內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)正東中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 從百草園到三味書屋課件 新人教版.ppt

從百草園到三味書屋 作者背景 字詞教學(xué) 重點(diǎn)分析 結(jié)束 課后作業(yè) 魯迅 1881 1936 原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人 偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家 思想家和革命家 魯迅 作者 從百草園到三味書屋 返回 從百草園到三味書屋 選自 朝花夕拾 這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙 心情最苦悶的時(shí)候 為了 在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來 借舊時(shí)的美好事物 來排遣目前的苦悶 尋一點(diǎn) 閑靜 寄一些安慰而寫的 可以說 朝花夕拾 是作者少年時(shí)代的一曲戀歌 百草園 紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子 三味書屋 在魯迅家附近 魯迅小時(shí)候 12歲到17歲 在這里讀書 返回 返回 讀準(zhǔn)下面黑體字的拼音 確鑿 z o 菜畦 q 攢 cu n 拗 o 桑葚 sh n 蟋蟀 shuai 臃腫 y ngzh ng 腦髓 su 書塾 sh 博學(xué) b 蟬蛻 ch ntu 纏絡(luò) ch nlu 竹篩 sh i 覓食 m 淵博 yu n 人聲鼎沸 d ng 人跡罕至 h n 繡像 xi 錫箔 b 返回 1 確鑿 確實(shí) 2 似乎 副詞 有 好像 仿佛 的意思 表示可能 不確定 3 倘若 連詞 有 如果 的意思 表示假設(shè) 注意 多用于書面語 4 纏絡(luò) 纏繞聯(lián)結(jié) 纏 絡(luò)同義 纏繞 5 趣味 使人愉快 使人感到有意思 有吸引力的特性 6 牽連 本課指牽扯 糾纏 7 高枕而臥 成語 枕頭墊得高高的安心睡覺 比喻無所顧慮 今多比喻不加警惕 也叫高枕無憂 8 得失 本課指成功和失敗 9 和藹 形容態(tài)度溫和的樣子 藹 態(tài)度親切 10 恭敬 對(duì)長輩或客人嚴(yán)肅而有禮貌 11 質(zhì)樸 樸素踏實(shí) 不做作 12 淵博 學(xué)識(shí)精深廣博 淵 深 博 豐富 13 陸續(xù) 動(dòng)作或行為先先后后 斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行 14 相宜 適合 15 倜儻 灑脫 瀟灑 不拘束 返回 朗讀第2自然段 從下列角度思考 作者寫了什么 1 從句式上看 2 從描寫的范圍來看 3 從描寫的對(duì)象來看 4 從觀察的角度來看 5 從修辭手法的角度看 6 從遣詞描寫來看 返回 下一頁 從句式上看 用 不必說 也不必說 單是 宕開一筆為的是突出下面 單是 的內(nèi)容 既然 單是 就已趣味無窮 可見園里的佳趣定然比比皆是 這是 以一概全 的寫法 返回 整體 局部 寫作順序 先靜物 后動(dòng)物 先動(dòng)物 后靜物 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 叫天子 黃蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首烏和木蓮 覆盆子 不必說 為了撇開一些東西 是為了突出 單是 的內(nèi)容 既然 單是 這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了 那么園中的樂趣比比皆是了 這樣寫 突出了百草園的無窮樂趣 2 從描寫的范圍來看 先寫整體 后寫局部 返回 返回 從描寫的對(duì)象來看 既有植物 又有動(dòng)物 返回 有好看的 視覺 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 肥胖的黃蜂 輕捷的叫天子 有好聽的 聽覺 鳴蟬在樹葉里長吟 油蛉在這里低唱 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 有好玩的 觸覺 有用手指按住它的脊梁 便會(huì)啪的一聲 從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥 有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根 有好吃的 味覺 有桑葚 有又酸又甜的覆盆子 返回 從修辭手法的角度看 有比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球 