“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

“ 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) ”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2011-2015） 一、專業(yè)概況 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 專業(yè) 創(chuàng)辦于 2011 年， 是在 計算機(jī)應(yīng)用 技術(shù) 、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的 ， 擁有一支碩士為主體的教學(xué)科研隊伍?，F(xiàn)有專任教師 21 人，其中教授 3 人，副教授 4 人，講師 14 人，博士 1人，碩士 14人，是一支專業(yè)特色鮮明并具有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖椤檫M(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，使本專業(yè)健康、有序地發(fā)展，特制定本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。 二、專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)思想 和 定位 （一）指導(dǎo)思想 1指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)制定專業(yè)建設(shè)與師資 隊伍發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一思想，規(guī)范行動，全心全意，扎扎實實地推動專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。 以質(zhì)量為根本，以措施為保證，以需求為動力，通過加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，保證 “強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力、注重素質(zhì)、面向創(chuàng)新 ”的人才培養(yǎng)模式得以實現(xiàn)。 2培養(yǎng) 目標(biāo) 根據(jù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和社會需求情況，本專業(yè)的人才培養(yǎng) 目標(biāo) 為： 培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，面向產(chǎn)業(yè)需求，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，合理的知識結(jié)構(gòu)，一定的創(chuàng)新精神，系統(tǒng)地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知 識，掌握計算機(jī) 科學(xué)理論和軟硬件系統(tǒng)開發(fā)技能與方法，具備綜合運(yùn)用知識求解問題能力，具有創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感的，能在科研、教育、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機(jī)及應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)、科學(xué)研究、開發(fā)、應(yīng)用和管理的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 （二）辦學(xué)定位 1辦學(xué)層次定位：堅持 應(yīng)用型 本科教育 ， 以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主導(dǎo)。 2培養(yǎng)目標(biāo)定位：適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要，“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”，具有創(chuàng)新精神的高級計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才。 3人才知識結(jié)構(gòu)定位：培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，接受從事科學(xué)研究和計算機(jī)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。 4人才面向定位：能在科研機(jī)構(gòu)、教育部門、企事業(yè)單位從事計算機(jī)科學(xué)研究和應(yīng)用的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的高級 應(yīng)用型 人才。 5服務(wù)面向定位：立足本溪、服務(wù)遼寧、面向全國。 6 專業(yè)特色定位： 根據(jù)市場對人才培養(yǎng)的要求，確定專業(yè)核心能力為網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理。 三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 1 專業(yè)建設(shè)思路 轉(zhuǎn)變教育思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)工作思路，以學(xué)科及專業(yè)建設(shè)為核心 ，以改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)方 法、教學(xué)手段改革為重點，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平的提高； 制定好專業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，分階段落實計劃內(nèi)容，突出重點、兼顧全面，有步驟、有控制地推動專業(yè)發(fā)展與建設(shè)； 按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求制定科學(xué)、合理的本科人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容； 按照厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的原則，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力； 落實“以學(xué)生為根本、以教師為主體”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化師 資隊伍結(jié)構(gòu)；發(fā)揮教師主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真落實教學(xué)計劃； 根據(jù)高等教育規(guī)律，建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，嚴(yán)格測評教學(xué)質(zhì)量，不斷完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制、維護(hù)教學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量與效益。 