高考語文專題復(fù)習(xí) 詩(shī)歌鑒賞 鑒賞詩(shī)歌的形象5課件.ppt

2012屆高考詩(shī)歌鑒賞 專題一 鑒賞詩(shī)歌形象 一 形象的含義二 形象的特點(diǎn)三 形象分類四 對(duì)形象的認(rèn)知理解五 如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象六 形象題型答題步驟 復(fù)習(xí)安排 概念理解 考點(diǎn)透視 鑒賞 形象 評(píng)價(jià) 語言 表達(dá)技巧 思想內(nèi)容 觀點(diǎn)態(tài)度 象 境 情 a 描寫了什么形象 b 營(yíng)造了什么意境 c 抒發(fā)了什么情感 d 運(yùn)用了什么語言 e 運(yùn)用了什么技巧 怎樣寫的 寫了什么 為什么寫 如何入詩(shī)境如何品詩(shī)情 考點(diǎn)透視 看題目 看作者 看意象 看情感詞語 看注釋 看前人評(píng)價(jià) 六看 詩(shī)歌形象 人物形象 景物形象 a 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指抒情主人公 即詩(shī)人自己 偏重抒情的詩(shī)歌 b 作品中其他人物 偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌 意象 山川草木等客觀物象 詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西 詩(shī)人借以表達(dá)主觀感情的載體 一切景語皆情語 偏重寫景的詩(shī)歌 事物形象 偏重詠物的詩(shī)歌 詠物詩(shī)中描繪的形象或帶有詩(shī)人主觀色彩的物象 或以物曲折表現(xiàn)詩(shī)人的品格情操和思想感情 一 什么是形象 形象是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的生活圖景 二 形象的特點(diǎn) 客觀性 形象是可以感受到的生動(dòng)的客觀生活圖景 視覺感受有 明暗闊狹虛實(shí)動(dòng)靜強(qiáng)弱急緩等 如 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 明暗相襯 動(dòng)靜結(jié)合 聽覺感受有 鬧 靜 美妙動(dòng)聽 不堪入耳等 如 千里鶯啼綠映紅 一片鶯歌燕舞 春意繁鬧 嗅覺感受有 香 臭等 如 遲日江山麗 春風(fēng)花草香 味覺感受有 酸 甜 苦 辣 咸等 如 臘月草根甜 天街雪似鹽 觸覺感受有 寒冷 溫暖 涼爽 燥熱 疼痛舒適等 如 沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng) 抒情性 一切景語皆情語 形象中蘊(yùn)涵了作者的主觀思想 感情喜怒哀樂 愛憎 敬仰羨慕 向往 思念等等 感染性 對(duì)讀者具有強(qiáng)烈的感染 陶冶作用 柔媚和諧 明麗能給人以輕松愉快 心曠神怡的審美感受 如 絕句 遲日江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦婉約感傷的美帶給人淡淡的哀傷 雨霖鈴 粗獷激昂 剛健雄偉的美能給人以驚心動(dòng)魄的審美感受 使人受到鼓舞 從中得到力量 如 念奴嬌 赤壁懷古 三 詩(shī)歌形象的分類 詩(shī)歌中的形象是個(gè)廣義的概念 包括人物 景色 事物 后兩種合稱景物 人物又分作品中人物形象和抒情主人公 但在詩(shī)歌中 多注重形象的 神 即內(nèi)在的精神形象 1 鑒賞人物形象 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指的就是抒情主人公 即詩(shī)人自己 有別于小說中的 我 非作者本人 敘事詩(shī)或有敘事成分的詩(shī)多以塑造人物形象為主如 孔雀東南飛 中劉蘭芝 抒情詩(shī)大多是詩(shī)人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照 如 夢(mèng)游天姥吟留別 中 詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象 為我們描繪了一個(gè)神游無極的形象 2 景物形象 自然景象或意象 詩(shī)中的景物形象是情中景 抒情詩(shī) 往往是借助客觀物象 山川草木等 表現(xiàn)出來的主觀感情形象 也就是含有 意 的形象 即 意象 詩(shī)人一般借意象來表現(xiàn)自我 詩(shī)人作為主體 往往與意象這個(gè)客體合而為一 有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象 各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系 在中國(guó)古典詩(shī)歌中 講究的是 一切景語皆情語 的天人感應(yīng)模式 所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí) 往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象 這兩者是一致的 3 事物形象 詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物 花鳥蟲魚 來表明自己的心跡或某種情感 如詠物詩(shī) 鑒賞詩(shī)歌的人物形象 知識(shí)概說古典詩(shī)歌中的形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來 它可以是人物的一個(gè)眼神 一個(gè)笑容 一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)微妙的心理變化 或一組人物的語言 聲音 或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié) 因此 鑒賞人物形象應(yīng)以 肖像 行動(dòng) 語言 神態(tài) 心理 環(huán)境 自然環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 情節(jié)為依據(jù) 以所寫人物的身份 性格 思想感情 以及作者對(duì)所寫人物的態(tài)度為角度進(jìn)行 答題步驟 第一步 要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn) 即用一句話 蓋帽 第二步 結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析 注意要圍繞 詩(shī)人形象 