蘇教版科學四年級上冊《排序》教學設計.doc

蘇教版科學四年級上冊排序教學設計【教學內(nèi)容】蘇教版科學四年級上冊第五單元【教學目標】1、知道排序的含義。2、了解排序的作用。3、通過自己設計的排序活動，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征。4、在小組活動中，發(fā)現(xiàn)對物體排序所依據(jù)的多種特征。5、感受排序的重要性。6、樂于合作與交流?！窘虒W重點】知道排序的含義，弄清為什么要排序?！窘虒W難點】通過自己或合作小組設計的各種排序活動，了解對物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征?！窘虒W準備】多媒體課件、實物展臺、俄羅斯工藝娃娃、活動記錄表、三種塑料膜等【教學過程】一、游戲?qū)?，感知概念?、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友！瞧！它是誰？（出示俄羅斯工藝娃娃）2、老師告訴你們，這是一個漂亮的俄羅斯工藝娃娃！我還能讓它變呢！（師依次“分解”娃娃，隨意亂放在講桌上）。3、一下子變出了五位新朋友，它們也想和大家一同學習，歡迎嗎？4、那么誰先來給它們排排座？（指名一生上臺排列）5、你是怎樣排列這些娃娃的？（生回答后，師隨機在黑板左下角板書高矮）師：誰還有不同的方法？（再叫兩名學生上臺排列，師繼續(xù)隨機板書大小、輕重）6、我們剛才所說到的（點擊課件）“大小、高矮、輕重”等也可以說是物體的7、課件出示：在日常生活中，我們常常根據(jù)物體的同一種特征（如大小、高矮、輕重等）來排列它們，這種活動就是排序。8、揭題：今天我們就一同去探索生活中的排序問題。（板書課題：排序）【設計意圖】從生活中的工藝品導入，讓學生按照自定標準，根據(jù)娃娃的高矮、胖瘦等嘗試給工藝品排隊，從中初步感受到了什么叫做“排序”活動，對比鮮明，體驗強烈。二、聯(lián)系生活，豐富概念。1、出示江蘇的江陰大橋、蘇通大橋和潤揚大橋的圖片文字信息，請學生給三座橋排隊。（江陰大橋、1999年通車、全長3071米；蘇通大橋、2008年通車、全長8146米；潤揚大橋、2005年通車、全長7300米）2、學生匯報交流，重點要求學生說出排列后的意義或作用。3、出示資料：小熊貓、擲實心球、7米；小袋鼠、跳高、90厘米；小白兔、50米短跑、9秒09。請學生給三個小動物排隊。讓學生明確排序必須按照同一特征。4、請你們動腦筋想一想：生活中都有什么地方用到排序呢？（詢問六、七名同學，簡單回答。）學生口頭說一說生活中的排序現(xiàn)象。如：排座、學號、車牌號等、班級號等。5、小結(jié)：看來，我們身邊的排序活動還真不少呢！【設計意圖】通過江蘇的三座現(xiàn)代化大橋的排序，讓學生明白排序不但可以看出橋的長短、建造先后，還讓學生明白科技發(fā)展越進步，橋可以造得更長。小動物的運動成績不能排序，讓學生強化排序的標準必須同一。讓學生聯(lián)系生活說說排序活動，讓學生各自發(fā)表自己喜歡和熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學生的興趣，開拓了學生的思維。三、活動體驗，鞏固概念。活動一：給風級歌排序。1、老師這兒也有一個排序的例子，一起看看吧。課件出示：打亂順序的風級歌。八級風吹樹枝斷十一二級陸上很少見一級輕煙隨風偏四級風吹飛紙片六級舉傘步行艱二級輕風吹臉面三級葉動紅旗展九級屋頂飛瓦片五級帶葉小樹搖十級拔樹又倒屋七級迎風走不便零級煙柱直沖天2、現(xiàn)在老師想考考你們的記憶力，請你們先快速瀏覽一遍，如果要你在最短的時間內(nèi)，把風級歌背下來，你覺得我們最后該怎么辦？3、給風級歌排序。學生說一個，師點擊一個正確順序。4、我們按排序后的方法試背一次。5、想一想：為什么排序之后記得這么快呢？活動二：給聲音傳播速度排序。過渡：老師還想考考大家，看看你能否排序，并能否從排序的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)一些科學奧秘。1、出示10種物體聲音傳播資料。（課件出示）2、你能發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘嗎？3、你覺得應該怎么辦？4那就請大家趕快排一排吧！5、誰能說說你排序的結(jié)果？6、這次我們又是按什么標準來排序呢？（指名說）7、沒錯！這就是按聲音傳播速度的快慢來排序的。8、大家還能從排序的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)什么奧秘嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)固體液體氣體，聲音傳播速度變慢）、活動三：給三種塑料膜排序。既然排序如此必要，我們不妨親自實踐一下！1、老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，請小組長取出托盤。2、出示活動要求：請各小組長對箱內(nèi)材料進行排序。注意：盡量使用不同的方法！同時，每個小組還要完成“活動記錄表”，對排序活動進行簡單記錄。3、弄清要求了嗎？開始行動?。▽W生活動開始，師巡回指導）4、一段時間后，請學生按以小組為單位上臺匯報。5、請大家觀察一下，這次的排序標準和上次一樣嗎？對！也就是多種標準、多種特征。6、這樣整理信息后，你能發(fā)現(xiàn)一些什么呢？7、小結(jié)：按照不同的標準排序，就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，也可能發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律或秘密?！驹O計意圖】通過三種不同形式的排序活動，使學生親歷排序、尋找規(guī)律的過程，從而體悟到排序在科學探究中的意義：使混亂的數(shù)據(jù)一目了然，便于交流，便于查詢等，從而加深感悟排序的重要性，也為學生以后的科學探究打下方法基礎。四、游戲拓展，實踐排序1、給小組同學排序。大家對排序活動掌握得不錯?，F(xiàn)在我們來做個游戲，請各小組的同學，給你們小組的六個同學設計一種排序活動。先輕輕討論，然后排序，一會請各小組上來展示，請其他小組的同學猜，看哪一組的排序與眾不同，不但大家不容易猜，還有實際的意義。2、交流?，F(xiàn)在請大家展示一下你們小組的成果？（按小組別上臺匯報，請組長讓大家猜，只到大家猜對為止，不超過7次提問。師隨機將學生的標準板書）3、大家設計的排序活動真是五花八門，有按年齡大小排序的，有按身高排序的僅僅這些標準嗎？師：我們給它添上省略號吧。（師在大括號下添加省略號）4、剛才我們在排序時，是按幾個標準進行的？也就是說，按事物的單一特征排5、小結(jié)：看來，在對某種事物排序時，必須按統(tǒng)一的標準來進行?！驹O計意圖】讓學生按照自定標準給同學自主地進行排序活動，進一步鞏固排序概念，增強應用概念解決實際問題的能力。五、全課小結(jié)，總結(jié)延伸。1、請學生談收獲。2、馬上要下課了，我們就要離開實驗室了，想