2具體目標(biāo) （ 1）培養(yǎng)模式 本專業(yè)的培養(yǎng)是以信息科學(xué)為平臺，以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為方向，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點，以面向系統(tǒng)、兼顧應(yīng)用、軟硬件結(jié)合，計算機(jī)科學(xué)與計算機(jī)應(yīng)用并重的寬口徑專業(yè)為目標(biāo)的面向創(chuàng)新、面向個性化的培養(yǎng)模式。 到 2015 年 ，形成規(guī)范化的特色教學(xué)體系和教學(xué)模式 。 （ 2）培養(yǎng) 方案 培養(yǎng)目標(biāo)：以 “強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力、注重素質(zhì)、面向創(chuàng)新 ”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和通識型知識結(jié) 構(gòu)的，系統(tǒng)地掌握計算機(jī)科學(xué)理論、計算機(jī)應(yīng)用知識，基本具備本領(lǐng)域分析問題、解決問題能力的，并且具備優(yōu)秀的實踐能力和創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能夠從事相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)和管理工作的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高級工程應(yīng)用型專門人才。 圍繞培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)，制定與我國現(xiàn)代化進(jìn)程相適應(yīng)的創(chuàng)新型本科人才的培養(yǎng)方案；在人才培養(yǎng)模式與規(guī)格、課程設(shè)置與體系、培養(yǎng)方法與手段等方面有重大變化與提升； 培養(yǎng)的學(xué)生在英語語言能力，在計算機(jī)科學(xué)研究和計算機(jī)應(yīng)用能力等方面具有突出的優(yōu)勢和特色。 （ 3）師資隊伍建設(shè) 使我們的師資隊伍能夠成為一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)均較為合理的優(yōu)秀隊伍，教授 人數(shù)達(dá)到 4-5人 、副教授 人數(shù)增加 3人， 2名以上教師被評為校級 優(yōu)秀 教師 ，到企業(yè)鍛煉教師人數(shù)達(dá)到 3人 。 （ 4）教學(xué)基本建設(shè) 通過申報國家級、省部級、校級規(guī)劃教材，編寫出版 6 本左右的優(yōu)秀教材。專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的教學(xué)資源全部上網(wǎng)， 建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，并且至少達(dá)到學(xué)校 C 級標(biāo)準(zhǔn) ； 建設(shè)至少 2 門校內(nèi)精品課， 1 門省級精品課。 根據(jù)本 專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過 5 年左右時間的建設(shè)， 完成 1 個校內(nèi)計算機(jī)軟件綜合實驗室建設(shè)； 建成 3-5個 穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的能滿足本專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)需要的實習(xí)基地。 用于學(xué)生進(jìn)行科研和創(chuàng)新活動，以及進(jìn)行學(xué)科競賽的訓(xùn)練； （ 5）教學(xué)改革與教學(xué)研究 加強(qiáng)教學(xué)研究和承擔(dān)教改項目，對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗室建設(shè)、實驗內(nèi)容與方法不斷進(jìn)行探索與改革，發(fā)表的教改論文數(shù)量不低于 10篇。鼓勵所有教師，特別是具有教授和副教授職稱的教師參與教學(xué)改革， 申報省級、校級教改項目 5項，教改成果 2項 。 （ 6）學(xué)生綜合素質(zhì) 積極促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提 高，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育相融合，將以往的片面注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到同時注重提高自身綜合素質(zhì)的軌道上來。使計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠參與社會競爭，適應(yīng)社會要求，在激烈的人才市場中能夠脫穎而出是我們的目標(biāo)。 （ 7）教學(xué)管理與質(zhì)量保障 按照教育部計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）中規(guī)定的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到要求（素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，能力結(jié)構(gòu)要求，知識結(jié)構(gòu)要求），完善教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)保證小班教學(xué)，嚴(yán)格考核實踐教學(xué)效果。教學(xué)制度和文件、教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 和控制、教學(xué)評估與檢查制度、畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專業(yè)招生與畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查等教學(xué)管理和質(zhì)量保證的措施將進(jìn)一步完善。 四、專業(yè)建設(shè)措施 1人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案的建設(shè)中遵循如下的指導(dǎo)原則： （ 1）重視理論、抓好實踐、實施素質(zhì)教育 加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷深化教學(xué)改革。