這個(gè)中心詞來寫 如果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法 也可以概括所使用的描寫手法 第三步 概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感 答 第一句 少小離家 與 老大回 在句中自對(duì) 第二句以 鬢毛衰 具體寫出了 老大 之態(tài) 并以不變的鄉(xiāng)音映襯 這樣就寫出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí) 也為下兩句作了鋪墊 自我形象 例 賀知章 回鄉(xiāng)偶書 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 兒童相見不相識(shí) 笑問客從何處來 回答問題 詩(shī)中第一 二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的 答 寥落 寂寞 渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍 宮花 紅 與 白頭宮女 既是比喻 又是對(duì)比 說玄宗 輕輕一筆 給人以無盡的沉思 從而生動(dòng)地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象 他人形象 例 元稹 行宮 寥落古行宮 宮花寂寞紅 白頭宮女在 閑坐說玄宗 問題 宮女的形象是如何通過詩(shī)句來展現(xiàn)的 敘事詩(shī)中的人物形象 木蘭辭 中的木蘭 孔雀東南飛 中的劉蘭芝 抒情詩(shī)中的人物形象 歸園田居 中的抒情主人公 聲聲慢 中的抒情主人公 替父從軍 孝勇雙全 堅(jiān)守愛情 忠貞不渝 厭惡官場(chǎng) 向往田園 孤獨(dú)寂寞 郁悶愁苦 五 如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象 解讀描寫手段 借助詩(shī)中意象 尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭 野徑入桑麻 近種籬邊菊 秋來未著花 扣門無犬吠 欲去問西家 報(bào)道山中去 歸來每日斜 注 帶郭 意即靠近外城 問 詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水 不以塵事為念的高人逸士形象 第一步 前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻 高雅的隱居之地的景物描寫 表現(xiàn)了他的高潔不俗 最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述 側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放 第二步 作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求 第三步 小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸 側(cè)坐莓苔草映身 路人借問遙招手 怕得魚驚不應(yīng)人 這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的 這個(gè)形象有哪些特點(diǎn) 試作分析 從形神兩個(gè)方面 或從外貌 動(dòng)作 心理等方面 刻畫的 特點(diǎn) 聰明 機(jī)靈 天真可愛 蓬頭 側(cè)坐 等表面小孩的天真可愛 從 遙招手 怕 等可看出小孩的聰明 機(jī)靈 東坡 蘇軾雨洗東坡月色清 市人行盡野人行 莫嫌犖確 坡頭路 自愛鏗然曳杖聲 注 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作 東坡 是蘇軾在黃州居住與躬耕之所 犖確 山多大石 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)解讀抒情主人公的形象 從 野人 一詞中體會(huì)出了詩(shī)人的幽默和自嘲 從 莫嫌 和 自愛 中讀出了曠達(dá)和恬淡 從 鏗然曳杖聲 中聽到了一位智者與自然的交流 聯(lián)系第三句詩(shī)對(duì)道路坎坷的交代 注釋中對(duì)寫詩(shī)背景的交待 可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷 超脫曠達(dá)的形象 閱讀李白詩(shī) 獨(dú)坐敬亭山 試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象 獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡 孤云獨(dú)去閑 相看兩不厭 只有敬亭山 參考答案 全詩(shī)塑造了一個(gè)不與世俗同列 自由 閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象 眾鳥之 高飛 與孤云的 獨(dú)去 寫出了山靜而空的特點(diǎn) 暗示了世俗對(duì)詩(shī)人的冷遇 表現(xiàn)出詩(shī)人自由而閑適的孤身生活 只有 相看不厭 的敬亭山才是自己惟一的知己 同時(shí) 詩(shī)人愈是寫山的 有情 愈是表現(xiàn)出人的 無情 從而又寫出了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格 表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂 忘懷得失的思想感情 總括 分析 總結(jié) 如何鑒賞詩(shī)歌中的人物形象 解讀描寫手段 借助詩(shī)中意象 分析關(guān)鍵詞句 學(xué)會(huì)知人論世 敘事性強(qiáng) 抒情性強(qiáng) 議論抒情處 作者 注解 答案一般有三部分構(gòu)成 1 概括形象特點(diǎn) 2 分析形象的基本特征 3 指出形象的意義 人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答 鑒賞人物形象常用到的重要詞語不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈 心憂天下 憂國(guó)憂民 寄情山水 歸隱田園 懷才不遇 壯志難酬 慷慨憤世 矢志報(bào)國(guó) 報(bào)國(guó)無門 建功立業(yè) 友人送別 思念故鄉(xiāng) 獻(xiàn)身邊塞 反對(duì)征伐 愛恨情長(zhǎng) 憫農(nóng)憐農(nóng) 熱愛山川 哀嘆昔盛今衰等 