初中歷史說課稿寫.doc

初中歷史說課稿寫 “說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力也有利于提高教師的語言表達(dá)能力因而受到廣大教師的重視登上了教育研究的大雅之堂下面我們一起來看看初中歷史說課稿寫希望對大家有所幫助 中華文化的勃興 一、說重難點(diǎn) 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生重點(diǎn)掌握商朝甲骨文中國古代歷法和詩人屈原了解我國先秦文字的演變天文、歷史、醫(yī)學(xué)和音樂的成就 本課的重點(diǎn)是甲骨文商朝歷法和詩人屈原這三點(diǎn)在中國歷史上都占有重要地位是中華文化的瑰寶而且影響至今學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握 甲骨文的字型結(jié)構(gòu)古代歷法和離騷的藝術(shù)成就是本課難點(diǎn)首先古代科技史、文學(xué)史和文學(xué)方面的知識教師掌握也不全面和系統(tǒng)；其次學(xué)生這方面的知識也不充分這就需要教師深入鉆研教材設(shè)計(jì)直觀通俗有效的教學(xué)方法 二、說教法 1、利用有關(guān)“文字起源”的課前提示引入新科 2、“文字的演變”內(nèi)容比較堅(jiān)深、抽象盡量用一些具體形象的材料盡可能通俗的講解指導(dǎo)學(xué)生讀課后“自由閱讀卡”幫助學(xué)生理解甲骨文的價值 3、“天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就”目的是本課的難點(diǎn)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古祖先觀察、記錄日、月等天文現(xiàn)象的內(nèi)容把大小字內(nèi)容結(jié)合起來使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識用事先剪裁好的圓月模型演示全食、偏食現(xiàn)象學(xué)生直觀了解天文現(xiàn)象 在學(xué)習(xí)歷法的時候拿出農(nóng)歷本讓全班學(xué)生觀看知道一年是多少月、多少天知道陰陽合歷讓學(xué)生寫出24個節(jié)氣中的一部分最后教師用事先寫好的24個節(jié)氣的全稱由學(xué)生朗讀一遍 在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時在學(xué)生理解了我國古代醫(yī)生診斷病情是用“望、聞、問、切”的含義后由師生扮演醫(yī)生和病人對四種診斷進(jìn)行表演使學(xué)生直觀、形象了解四種病情診斷的含義 4、“屈原和鐘古之樂”一、粗略介紹一下屈原生平；二、師生共同歸納出離騷的文體、內(nèi)容和寫作特點(diǎn) 三、說學(xué)法 1、注意梳理知識本課內(nèi)容涉及面廣時間跨度大指導(dǎo)學(xué)生在課后根據(jù)三個子目按類別表格歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容也可讓學(xué)生打亂書上結(jié)構(gòu)按朝代時期總結(jié)這一階段的文化成果通過按類和順應(yīng)兩次梳理、加工知識提高駕馭知識的能力 2、試作探索和研究的嘗試學(xué)習(xí)本課后引導(dǎo)學(xué)生就自己感興趣的問題做進(jìn)一步的探索和研究例如；分析常見漢字的構(gòu)造方法探索中國古代樂器的演進(jìn)過程總之通過對一個問題的深入研究可以使學(xué)生的綜合能力全方位得到提高 四、說教學(xué)程序 1、利用“文字起源”的課前提示引入新課 2、對“文字的演變”教師把事先準(zhǔn)備好的古代甲骨文的“象形”文字演示出來學(xué)生猜字然后寫成現(xiàn)代字 3、“動腦筋”：觀察上面的三個甲骨文字猜一猜“伐”字是怎樣表達(dá)意思的 4、“天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就”用象形、直觀的模型二十四節(jié)氣和師生編演歷史小劇使學(xué)生了解這些成就 5、“屈原和鐘鼓之樂”一目介紹屈原生平和離騷的文體、內(nèi)容和寫作特點(diǎn)對編鐘作簡要介紹 6、完成課后練習(xí)活動與探究 五、說教學(xué)效果 通過對本課學(xué)習(xí)學(xué)生觀察圖片總結(jié)甲骨文、金文、大篆的演變趨勢做課后“活動與探究”練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維能力使學(xué)生理解我國古代勞動人民就創(chuàng)造了輝煌的文明培