緊緊抓住素質(zhì)教育這個中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次計算機(jī)專業(yè)人才。 （ 2）合理配置、吸收整合、優(yōu)化課程設(shè)置 改革計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，造就高層次的、新型的計算機(jī)專業(yè)人才 ，使他們具有更合理的知識結(jié)構(gòu)及能力特征。計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的原則是：緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化課程比例。注重學(xué)科自身建設(shè)，引進(jìn)融合相關(guān)學(xué)科的理論和方法，同時保持課程內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)，根據(jù)專業(yè)方向和辦學(xué)側(cè)重點的要求，合理配置公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系。 （ 3）因材施教、分類培養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)模式 開創(chuàng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新局面，改革現(xiàn)有的教學(xué)體系。提倡以人為本的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個體差異及個性發(fā)展情況，組織多元化教學(xué)，營造有利于創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的良好環(huán)境。 具體措施包 括： 注入 “多元化 ”的創(chuàng)新元素 ,精心設(shè)置課程體系 遵循教育的基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計為兩條主線：一條是基礎(chǔ)與理論體系，由四個層級的課程構(gòu)成，自底向上依次是學(xué)校通識與公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè) 必修 課和專業(yè)選修課；另一條主線是縱貫四個學(xué)年的實踐與能力訓(xùn)練。同時注重因材施教，設(shè)置多模式培養(yǎng)方案。要給學(xué)生自由發(fā)展的空間和時間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過課程體系的完善，使學(xué) 生畢業(yè)就能在工作中解決實際問題，避免回爐現(xiàn)象發(fā)生。 依托實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，致力創(chuàng)建 “立 體化 ”實踐教學(xué)體系 在培養(yǎng)體系中堅持拓寬專業(yè)口徑，充分注重理論與實踐相結(jié)合，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，強(qiáng)化實踐能力特別是創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)特點和實踐現(xiàn)狀 , 將實踐教學(xué)建設(shè)的目標(biāo)定為研究構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)立體化、層次化的實踐教學(xué)體系，推進(jìn)內(nèi)容調(diào)整、整合，形成多層次、具有彈性結(jié)構(gòu)、相對獨立的實踐教學(xué)體系。新的體系做到一條龍、不斷線、分層次，由基礎(chǔ)、提高、再到綜合 , 培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及初步的創(chuàng)新能力。 采取第一課堂和第二課堂相結(jié)合的途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一課堂主要為文化 、專業(yè)素質(zhì)教育的必修課。第二課堂開展有益學(xué)生身心健康、陶冶情操、擴(kuò)展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力的活動，提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)，使之具有較好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和計算機(jī)學(xué)科職業(yè)道德。 2師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 不斷加強(qiáng)自身人才培養(yǎng)，增強(qiáng)造血機(jī)能，建立人才培養(yǎng)的激勵機(jī)制，努力營造使青年教師脫穎而出的良好氛圍。確保教師隊伍整體結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理。準(zhǔn)備采取的措施有： （ 1）教師教學(xué) 要求教授、副教授每學(xué)期至少教授一門本科生課程，鼓勵教師參加教學(xué)研究和教學(xué)改革的工作，逐步 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。 （ 2）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) 重視教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，本專業(yè)在未來的建設(shè)和發(fā)展中逐漸形成以學(xué)科帶頭人、教授和副教授牽頭的專業(yè)建設(shè)型、課程建設(shè)型、實踐教學(xué)基地建設(shè)型和教學(xué)改革與教學(xué)研究型為主的教學(xué)團(tuán)隊，帶動 全體 教師共同營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)各研究方向之間和教師之間的交流和合作研究。在不斷實踐的基礎(chǔ)上研究和規(guī)劃專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，開發(fā)教學(xué)資源，開展教學(xué)經(jīng)驗交流。 （ 3）青年教師培養(yǎng) 注重青年教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，使其能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。每位 40 歲以下的青年教師都要制定自己的學(xué)術(shù)發(fā)展計劃。其內(nèi)容包括：學(xué)術(shù)研究方向的定位，提高教學(xué)能力和水平的措施，科學(xué)研究計劃，爭取科研項目的計劃，進(jìn)修計劃，學(xué)術(shù)交流計劃，論文寫作計劃，提高外語水平的計劃等。 要加大培養(yǎng)力度，安排他們到國內(nèi)外高?？疾?、培訓(xùn)和參加教學(xué)會議，給青年教師的迅速成長提供更多的機(jī)會，鼓勵青年教師參加各級教學(xué)基本功比賽。 