練習(xí) 簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯 匹馬戍梁州 關(guān)河夢(mèng)斷何處 塵暗舊貂裘 胡未滅 鬢先秋 淚空流 此生誰料 心在天山 身老滄洲 注 滄洲 水邊 古時(shí)隱者所居之地 陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山 提示 分析詩(shī)歌形象要把握作者經(jīng)歷 寫作背景以及人物外貌 動(dòng)作 神態(tài) 心理等 深入理解詩(shī)歌 挖掘內(nèi)涵 概括出形象的特征和意義 參考答案 詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象 詩(shī)中以 萬里 匹馬 來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬 馳騁疆場(chǎng) 以 關(guān)河夢(mèng)斷 淚空流 寫出自己的年華已老又被棄置不用 身老滄洲 但仍 心在天山 胸懷報(bào)國(guó)之志 心系抗金前線 詩(shī)歌通過這一形象的塑造 表達(dá)了自己壯志未酬 報(bào)國(guó)無門的感慨 概括形象特點(diǎn) 分析形象的基本特征 指出形象的意義 鑒賞詩(shī)歌的事物形象 1 知識(shí)概括有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象 在形象描寫中人格化 從全詩(shī)看 即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來 這種象征性就是事物形象 如陸游的詠物詩(shī) 卜算子詠梅 中寫道的梅花形象 2 鑒賞詩(shī)歌事物形象的答題步驟第一步 總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象 第二步 結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn) 關(guān)注描寫用語及評(píng)價(jià)用語的感情色彩 尤其要分析出其內(nèi)在神韻 第三步 結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷 思想感情剖析所寄托的感情 例6 閱讀下面的詩(shī)歌 然后回答問題 木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉 雨后霜前著意紅 猶勝無言舊桃李 一生開落任東風(fēng) 窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒 花心應(yīng)似客心酸 更憑青女 留連得 未作愁紅怨綠看 注 青女 傳說中掌管霜雪的女神 這兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同 答 思路分析 通過分析我們發(fā)現(xiàn) 解答本題應(yīng)注意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系 扣住形象蘊(yùn)涵的情感與象征的身份作答 呂詩(shī)中寫木芙蓉經(jīng)霜?dú)v雨 但開落任東風(fēng) 毫不在意 逍遙自適 是豪邁大度的士大夫的象征 范詩(shī)中的木棉花 辛苦 心酸 面對(duì)霜雪 但未作 愁 怨 之色 仍樂觀處事 象征孤獨(dú)但樂觀之人的形象 參考答案 呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適 任由風(fēng)吹雨打的形象 第一 二步 范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦 心酸 處境凄涼 但作者并沒有把這花看做愁苦 第一 二步 前者是閑適之士的豪邁與大度的形象 后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象 第三步 例7 2009 天津高考 有改動(dòng) 閱讀下面的詩(shī) 按要求作答 嚴(yán)鄭公宅同詠竹唐 杜甫綠竹半含籜 新梢才出墻 色侵書帙晚 陰過酒樽涼 雨洗娟娟凈 風(fēng)吹細(xì)細(xì)香 但令無剪伐 會(huì)見拂云長(zhǎng) 注 嚴(yán)鄭公 即嚴(yán)武 受封鄭國(guó)公 籜 tu 筍殼 帙 包書的布套 試分析本詩(shī)描寫了竹子怎樣的形象 詩(shī)人借竹告訴了我們什么 答 思路分析 本詩(shī)是一首關(guān)于 竹子 的詠物詩(shī) 分析時(shí)可從以下幾個(gè)方面入手 1 找出答題的區(qū)域 看看哪幾句是寫 竹子 的 即寫物的 哪幾句是寫情 即通過物來吟情的 通過閱讀可知 詩(shī)的前四句是詠物的 后四句是抒情的 那么可通過前四句來概括竹子形象 2 概括完形象后 可用一句話對(duì)詠物的目的進(jìn)行概括分析 即對(duì) 情 的分析 此詩(shī)詠物的目的不求唯一 只要言之成理即可 參考答案 1 形象 嫩竹新出 竹影陰涼 雨洗竹凈 風(fēng)送竹香 2 這首詩(shī)借詠竹告訴我們 示例一 要尊重天性 順應(yīng)自然 示例二 要呵護(hù)人才 不要摧殘人才 示例三 期待得到提攜 使自己有所作為 鑒賞詩(shī)歌的景物形象 景物形象 物象 景象 寫物 托物言志 寫景 借景抒情 形象鑒賞 景與物 鑒賞詩(shī)歌的景物描寫 詩(shī)中的景物形象是情中景 意象是詩(shī)歌藝術(shù)構(gòu)思的形象元件 詩(shī)歌的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊(yùn)所組成的 只有抓住作品的意象 以及意象所包含的旨趣 意象所體現(xiàn)的情調(diào) 意象的社會(huì)意義和感染作用 才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品 鑒賞具體作品的時(shí)候 不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象 還應(yīng)透過它們的外表 看到其中注入的意念和感情 注意主客觀兩方面融合的程度 借景抒情類解題步驟 1 列舉景物2 這些景物共同營(yíng)造了 的氛圍 氣氛 意境 3 抒發(fā)了作者 的情感 形象鑒賞 景物 葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央 一燈明來照秋床 病身最覺風(fēng)露早 歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng) 坐感歲時(shí)歌慷慨 起看天地色凄涼 