。全班操作，為桌面設置漂亮的背景。教師邊提問，學生邊尋找答案，一方面讓學生獲得成功的喜悅，更重要的是讓學生充分做到做學習的主體，而教師則成為學生學習的引導者和指路燈。培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。讓學生欣賞精美、有趣、生動的圖片，進一步促進學生的學習熱情，使每個學生都想要把自已的桌面背景設置得更加漂亮。講授新課教師打開我的電腦窗口教學窗口的組成教學窗口操作20知道怎么打開“我的電腦”嗎？（同學回答）對了，就是通過“鼠標雙擊”來打開。現(xiàn)在我們來嘗試一下。教師演示打開“我的電腦”這一過程。（注意糾正學生兩次單擊或兩鍵同時單擊“我的電腦”這樣的錯誤操作。）請同學們仔細觀察“我的電腦”窗口，說說看窗口里都有什么？（引導學生認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄）學習窗口右上角的四個按鈕及作用我們的窗口還會跑，看（移動窗口）大家知道如何做到的嗎？（對）就是鼠標的拖動操作，大家來試試。學生練習打開“我的電腦”：把鼠標指針移到桌面上的“我的電腦”圖標，雙擊該圖標后，“我的電腦”就被打開了，桌面上會出現(xiàn)“我的電腦”窗口。學生自己研究學習標題欄、菜單欄、工具欄學生根據(jù)教師的提示，自己嘗試練習，體會不同按鈕的各個用處小組合作交流，討論。找出其它的窗口操作方法。在老師集合所有的操作方法后，一一加以練習操作。學生嘗試練習這一技巧。讓學生掌握窗口打開方法，鞏固“雙擊”操作通過自主探索和小組合作讓學生掌握窗口操作的各種方法。培養(yǎng)學生們協(xié)作學習的