3課程建設(shè)規(guī)劃 課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是：把握好教學(xué)內(nèi)容，信息量要大；把握好教學(xué)理念，重視創(chuàng)新；把握好實踐教學(xué)，培養(yǎng)能力；把握好課程銜接，承上啟下。 （ 1）精品課建設(shè) 進(jìn)一步加大 課程建設(shè)特別是精品課程建設(shè)力度，經(jīng)過 5 年左右的努力， 將 專業(yè)基礎(chǔ)與核心課程 全部建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)課程，達(dá)到學(xué)校 C 級標(biāo)準(zhǔn)。 再建設(shè) 2 門以上校級精品課程和 1 門省部級精品課，形成合理的精品課程體系。 （ 2）教學(xué)資源建設(shè) 進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，建設(shè)面向全校的精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心，實現(xiàn)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的教案、大綱、習(xí)題、實驗、教學(xué)文件以及參考資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源。通過精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材 建設(shè)、教學(xué)效果等方面得以進(jìn)一步改善，全面帶動專業(yè)課程建設(shè)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高。產(chǎn)生一批特色鮮明、內(nèi)容翔實的教學(xué)成果，形成一批高水平、具有示范和輻射推廣作用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，帶動專業(yè)整體課程教學(xué)改革和水平的提高，有效地提升專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。 4教材建設(shè)規(guī)劃 本著 “先進(jìn)、有用、有效 ”的原則，所用教材全部選用優(yōu)秀教材。在選用過程中主要選用名牌大學(xué)采用的教材（如清華大學(xué)等）、高等教育出版社出版的高校 規(guī)劃 教材。 此外，積極推動、鼓勵教師自主編寫高水平教材、特色教材、優(yōu)質(zhì)輔助教材和教學(xué)資料。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的 需要，組織人力編寫滿足專業(yè)教學(xué)改革需要的教材，重點推動影響面廣、基礎(chǔ)性突出、專業(yè)發(fā)展急需的高質(zhì)量教材的編寫、出版和推廣。同時鼓勵教師開發(fā)和研制與教材和課程配套的電子教材、 CAI 課件、可在網(wǎng)上使用的自學(xué)教材等，促進(jìn)教學(xué)方法與手段的多元化。 5實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 在教育部實施的 “高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 ”中，提出要 “高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力 ”。因此，在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)需要不斷改進(jìn)和完善，持續(xù)發(fā)展。 （ 1）實踐教學(xué)體系建設(shè) 針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)目前存在的問題和未來實踐教 學(xué)發(fā)展的趨勢，為確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，確定實踐教學(xué)改革的基本思路是 “軟硬件實驗環(huán)境一體化、實驗平臺綜合化、實驗內(nèi)容系統(tǒng)化 ”。減少驗證性實驗，增加綜合性、創(chuàng)新性實驗，改革實驗管理體制，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 在原有實踐教學(xué)體系基礎(chǔ)上，逐步改進(jìn)和完善實踐教學(xué)體系，全面改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，形成學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向 ”三個教學(xué)階段，基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、 創(chuàng)新型實驗三個層次的培養(yǎng)體系，形成基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)完整的實踐能力培養(yǎng)體系。 （ 2）實驗室建設(shè) 經(jīng)過 5 年的持續(xù)努力，把本專業(yè)實驗室建成即能夠滿足本專業(yè)教學(xué)需要、又能完成一定科研任務(wù)的實驗室。 目前，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校內(nèi)主要實踐場所 是 使用學(xué)校工程實踐中心的機(jī)房 ，已不能完全滿足專業(yè)需求。必須根據(jù)本專業(yè)特色建設(shè)相應(yīng)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗室，以滿足專業(yè)課程的特殊需求。在今后 5年中，實驗室建設(shè)目標(biāo)為： 1）在軟件實驗室建設(shè)方面，繼續(xù)挖掘現(xiàn)有潛力，開發(fā)計算機(jī)專業(yè)軟 件課程群綜合實踐教學(xué)平臺，用于計算機(jī)專業(yè)軟件課程的實驗和課程設(shè)計； 2）完善計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實習(xí)基地建設(shè)，用于學(xué)生進(jìn)行科研和創(chuàng)新活動，以及進(jìn)行學(xué) 科競賽的訓(xùn)練； 3） 加強(qiáng)實驗教學(xué)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)，切實建立起一支業(yè)務(wù)水平高、指導(dǎo)經(jīng)驗豐富、崗位穩(wěn)定的實踐教學(xué)隊伍。 4） 加強(qiáng)實驗室開放，逐漸達(dá)到實驗室開放的時間全天候、開放范圍全校性、開放內(nèi)容多樣化，實驗室開放率 100%，必修實踐實訓(xùn)課開出率100%。 （ 3）教學(xué)實習(xí)基地建設(shè) 經(jīng)過未來 5 年的持續(xù)努力，建成能夠滿足多種實踐教學(xué)目的的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地 1-2 個和具有較穩(wěn)定的能滿足學(xué)生實訓(xùn)要求的校外實習(xí)實訓(xùn)基地 3 個。