鳴蟬更亂行人耳 正抱疏桐葉半黃 列舉景物 缺月 孤燈 風(fēng)露 鳴蟬 半黃的疏桐等分析氛圍 衰殘 凄涼的秋景處境 行人羈旅抱病獨(dú)苦抒發(fā)情感 抒寫了作者的旅愁鄉(xiāng)思 例題展示一 新晴野望 王維新晴原野曠 極目無氛垢 注 郭門臨渡頭 村樹連溪口 白水明田外 碧峰出山后 農(nóng)月無閑人 傾家事南畝 注 塵垢 塵埃 列舉景物 開闊的原野 明凈的空氣 河邊渡頭 城門樓 村邊的綠樹 銀白色的河水 青翠的峰巒 初夏田間的農(nóng)忙情景分析氛圍 清新明凈 秀麗 明朗抒發(fā)情感 愛自然 愛田園 愛生活的思想感情 例題二 組織答案步驟 1 列舉景物 分析 概括景物的共同特征 表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法 2 寫出作者所要表達(dá)的情感思想 形象鑒賞 景 鑒賞思維切入點(diǎn) 1 篩選景物 注意景物本身的特點(diǎn) 2 抓描寫景物的修飾性詞語 注意畫面的色調(diào) 意象與意境 意 詩(shī)人主觀情感 象 詩(shī)中客觀形象 人 物 景 意象 帶有詩(shī)人主觀情感的客觀形象 題型 意象類 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首 其一 譚敬昭江上青山山外紅 遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭 橫空老鶴南飛去 帶得鐘聲到海幢 注 艭 小船 海幢 即海幢寺 詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的 晚望 請(qǐng)分別從 晚 望 兩個(gè)方面回答 晚 歸艘鐘聲望 江 青山 遠(yuǎn)帆 老鶴 溪亭林景熙清秋有馀思 日暮尚溪亭 高樹月初白 微風(fēng)酒半醒 獨(dú)行芽落葉 閑坐數(shù)流螢 何處漁歌起 孤燈隔遠(yuǎn)汀 詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感 2分 用 清秋 日暮 月初白 落葉 流螢 孤燈 的意象 表現(xiàn)時(shí)間的變化 宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁 滄江急夜流 風(fēng)鳴兩岸葉 月照一孤舟 建德非吾土 維揚(yáng)憶舊游 還將兩行淚 遙寄海西頭 實(shí)題演練1 結(jié)合前兩聯(lián)談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^渲染清寥的環(huán)境來表現(xiàn)孤寂之感的 通過日暮 山深 猿啼 滄江夜流 風(fēng)吹木葉 月照孤舟的景象 渲染清峭孤寂的環(huán)境 突出了作者不平靜的情緒和孤獨(dú)寂寥之感 鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微 百花深處杜鵑啼 殷勤自與行人語 不似流鶯取次飛 驚夢(mèng)覺 弄晴時(shí) 聲聲只道不如歸 天涯豈是無歸意 爭(zhēng)奈歸期未可期在這首詞中 作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲 實(shí)題演練2 答案 古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說 不如歸去 不如歸去 這首詞的主題是游子思鄉(xiāng) 最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手 余干旅舍劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥 青楓霜葉稀 孤城向水閉 獨(dú)鳥背人飛 渡口月初上 鄰家漁未歸 鄉(xiāng)心正欲絕 何處搗寒衣 注 余干 地名 今屬江西 搖落 草木凋零 這首詩(shī)描寫了哪些意象 其作用是什么 實(shí)題演練3 答案 詩(shī)歌描寫了暮天 青楓 霜葉 孤城 獨(dú)鳥 渡口 初上月等意象 這些意象的作用 交待時(shí)令景象 秋景 烘托詩(shī)人凄清悲秋的內(nèi)心世界 暗示了一種郁郁的離情相思 鑒賞意境 意境 是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 神以象通 物以貌求 文心雕龍 意 是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情 境 是詩(shī)中所描繪的生活圖景 這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍 表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想 這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面 這首詩(shī)描寫了什么樣的景物 抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷 命題形式 注意 鑒賞古詩(shī)的意境 要注意作者選取了哪些景物 有什么特征 渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感 情景之間的關(guān)系如何等問題 題型 意境類 詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象 有什么寓意 軍城早秋嚴(yán)武 注 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān) 朔云邊月滿西山 更催飛將追驕虜 莫遣沙場(chǎng)匹馬還 注 嚴(yán)武 726 765 字季鷹 華陰 今屬陜西 人 曾任成都尹 劍南節(jié)度使 廣德二年 764 秋率兵西征 擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人 答案 詩(shī)的前兩句選取了夜晚 秋風(fēng) 漢關(guān) 寒云 冷月 西山等意象 描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景 寓意邊境局勢(shì)的緊張 例題6 閱讀下面的宋詩(shī) 然后回答問題 游月陂宋程顥月陂堤上四徘徊 北有中天百尺臺(tái) 萬物已隨秋氣改 一樽聊為晚涼開 水心云影閑相照 林下泉聲靜自來 世事無端何足計(jì) 但逢佳節(jié)約重陪 1 這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境 表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析 