小學(xué)英語論文小學(xué)英語五年級對話教學(xué)及激趣評價通用版.docx

小學(xué)英語論文-小學(xué)英語五年級對話教學(xué)及激趣評價通用版 摘要：為了使對話教學(xué)在課堂中保持長久而鮮活的生命力，在新課程理念的指導(dǎo)下，經(jīng)過精心設(shè)計和認(rèn)真探討，得出一套適合我們大班額對話教學(xué)的方法，稱為激趣評價法。這種方法在課堂的五個教學(xué)環(huán)節(jié)中，用不同的評價方式去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激勵評價中體驗Lets talk的魅力與樂趣。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 對話教學(xué) 激趣 一、在熱身環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生我要說。課前五分鐘的熱身活動，關(guān)鍵就是要讓學(xué)生集中注意力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過一些簡單有效的活動，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。怎樣才能讓學(xué)生積極和主動呢？這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)造一些積極主動的機會，讓孩子們由衷地去說。我通常采用兩種活動：（1）用上一節(jié)課的Lets learn 單詞造句。用學(xué)生已經(jīng)熟悉的詞匯來說句子，有利于讓學(xué)生樹立起對這堂課學(xué)習(xí)的信心。全班齊讀后，采用單人積分的方法進行比賽，個人自由選詞造句，每造一個句子，可為本組積分。孩子們都爭著說句子，為組里爭光，樂意著呢。（2）四人一組合作對話。這個活動由每組選四名學(xué)生完成，第1名學(xué)生做動作，第2名學(xué)生說單詞，第3名學(xué)生提問，第4名學(xué)生回答。孩子們在準(zhǔn)備這個活動的時候都很用心，既培養(yǎng)了合作意識，又帶動了后進生，一幫一的活動也就開展起來了，活動完成了，可為本組添10分。兩個競賽小活動完成后，得分相對落后的小組也不甘示弱，準(zhǔn)備下幾個回合中爭得勝利，得分高的小組也要努力保持自己的優(yōu)勢，孩子們的積極性很高，變你來說為我要說，為上好新課創(chuàng)造了一個良好的開端。二、在新課引入環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生我想說。本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是要向?qū)W生清晰而完整地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知對話，從心里切實感受到這節(jié)課的學(xué)習(xí)就這么簡單，我一定行！此環(huán)節(jié)分三個步驟：課件視聽、師生表演、生生表演。（1）利用生動的課件展示對話。在教學(xué)My favourite season 時，我設(shè)計了小動物Zoom 和Zip 在四個美麗的季節(jié)里，都有不同的樂趣：春天去植樹，夏天去游泳，秋天去遠(yuǎn)足，冬天去滑冰。以激發(fā)學(xué)生想說。首先播放的是春天的景象，Zoom 和Zip 高興地去植樹。小小的一個對話，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又無聲地滲透了熱愛勞動的品德教育。聽完錄音后，在屏幕上呈現(xiàn)整個對話內(nèi)容。（2）教師和事先備好課的同學(xué)進行對話表演。屏幕上展現(xiàn)出一幅夏天的景色，師生進行對話，在可以替換的單詞下面劃上紅色的曲線，啟發(fā)學(xué)生用fall 和winter 來替換.（3）生生表演： 激勵學(xué)生嘗試替換句子。通過這三個步驟的呈現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)調(diào)動起來了，都爭著說自己喜愛的季節(jié)。和教師一起備課及表演的同學(xué)，每人為組里添10分，并且每個同學(xué)可獲得一朵小紅花，這個活動吸引了更多的學(xué)生主動和教師一起備課，取得了良好的預(yù)習(xí)效果。三、在操練環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生我會說。在趣味操練中，目的是調(diào)動全員參與的積極性，讓每一個同學(xué)都有開口的機會，要讓學(xué)生開口，教師一定要給他創(chuàng)造機會，給他一定的語言材料，讓他會說。師生互動，起到示范的作用，生生互動，讓學(xué)生之間相互帶動相互學(xué)習(xí)，制造濃郁的學(xué)習(xí)對話的氣氛。（1）將對話設(shè)置在一個特定的情景中練習(xí)。A、播放春天植樹的畫面；B、播放夏天游泳的畫面；C、播放秋天遠(yuǎn)足的畫面；D、播放冬天滑冰的畫面；（2） 采取多樣有效的操練方式，讓大教室成為一個練習(xí)對話的小天地。A、兩人一組練習(xí)B、四人一組練習(xí)C、橫排練習(xí)D、豎排練習(xí)（3）將所學(xué)對話編成歌謠進行記憶。評價方式：將每個大組按豎排分成兩組進行對話比賽，完全正確加10分。能把所學(xué)對話編成歌謠的小組，加10分。能個人背誦對話的加10分。這樣的練習(xí)和評價方式，使每一個學(xué)生都有展示的機會，改變了以往的大班教學(xué)前排有話說，后排無話說，中間受關(guān)注，兩邊受冷落的學(xué)習(xí)方式。無論在教室的哪個角落，都有機會和同學(xué)交流與合作，只要努力，都能得到一個用紅色吹塑紙做的蘋果笑臉。每周統(tǒng)計一次，一個獎勵得1分，一個月進行評比一次，評出Super boy或 Super girl .四、在拓展環(huán)節(jié)中，激勵學(xué)生我能說。為了激勵學(xué)生能說，我沒有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，他們可以自由選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)有三層：流利朗讀對話、背誦對話、改編對話。這樣就給了學(xué)生很大的會話空間，在朗讀的基礎(chǔ)上，他們總是爭著達(dá)到第三個目標(biāo)。（1）能流利朗讀對話。a、聽錄音朗讀。 b、聽錄音跟讀。 c、每組選一個學(xué)生帶讀。d、各組之間進行朗讀比賽。（2）能背誦對話a、四個組之間比賽背誦。 b、個人背誦，比一比哪組背誦的學(xué)生多。c、每組自由組合5人表演背誦。（3）能運用和改編對話，真實表達(dá)自己的情感。a、根據(jù)大屏幕上呈現(xiàn)的四個季節(jié)圖，能替換單詞造句。b、根據(jù)屏幕上所給的一些圖片，編對話：圖1堆雪人 圖2放風(fēng)箏 圖3去爬山 圖4摘蘋果c、自由會話通過分層次教學(xué)，讓不同學(xué)生都有所收獲，體驗成功的感覺我能說，我最棒！五、在課后鞏固環(huán)節(jié)中，促動學(xué)生我愛說。為了讓每一個孩子回到家中也能愉快地學(xué)習(xí)英語，我們舉辦了每周一次的家庭英語小展示，讓孩子在家長的關(guān)注下展示自己的學(xué)習(xí)成績，同時也請家長參與到活動中來。讓孩子們感受到：在課堂上有與老師同伴交流的愉快，在家里也有和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子們在老師、同伴、家長的鼓勵和贊許下，體驗成功，為自己每一次的點滴進步都感到欣慰，同時也讓家長分享到孩子的快樂。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地愛說。展示分為：個人展示、家長參與展示。（1）個人展示。孩子向家長表演朗讀單詞、句子，背誦對話、韻詩等，并把自己的聲音錄制起來。（2）家長參與展示。家長和孩子一起玩單詞游戲、對話表演、唱英語歌等?；顒雍螅珊⒆佑涗浕顒舆^程，每項活動有家長評價和孩子自己評價。每周一由各組的小老師負(fù)責(zé)