實踐教學(xué)基地要設(shè)施先進(jìn)，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有真實的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能并形成系列，且基地還要 能為學(xué)生的實踐活動提供有經(jīng)驗的輔導(dǎo)教師，能滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合實踐能力訓(xùn)練需要。 （ 4）提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量措施 加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量管理，完善各項相關(guān)管理條例，積極探索新的管理方案，未來將建設(shè)較完善的 “計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系 ”，以期有效、穩(wěn)定地提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。建立計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控體系： 1）指導(dǎo)教師的管理與監(jiān)控 重視對指導(dǎo)教師的管理與監(jiān)控，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，把好資格關(guān)，實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制； 2）畢業(yè)設(shè)計選題的管理與監(jiān)控 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計應(yīng)立足于進(jìn)行計算 機(jī)理論研究和解決工程實際問題，注重提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和開發(fā)創(chuàng)新的能力，使每個學(xué)生都受到較全面的訓(xùn)練； 3）畢業(yè)設(shè)計過程質(zhì)量監(jiān)控 對畢業(yè)設(shè)計的整個過程進(jìn)行跟蹤檢查，實行監(jiān)控工作三結(jié)合，即平時檢查與階段性檢查相結(jié)合，小組檢查與領(lǐng)導(dǎo)檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實驗室演示檢查相結(jié)合，保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量； 4）畢業(yè)設(shè)計歸檔資料和成績評定監(jiān)控 采取過程監(jiān)控與結(jié)果監(jiān)控相結(jié)合的方法，嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計歸檔資料關(guān)和成績考核關(guān)。 6綜合素質(zhì)教育規(guī)劃 促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，實現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育相融合是計 算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)未來人才培養(yǎng)的目標(biāo)，具體措施包括： （ 1）構(gòu)建有利于科學(xué)教育與人文教育相融合的課程體系，創(chuàng)建與之相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人文社會科學(xué)課程與自然科學(xué)課程的緊密結(jié)合和深度融合，積極設(shè)置、發(fā)展交叉綜合性的課程，推動知識的繁衍生長。 （ 2）建立科學(xué)教育與人文教育融合的實踐平臺。使實踐活動具有綜合性和全面性的特點，在人與人的合作工作與生活中，能夠使學(xué)生真正 學(xué)會合作、學(xué)會關(guān)心和學(xué)會負(fù)責(zé)。在運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的過程中，能夠使學(xué)生真正地獲得科學(xué)意識、科學(xué)精神和科學(xué)理論的能力。 （ 3）構(gòu)建科學(xué)教育與人文教 育的校園文化場，使大學(xué)生被濃厚的人文信息與科學(xué)信息所包圍，接受持久、廣泛而深刻的熏陶。在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)校園文化活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極開展以結(jié)合專業(yè)特點的科技、學(xué)術(shù)活動為重點，以融入思想性、藝術(shù)性、娛樂性于一體的品牌活動，著重體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特色和專業(yè)特色，努力營造健康、高雅、和諧的文化氛圍和良好的育人環(huán)境。全面實施 “大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃 ”，大力開展學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)等豐富多彩的校園文化活動，堅持普及與提高相結(jié)合，爭取讓每個學(xué)生都有展示的機(jī)會和舞臺，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高。 7教學(xué)研究 對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專 業(yè)特點和學(xué)生實際情況有針對性地開展教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的研究。定期進(jìn)行教研活動，組織教師對本專業(yè)的專業(yè)課程理論知識與實踐知識講授的深度進(jìn)行探討，組織教師討論課程體系建設(shè)與教學(xué)方法的改革。鼓勵教師在教學(xué)改革方面撰寫論文，鼓勵教師積極申報校級、省部級和國家級教學(xué)研究課題。建立有效機(jī)制，促使專業(yè)建設(shè)與正常的教學(xué)任務(wù)、科研項目及日常工作相結(jié)合，通過建設(shè)使教學(xué)效果和科研水平均有顯著提高。 研究方向主要為（不僅限于此）： 1）計算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究 2）計算機(jī)專 業(yè)專業(yè)能力培養(yǎng)的研究 3） 計算機(jī)專業(yè)課程體系的改革與創(chuàng)新研究 4） 計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究 5） 計算機(jī)學(xué)科教學(xué)體系改革探索 6）計算機(jī)實驗教學(xué)中心創(chuàng)新建設(shè) 7） 計算機(jī)專業(yè)質(zhì)量工程建設(shè)研究 8教學(xué)管理 完善各項教學(xué)制度和文件、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和控制體系，貫徹執(zhí)行教學(xué)評估與檢查制度，堅持畢