2 林下泉聲靜自來 一句詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法 請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果 答案 1 詩(shī)人寫了百尺高臺(tái) 美麗的水光月色 樹林和泉聲 1分 營(yíng)造了寧?kù)o幽雅 或靜謐 幽靜等 1分 的意境 表達(dá)了詩(shī)人閑適 或恬淡 自在 隨遇而安 不計(jì)較得失的淡泊情懷的心情 2分 2 反襯 以動(dòng)寫靜 有聲襯無聲 淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜 例題7 題型 意境類 a 抓住意象b 再現(xiàn)畫面 寫景運(yùn)用什么手法 c 點(diǎn)明景物所營(yíng)造的意境 氣氛或氛圍特點(diǎn) 或幽靜 或蕭瑟 或生機(jī)勃勃 或孤寂凄清 或雄渾壯麗 或沉郁憂愁 或和諧靜謐 或開闊蒼涼 或高遠(yuǎn)遼闊等等 d 分析表達(dá)的思想情感 答題步驟 意象 意境 題 思路 意象 意境 氣氛 情感步驟 意象 營(yíng)造 渲染 表達(dá) 表現(xiàn) 鑒賞意境步驟 析境 悟情 抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語言再現(xiàn)畫面 方法指導(dǎo) 繪景 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞 分析 體悟作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情 概說 意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念 宏闊 蒼涼 雄渾 莽蒼 遼闊 高遠(yuǎn) 壯闊 深遠(yuǎn)細(xì)膩 空寂 纏綿 幽靜 幽美 寧謐 婉轉(zhuǎn) 朦朧繁復(fù) 繁麗 熱烈 高亢 繁華 淳樸 喧鬧清冷 暗淡 渺茫 寥落 蕭條 荒涼 冷寂 了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞華美 壯闊 明快 孤寂 凄涼 幽靜 空靈 恬淡閑適 清新自然 幽靜深遠(yuǎn) 蒼涼雄渾 曠遠(yuǎn)等 日暮 杜甫牛羊下來久 各已閉柴門 風(fēng)月自清夜 江山非故園 石泉流暗壁 草露滴秋根 頭白燈明里 何須花燼 繁 注 大歷二年 767 秋 晚年杜甫流寓夔州 重慶奉節(jié) 寫下了這首詩(shī) 花燼 燈芯結(jié)花 民俗中有 預(yù)報(bào)喜兆 之意 詩(shī)中第一 第二句描繪了一幅怎樣的圖景 實(shí)戰(zhàn)演練1 答案 詩(shī)中第一 二句描繪了一幅牛羊歸來 農(nóng)家柴扉緊閉 寂靜清冷的山村日暮圖景 詩(shī)歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫 結(jié)合全詩(shī)說說這幅畫面的抒情作用 柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭 直到行人酒半酣 不管煙波與風(fēng)雨 載將離恨過江南 實(shí)戰(zhàn)演練2 答案 描繪了一幅優(yōu)美寧?kù)o的畫面 華美的小船系在岸邊的楊柳樹下 靜靜停泊在碧綠的春水之上 其作用是以樂景寫哀情 用樂景反襯出送行者和行人的內(nèi)心紛亂和離別的傷感 小結(jié) 1 從意象入手2 注意表達(dá)技巧3 概括圖景 延伸到作者的情感和思想模式 這首詩(shī)通過 意象的刻畫 描繪出 圖畫 情景交融 托物言志等 抒發(fā)了作者 的感情 借助意象 描摹圖景 概括意境 把握情感 1 把握意象 欣賞畫面美 2 關(guān)注畫面色調(diào) 由形象畫面的色調(diào) 剖析作者情感思想 1 描摹圖景角度 一是畫面色彩 二是視角 遠(yuǎn) 近 高 低 三是動(dòng)態(tài)或靜態(tài) 四是虛或?qū)?2 分析意象 景物 概括作用 a 鮮活 明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào) 其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的b 陰暗 凄冷和低沉的色調(diào) 其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的 營(yíng)造氛圍 渲染氣氛烘托 襯托人物心情借景抒情 鑒賞景物形象 3 把握情景關(guān)系 作用 思路 作用 內(nèi)容 意境 情感步驟 作用 描寫 營(yíng)造 表達(dá) 詩(shī)歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍 大體上有這些作用 營(yíng)造氛圍 借景抒情 塑造意境 奠定情感基調(diào) 襯托 人物節(jié)氣 品質(zhì)或性格 以景襯境 以景襯情 閱讀下面一首宋詩(shī) 然后回答問題 8分 06遼寧卷 東坡 蘇軾雨洗東坡月色清 市人行盡野人行 莫嫌犖確 坡頭路 自愛鏗然曳杖聲 注 此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作 東坡 是蘇軾在黃州居住與躬耕之所 犖lu 確 山多大石 1 第一句在全詩(shī)中有何作用 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 3分 1 第一句是全詩(shī)的鋪墊 描繪出一幅雨后東坡月夜圖 營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛 以映襯作者心靈明澈的精神境界 3分 南鄉(xiāng)子唐李王旬煙漠漠 雨凄凄 岸花零落鷓鴣啼 遠(yuǎn)客扁舟臨野渡 思鄉(xiāng)處 潮退水平春色暮 詞的前三句主要是寫景 請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用 參考答案 詞中借景抒情 用煙 雨 落花以及鷓鴣的叫聲等意象 勾勒出一幅凄涼傷感的畫面 渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情 詞的最后通過 潮退 反襯思鄉(xiāng)卻無法回鄉(xiāng) 強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情 情與景關(guān)系題 思路 關(guān)系 內(nèi)容 氣氛 情感步驟 關(guān)系 描寫 營(yíng)造 表達(dá) 形象鑒賞 景 