有擬人 油蛉在這里低唱 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 返回 從遣詞描寫來看 用詞十分準(zhǔn)確 生動(dòng) 形容黃蜂用 肥胖 伏 形容叫天子用 輕捷 直竄 形容石井欄用 光滑 都十分貼切 文章是怎樣描寫捕鳥的 準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞 為什么要寫捕鳥 先寫捕鳥的時(shí)間 條件 方法 然后寫捕鳥的收獲 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 運(yùn)用的動(dòng)詞有 掃開 露出 支起 撒 系 牽 看 拉 罩 寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣 三味書屋后面也有一個(gè)園 與百草園相比 哪個(gè)好玩 三味書屋里讀的是什么書 作者寫這些教學(xué)內(nèi)容有什么用意 怎樣理解少年魯迅背著先生畫畫這個(gè)問題 小結(jié) 當(dāng)然百草園好玩 百草園很大 這個(gè)園很小 在百草園有許多動(dòng)植物 有許多好看 好聽 好吃 好玩的東西 能自由自在地玩耍 而這個(gè)園只能爬上花壇上去折臘梅花 尋蟬蛻 最好的工作只不過是捉了蒼蠅喂螞蟻 又必須靜悄悄地沒有聲音 玩的伴又不能太多 時(shí)間也不能太久 返回 返回 讀書 習(xí)字 對(duì)課 讀的書脫離學(xué)生實(shí)際 艱深難懂 逼著學(xué)生死記硬背 作者這樣寫表達(dá)他對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿 返回 因?yàn)樗桔又灰髮W(xué)生讀書 不許做別的活動(dòng) 畫畫是少年魯迅的藝術(shù)愛好 背著先生畫畫 表現(xiàn)了少年魯迅發(fā)展個(gè)性的強(qiáng)烈愿望以及對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿 百草園的景物 美女蛇故事 雪地捕鳥 自由快樂的樂園 三味書屋環(huán)境 先生 怪哉 這蟲 是怎么一回事 讀到這里 他總是微笑起來 而且將頭仰起 搖著 向后面拗過去 百草園 空間順序 1 8 10 24 9 枯燥無味的書塾 三味書屋 自由快樂的樂園 景物有聲有色 充滿樂趣 內(nèi)容 枯燥 美女蛇的故事 增添了神秘色彩 豐富了情趣 雪地捕鳥 帶來無窮樂趣 形式 單調(diào) 環(huán)境 壓抑 對(duì)比 準(zhǔn)確的形容 準(zhǔn)確地表述動(dòng)作 通過對(duì)比 表達(dá)思想感情 第二節(jié) 第七節(jié) 返回 全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成 百草園和三味書屋 比較起來 百草園的生活寫得有聲有色有趣有味 確是兒童的樂園 在三味書屋 學(xué)的是脫離學(xué)生實(shí)際 艱深難懂的教材 內(nèi)容陳舊 方式落后 束縛了兒童的身心發(fā)展 作者在敘述描寫中滲透著強(qiáng)烈的愛憎 主題 作者正是在對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶中 表現(xiàn)了兒童熱愛自然 追求新鮮知識(shí) 天真幼稚而又歡樂的心理 作業(yè) 閱讀下列一段文字 回答下列問題 冬天的百草園比較的無味 雪一下 可就兩樣了 拍雪人 將自己的全形印在雪上 和塑雪羅漢需要人們鑒賞 這是荒園 人跡罕至 所以不相宜 只好來捕鳥 薄薄的雪 是不行的 總須積雪蓋了地面一兩天 鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好 掃開一塊雪 露出地面 用一支短棒 起一面大的竹篩來 下面 些秕谷 棒上 一條長繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著 看鳥雀下來啄食 走到竹篩底下的時(shí)候 將繩子一 便罩住了 但所得的是麻雀居多 也有白頰的 張飛鳥 性子很躁 養(yǎng)不過夜的 這是閏土的父親所傳授的方法 我卻不大能用 明明見它們進(jìn)去了 拉了繩 跑去一看 卻什么都沒有 費(fèi)了半天力 捉住的不過三四只 閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只 裝在叉袋里叫著撞著的 我曾經(jīng)問他得失的緣由 他只靜靜地笑道 你太性急 來不及等它走到中間去 1 上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 并說說這些動(dòng)詞的作用 2 第一段詳寫了冬天在百草園的活動(dòng) 捕鳥 作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情