培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感.doc

教學(xué)資料范本培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感編 輯：_時(shí) 間：_社區(qū)教育的開(kāi)發(fā)和利用、越來(lái)越受到人們的重視、而社區(qū)教育的優(yōu)越性在于其通過(guò)社區(qū)內(nèi)的環(huán)境布置、人文氣氛、以及所組織的各項(xiàng)大型專題活動(dòng)、對(duì)生活在其中的孩子產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。那么、在日益蓬勃發(fā)展的幼兒園環(huán)境教育中、如何開(kāi)發(fā)、利用園外環(huán)境社區(qū)教育活動(dòng)、從多方面多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行自然而然的環(huán)境教育、拓寬幼兒的環(huán)境保護(hù)的視野、從而自發(fā)地產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感呢？在此談?wù)勎野嗟囊恍┳龇?。一、讓幼兒到社區(qū)宣傳環(huán)境知識(shí)、萌發(fā)愛(ài)惜一草一木的意識(shí)。實(shí)踐、永遠(yuǎn)是鍛煉幼兒、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最好方法。在不斷的學(xué)習(xí)中、孩子們已經(jīng)掌握了一定的環(huán)境知識(shí)、并逐漸地表現(xiàn)出向同伴以及弟弟妹妹介紹環(huán)境知識(shí)的熱情。惜逢我園地處江灣橋南紡織路、隸屬中海名都小區(qū)。我決定利用這一無(wú)意識(shí)的行為、組織幼兒大膽地向名都小區(qū)里的居民們、路人宣傳環(huán)境知識(shí)、在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子愛(ài)惜環(huán)境的情感。于是、我們班里首先開(kāi)展了“名都環(huán)境宣傳員”的競(jìng)選活動(dòng)、讓幼兒自己評(píng)比誰(shuí)是最佳宣傳員。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)了激烈的競(jìng)賽、選出代表在班上比賽、終于選出了幾名“環(huán)境宣傳員”。我們要求他們以自己是一名“環(huán)境宣傳員”的身份向小區(qū)居民或路人宣傳節(jié)約用水、講衛(wèi)生等知識(shí)；向阿姨們講垃圾分類放的重要性；向吸煙的叔叔宣傳香煙的害處多；向公公婆婆講愛(ài)護(hù)草木等、共同營(yíng)造小區(qū)美麗的環(huán)境。小小“宣傳員”稚嫩的話語(yǔ)、簡(jiǎn)單而生動(dòng)的講述、既贏得了周圍群眾的贊許、也增強(qiáng)了孩子宣傳環(huán)境知識(shí)的信心。自此以后、班上的幼兒形成了一個(gè)你追我趕的局面、不但積極學(xué)習(xí)新的環(huán)境知識(shí)、還大膽地向別人宣傳、對(duì)不良的破壞環(huán)境的行為習(xí)慣敢于提出批評(píng)、孩子愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。二、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與社區(qū)公益活動(dòng)、共同提高環(huán)保觀念。家庭是孩子的第一所學(xué)校、父母是孩子的第一任老師、家長(zhǎng)的言行舉止、興趣愛(ài)好、都在孩子中起著潛移默化的作用。因而設(shè)法讓家長(zhǎng)共同培養(yǎng)參與社區(qū)活動(dòng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)參教、議教、助教、進(jìn)而識(shí)教、懂教、共同培養(yǎng)環(huán)保觀念、是非常有必要的。為了做到這一點(diǎn)、我們邀請(qǐng)父母和孩子一起共同利用廢舊物品制作玩具。家長(zhǎng)們幫助孩子收集了各種各樣的廢舊物品、共同制作出各種各樣的作品：有利用一次性杯子制作的七彩水桶；有利用食品盒制作的玩具車；還有栩栩如生的杯子娃娃、大大鍛煉了家長(zhǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力。經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)一起參加社區(qū)活動(dòng)、使孩子們對(duì)參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)的熱情進(jìn)一步提高、幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體、形成金三角的合力作用。生活垃圾即會(huì)變寶、極大地激發(fā)了幼兒利用廢物制作的興趣、不斷地增強(qiáng)了幼兒的變廢為寶的觀念?？梢?jiàn)、一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭、一個(gè)家庭影響一方社區(qū)的輻射作用、在我們的教育中已初見(jiàn)成效。利用社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育的效果是顯著的、孩子們明白了自己什么行為對(duì)環(huán)境好、什么行為不好、慢慢地把學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)的興趣升華對(duì)環(huán)境問(wèn)題的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注周圍社區(qū)環(huán)境、不斷地在社區(qū)中交流與分享環(huán)保信息、逐漸萌發(fā)了利用自己力所能及的實(shí)際行為保護(hù)周圍社區(qū)環(huán)境的情感、真正理解了環(huán)保的意義。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今