閱讀下面這首詩(shī)歌 然后回答問題 6分 淮上即事寄廣陵親故唐 韋應(yīng)物前舟已眇眇 欲渡誰相待 秋山起暮鐘 楚雨連滄海 風(fēng)波離思滿 宿昔容鬢改 獨(dú)鳥下東南 廣陵何處在 一切景語皆情語 請(qǐng)從 山 雨 鳥 三個(gè)角度入手 簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情 評(píng)析示例 秋日遠(yuǎn)山傳來寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘 茫茫楚天掛上了霏霏雨幕 蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂 凄愴的情感 最后 詩(shī)人運(yùn)用反襯手法 寫一只失群的小鳥飛往家鄉(xiāng)廣陵方向 鳥飛東南 離巢愈近 而詩(shī)人前往西北 去親愈遠(yuǎn) 這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁 知識(shí)概說景物形象指寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物 抒情詩(shī)往往借助客觀事物來表達(dá)感情 這種承載主觀情感的客觀事物也是景物形象 詩(shī)中的景物主要有季節(jié) 時(shí)令 地域等景物描寫 農(nóng)事 戰(zhàn)爭(zhēng) 狩獵 離別等場(chǎng)面描寫 以及色彩描寫等 需要注意的是 1 從語言入手 體會(huì)景物中所包含的情感 2 分析景物的特點(diǎn) 體會(huì)作者的思想感情 3 聯(lián)系詩(shī)人的生平 分析景物所包含的思想感情 4 掌握寫景的順序 由上到下 由下到上 由遠(yuǎn)及近 由近及遠(yuǎn)等 寫景的方法 以動(dòng)襯靜 動(dòng)靜結(jié)合 情與景的關(guān)系 借景抒情 寓情于景 借樂景寫哀情 烘托 渲染 等 答題步驟 第一步 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面 考生抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語言再現(xiàn)畫面 描述時(shí)一定要忠實(shí)于原詩(shī) 而要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造 語言力求優(yōu)美 第二步 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 第三步 分析作者或者詩(shī)中主人公的思想感情 一 古代詩(shī)歌中常見的意象意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈 是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象 在我國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中 形成了很多傳統(tǒng)的意象 它們蘊(yùn)含的意義基本上是固定的 如果我們熟悉了這些意象 會(huì)給鑒賞詩(shī)歌帶來很大幫助 第一組送別類意象或表達(dá)依依不舍之情 或敘寫別后的思念 1 楊柳 它源于 詩(shī)經(jīng) 小雅 采薇 昔我往矣 楊柳依依 今我來思 雨雪霏霏 楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起 柳 與 留 諧音 古人在送別之時(shí) 往往折柳相送 以表達(dá)依依惜別的深情 以至許多文人用它來傳達(dá)怨別 懷遠(yuǎn)等情思 如柳永 雨霖鈴 詞中的 今宵酒醒何處 楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?等 2 長(zhǎng)亭 古代路旁置有亭子 供行旅停息休憩或餞別送行 在古詩(shī)詞中 它成為一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象 如柳永 雨霖鈴 中的 寒蟬凄切 對(duì)長(zhǎng)亭晚 等 3 南浦 南浦多見于南方水路送別的詩(shī)詞中 如唐代白居易 南浦別 中的 南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 等 4 酒 酒在排解愁緒之外 還飽含著深深的祝福 將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩(shī)詞多不勝舉 如王維的 渭城曲 中的 勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人 白居易 琵琶行 中的 醉不成歡慘將別 別時(shí)茫茫江浸月 等 都是以酒抒寫別離之情 第二組思鄉(xiāng)類意象或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念 或表達(dá)對(duì)親人的牽掛 1 月亮 一般說來 古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞 如李白 靜夜思 床前明月光 疑是地上霜 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 2 鴻雁 鴻雁是大型候鳥 每年秋季奮力飛回故巢的景象 常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情 因此詩(shī)人常常借雁抒情 如李清照 一剪梅 中的 雁字回時(shí) 月滿西樓 3 雙鯉 古時(shí)人們多以鯉魚形狀的函套藏書信 因此不少文人也在詩(shī)文中以鯉魚代指書信 如宋人晏幾道 蝶戀花 詞 蝶去鶯飛無處問 隔水高樓 望斷雙魚信 4 搗衣 月下?lián)v衣 風(fēng)送砧聲這種境界 不僅思婦傷情 也最易觸動(dòng)游子的情懷 因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一 如唐代李白 子夜吳歌 之三 長(zhǎng)安一片月 萬戶搗衣聲 秋風(fēng)吹不盡 總是玉關(guān)情 何日平胡虜 良人罷遠(yuǎn)征 第三組愁苦類意象或表達(dá)憂愁 悲傷心情 或渲染凄冷 悲涼氣氛 1 梧桐 在中國(guó)古典詩(shī)歌中 梧桐是凄涼悲傷的象征 如宋代李清照 聲聲慢 中 梧桐更兼細(xì)雨 到黃昏 點(diǎn)點(diǎn)滴滴 2 芭蕉 在詩(shī)文中 它常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系 宋代李清照 添字丑奴兒 詞 窗前誰種芭蕉樹 陰滿中庭 陰滿中庭 葉葉心心 舒卷有馀情 把傷心 愁悶一股腦兒傾吐出來 3 流水 水在我國(guó)古代詩(shī)歌里和綿綿的愁思連在一起 多傳達(dá)人生苦短 命運(yùn)無常的感傷與哀愁 如劉禹錫 竹枝詞 山桃紅花滿上頭 蜀江春水拍山流 花紅易衰似郎意 水流無限似儂愁 李煜 浪淘沙 流水落花春去也 天上人間 4 猿猴 古詩(shī)詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情 如唐代杜甫 登高 風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回 5 杜鵑鳥 古代神話中 周朝末年蜀地的君主望帝 因被迫讓位給他的臣子 自己隱居山林 死后靈魂化為杜鵑鳥 暮春苦啼 至于口中流血 其聲哀怨凄悲 動(dòng)人肺腑 于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼 哀傷的象征 唐代李白 蜀道難 又聞子歸啼夜月 愁空山 白居易 琵琶行 其間旦暮聞何物 杜鵑啼血猿哀鳴 6 斜陽 夕陽 落日 多傳達(dá)凄涼失落 蒼茫沉郁之情 如唐代李商隱 樂游原 夕陽無限好 只是近黃昏 宋代王安石 桂枝香 金陵懷古 征帆去棹殘陽里 背西風(fēng) 酒旗斜矗 第四組抒懷類意象或托物顯示高潔的品質(zhì) 或抒發(fā)感慨 1 菊花 菊花一直受到文人墨客的青睞 有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格 有人欣賞它清高的氣質(zhì) 屈原 離騷 朝飲木蘭之墜露兮 夕餐秋菊之落英 東晉田園詩(shī)人陶淵明 寫了很多詠菊詩(shī) 將菊花素雅 淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起 如 采菊東籬下 悠然見南山 2 梅花 梅花在嚴(yán)寒中最先開放 然后引出爛漫百花散出的芳香 因此梅花傲雪 堅(jiān)強(qiáng) 不屈不撓的品格 受到了詩(shī)人的敬仰與贊頌 陸游的著名詞作 詠梅 中 零落成泥碾作塵 只有香如故 句 借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操 元人王冕 墨梅 詩(shī) 不要人夸顏色好 只留清氣滿乾坤 也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì) 言淺而意深 3 松柏 論語 子罕 中說 歲寒 然后知松柏之后凋也 作者贊揚(yáng)松柏的耐寒 來歌頌堅(jiān)貞不屈的人格 形象鮮明 意境深遠(yuǎn) 啟迪了后世文人無盡的詩(shī)情畫意 如三國(guó)劉楨 贈(zèng)從弟 豈不罹凝寒 松柏有本性 唐人李白 贈(zèng)書侍御黃裳 愿君學(xué)長(zhǎng)松 慎勿作桃李 韋黃裳一向諂媚權(quán)貴 李白寫詩(shī)規(guī)勸他 希望他做一個(gè)正直的人 4 竹 亭亭玉立 挺拔多姿 以其 遭霜雪而不凋 歷四時(shí)而常茂 的品格 贏得古今詩(shī)人的喜愛和稱頌 鄭板橋一生詠竹畫竹 留下了很多詠竹佳句 如 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬擊還堅(jiān)勁 任爾東西南北風(fēng) 贊美了立于巖石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng) 不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境 蒸蒸日上的稟性 5 黍離 黍離 常用來表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情 如姜夔 揚(yáng)州慢 予懷愴然 感慨今昔 因自度此曲 千巖老人以為有 黍離 之悲也 6 冰雪 草木 古代詩(shī)歌中 常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞 品格的高尚 以草木繁盛反襯荒涼 以抒發(fā)盛衰興亡的感慨 如王昌齡 芙蓉樓送辛漸 詩(shī) 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 姜夔 揚(yáng)州慢 過春風(fēng)十里 盡薺麥青青 第五組愛情類意象用以表達(dá)愛戀 相思之情 1 紅豆 傳說古代一位女子 因丈夫死在邊疆 哭于樹下而死 化為紅豆 于是紅豆又稱 相思子 常用以象征愛情或相思 如王維 相思 詩(shī) 紅豆生南國(guó) 春來發(fā)幾枝 愿君多采擷 此物最相思 2 蓮 與 憐 音同 所以古詩(shī)中有不少寫 蓮 的詩(shī)句 借以表達(dá)愛情 如南朝樂府 西洲曲 采蓮南塘秋 蓮花過人頭 低頭弄蓮子 蓮子清如水 3 連理枝 比翼鳥 連理枝 指根和枝交錯(cuò)在一起的兩棵樹 比翼鳥 傳說中的一種鳥 雌雄老在一起飛 古典詩(shī)歌里用作對(duì)恩愛夫妻的比喻 白居易的 長(zhǎng)恨歌 七月七日長(zhǎng)生殿 夜半無人私語時(shí) 在天愿作比翼鳥 在地愿為連理枝 第六組戰(zhàn)爭(zhēng)類意象或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡 或表達(dá)對(duì)和平的向往 1 投筆 后漢書 載 班超家境貧寒 靠為官府抄寫文書來生活 他曾投筆感嘆 要效法傅介子 張騫立功邊境 取爵封侯 后來 投筆 就指棄文從武 如辛棄疾 水調(diào)歌頭 莫學(xué)班超投筆 縱得封侯萬里 憔悴老邊州 2 長(zhǎng)城 南史 檀道濟(jì)傳 記載 檀道濟(jì)是南朝宋的大將 權(quán)力很大 受到君臣猜忌 后來宋文帝借機(jī)殺他時(shí) 檀道濟(jì)大怒道 乃壞汝萬里長(zhǎng)城 很顯然是指宋文帝殺害將領(lǐng) 瓦解自己的軍隊(duì) 后來就用 萬里長(zhǎng)城 指守邊的將領(lǐng) 如陸游詩(shī) 書憤 塞上長(zhǎng)城空自許 鏡中衰鬢已先斑 3 樓蘭 樓蘭 代指邊境之?dāng)?用 破 斬 樓蘭 指建功立業(yè) 如王昌齡 從軍行 青海長(zhǎng)云暗雪山 孤城遙望玉門關(guān) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 不破樓蘭終不還 4 柳營(yíng) 指軍營(yíng) 史記 絳侯周勃世家 記載 漢文帝時(shí) 漢軍分扎霸上 棘門 細(xì)柳以備匈奴 細(xì)柳營(yíng)主將為周亞夫 周亞夫細(xì)柳軍營(yíng)紀(jì)律嚴(yán)明 軍容整齊 連文帝及隨從也得經(jīng)周亞夫的許可 才可入營(yíng) 文帝極為贊賞周亞夫治軍有方 后代多以 柳營(yíng) 稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營(yíng) 如唐代王維 觀獵 草枯鷹眼疾 雪盡馬蹄輕 忽過新豐市 還歸細(xì)柳營(yíng) 5 請(qǐng)纓 漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝 終軍說 請(qǐng)給一根長(zhǎng)纓 我一定把南越王抓來 后以其喻殺敵報(bào)國(guó) 岳飛 滿江紅 遙望中原 嘆江山如故 千村寥落 何日請(qǐng)纓提銳旅 一鞭直渡清河洛 6 羌笛 唐代邊塞詩(shī)中經(jīng)常提到 如王之渙 涼州詞 羌笛何須怨楊柳 春風(fēng)不度玉門關(guān) 岑參 白雪歌送武判官歸京 中軍置酒飲歸客 胡琴琵琶與羌笛 李益 夜上受降城聞笛 不知何處吹蘆管 一夜征人盡望鄉(xiāng) 范仲淹 漁家傲 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計(jì) 羌管悠悠霜滿地 羌笛發(fā)出的凄切之音 常讓征夫愴然淚下 第七組閑適類意象或表達(dá)清閑恬淡的心情 或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往 1 五柳 陶淵明 五柳先生傳 載 宅邊有五柳樹 因以號(hào)為焉 后來 五柳 就成了隱者的代稱 如王維的 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 寒山轉(zhuǎn)蒼翠 秋水日潺湲 倚杖柴門外 臨風(fēng)聽暮蟬 渡頭余落日 墟里上孤煙 復(fù)值接輿醉 狂歌五柳前 2 東籬 陶淵明 飲酒 采菊東籬下 悠然見南山 后來多用 東籬 表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致 如李清照 醉花陰 東籬把酒黃昏后 有暗香盈袖 3 三徑 陶淵明 歸去來兮辭 中有 三徑就荒 松菊猶存 的句子 后來 三徑 就用來指代隱士居住的地方 如白居易的 欲與元八卜鄰 先有是贈(zèng) 明月好同三徑夜 綠楊宜作兩家春 二 如何分析詩(shī)歌的意境 意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 意境可由一個(gè)意象來表現(xiàn) 但更多是由多個(gè)意象共同來表現(xiàn)的 1 明確詩(shī)人創(chuàng)造意境的常用手法 a 觸景生情春行即興李華宜陽城下草萋萋 澗水東流復(fù)向西 芳樹無人花自落 春山一路鳥空啼 古人談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說 作詩(shī)不過情 景二端 請(qǐng)從 景 和 情 的角度賞析這首詩(shī) 這首詩(shī)寫了作者 春行 時(shí)的所見所聞 有草有水 有樹有山 有花有鳥 可謂一句一景 且每個(gè)畫面都有特色 但詩(shī)又不是純粹寫景 而是景中含情 情景交融 詩(shī)中 花自落 鳥空啼 之景都顯出了山中之靜 并透露出一絲傷春 凄涼之情 b 寓情于景清平樂村居辛棄疾茅檐低小 溪上青青草 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 大兒鋤豆溪東 中兒正織雞籠 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 此詞寫普通農(nóng)家的生活場(chǎng)景 除 誰家 的發(fā)問和 最喜 的流露 都是生活場(chǎng)景的描寫 表面看來 作者沒表示態(tài)度 但在生活場(chǎng)景的描寫之中 寄有作者的思想感情 那就是 對(duì)農(nóng)村生活的熱愛 這正是此詞的意境所在 c 以景托情從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲 總是關(guān)山舊別情 撩亂邊愁聽不盡 高高秋月照長(zhǎng)城 此詩(shī)前三句均就樂聲抒寫 不盡 的 邊愁 結(jié)句以景托情 仿佛在軍中置酒飲樂的場(chǎng)面之后 忽然出現(xiàn)一片月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象 古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏 秋月高照 意境壯闊而悲涼 d 情景分列蜀相杜甫蜀相祠堂何處尋 錦官城外柏森森 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 三顧頻頻天下計(jì) 兩朝開濟(jì)老臣心 出師未捷身先死 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 這首詩(shī)上半部分寫景 畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象 下半部分抒情 對(duì)諸葛亮的遠(yuǎn)見和勤奮進(jìn)行了謳歌 并惋惜其事業(yè)未竟 上 下部分雖分寫景和情 但景與情是融合的 e 景略情在登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人 后不見來者 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 此詩(shī)是登幽州臺(tái)時(shí)所發(fā)出的慨嘆 從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中 不僅可以領(lǐng)會(huì)出幽州臺(tái)的氛圍 而且表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí) 懷才不遇的悲哀 因而 景雖略了 但意境很完美 2 形成比較規(guī)范的答題模式 a 運(yùn)用什么手法 b 抓住什么意象 形成和諧畫面 c 營(yíng)造什么意境 氣氛 氛圍 d 表達(dá)什么情感 3 了解形容意境特點(diǎn)常用術(shù)語 寥廓 雄奇 開闊 曠遠(yuǎn) 悲壯 悲涼 凄清 陰冷 幽靜 蕭條 荒涼 冷落 衰敗 孤寂 恬靜 閑適 纏綿 清新 明麗 絢麗 壯麗 秀美 恬淡 朦朧 淡雅 空靈 蒼涼 雄渾 曠遠(yuǎn)等 一 鑒賞詩(shī)歌景物形象的解題方法分析詩(shī)歌中的 景物形象 應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題 備考錦囊 1 描摹景物不能直譯對(duì)景物形象的分析要用自己的語言來概括作答 不能直譯原詩(shī) 要把景物特點(diǎn)點(diǎn)化出來 再寫出詩(shī)人的心